ณ วันที่ 30 พฤศจิกายน 2024 เวียดนามมีโปรแกรมการฝึกอบรม 2,179 โปรแกรมที่ได้รับการรับรองคุณภาพ ในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สนับสนุนให้สถาบันการศึกษามุ่งเน้นไปที่ระบบการประกันคุณภาพภายใน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับปรุงโปรแกรมการฝึกอบรม จากนั้นจึงดำเนินการรับรองโปรแกรม
นายหยุน วัน ชวง ผู้อำนวยการฝ่ายการจัดการคุณภาพ (กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรม) กล่าวว่า การรับรองและการรับรองคุณภาพการศึกษาของเวียดนามได้รับการรับรองอย่างเข้มแข็ง จำนวนสถาบันอุดมศึกษาและโปรแกรมการฝึกอบรมที่ได้รับการรับรองคุณภาพเพิ่มขึ้นทุกปี เนื่องมาจากประโยชน์สำคัญที่การรับรองนำมาให้ นั่นคือ การรับรองจะช่วยเพิ่มความโปร่งใสและเพิ่มอิสระของมหาวิทยาลัย ส่งเสริมการกำหนดเป้าหมายการลงทะเบียนที่เหมาะสมสำหรับการคำนวณรายได้จากค่าเล่าเรียน ส่งเสริมการบูรณาการระดับนานาชาติ และรับรองใบรับรองและประกาศนียบัตรระดับนานาชาติ
ปัจจุบันมีสถาบันอุดมศึกษา 208 แห่งที่ได้รับการรับรองคุณภาพ แต่ส่วนใหญ่ได้รับการรับรองจากองค์กรรับรองคุณภาพในประเทศ มีเพียง 12 แห่งเท่านั้นที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นไปตามมาตรฐานคุณภาพจากองค์กรรับรองคุณภาพการศึกษาระดับนานาชาติ
มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติเป็นหนึ่งในสถาบันฝึกอบรมไม่กี่แห่งที่มีโปรแกรมที่ได้รับการรับรองในระดับสากลจำนวนมาก จนถึงขณะนี้มีโปรแกรมทั้งหมด 35 โปรแกรม โดย 20 โปรแกรมได้มาตรฐานคุณภาพขององค์กร ACBSP ในสหรัฐอเมริกา 15 โปรแกรมได้มาตรฐานคุณภาพขององค์กร FIBAA ในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ นอกจากนี้ยังมีโปรแกรมฝึกอบรม 16 โปรแกรมที่ตรงตามมาตรฐานคุณภาพในประเทศ ศ.ดร. หยุนห์ วัน ชวง ประธานมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติแจ้งว่าในปี 2024 หน่วยงานจะดำเนินการประเมินภายนอกต่อไปสำหรับโปรแกรมฝึกอบรม 21 โปรแกรมตามมาตรฐานขององค์กร FIBAA และ 12 โปรแกรมฝึกอบรมตามมาตรฐานในประเทศ ไม่เพียงแต่จะรับประกันและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาเท่านั้น การเพิ่มการรับรองยังนำมาซึ่งประโยชน์ต่อผู้เรียน เช่น การรับรองและการโอนหน่วยกิต การลงทะเบียนเรียนต่อในระดับอุดมศึกษาในมหาวิทยาลัยชั้นนำระดับโลก รวมถึงโอกาสในการทำงานในประเทศที่พัฒนาแล้ว
แม้แต่การรับรองในประเทศ ประโยชน์ที่ได้รับจากกิจกรรมการรับรองก็มีความสำคัญมากเช่นกัน ศ.ดร. หยุน วัน ชวง ตั้งข้อสังเกตว่าแม้ว่าแต่ละองค์กรจะมีเกณฑ์ของตัวเอง แต่โดยทั่วไปแล้วมีเสาหลักสำคัญ 4 ประการ ได้แก่ การรับประกันกลยุทธ์และตัวชี้วัดผลงาน การรับประกันสถาบันและนโยบายภายในเพื่อนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ การรับประกันโครงสร้าง หน่วยงานที่ทำหน้าที่ในการดำเนินการสถาบันและนโยบายได้ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับสถาบันที่มุ่งมั่นที่จะย้ายจากมหาวิทยาลัยหนึ่งไปยังอีกมหาวิทยาลัยหนึ่ง การรับประกันคุณภาพผลผลิต นี่คือประสิทธิภาพของเสาหลักทั้ง 3 ประการที่กล่าวถึงข้างต้น โดยถือว่าผู้เรียนเป็นตัวชี้วัดผลผลิตที่สำคัญที่สุดของสถาบันอุดมศึกษาผ่านการจ้างงาน การแข่งขันเพื่อตำแหน่งงานที่ดี เงินเดือน และระดับการเลื่อนตำแหน่ง จึงนำชื่อเสียงมาสู่มหาวิทยาลัย ดังนั้น การรับประกันและรับรองคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาจึงไม่ใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงของแต่ละประเทศด้วย
ตามสถิติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ณ วันที่ 16 ธันวาคม 2024 มีโปรแกรมการฝึกอบรม 1,893 โปรแกรมที่เสร็จสิ้นการประเมินตนเอง โปรแกรมการฝึกอบรม 1,475 โปรแกรมได้รับการประเมินภายนอก แม้ว่ากฎหมายจะไม่กำหนดให้โปรแกรมการฝึกอบรมต้องได้รับการรับรอง 100% แต่จำนวนโปรแกรมที่ได้รับการรับรองในปัจจุบันอยู่ที่ประมาณ 30% ซึ่งถือว่าค่อนข้างมาก อย่างไรก็ตาม ตามที่ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ฮู ดึ๊ก อดีตรองอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย ผู้เชี่ยวชาญด้านการรับรองคุณภาพการศึกษาอิสระ กล่าวว่ายังมีมหาวิทยาลัยหลายแห่งที่ถือว่าเป้าหมายในการได้รับการรับรองเป็นจุดหมายปลายทาง ดังนั้นการดำเนินกิจกรรมการรับรองคุณภาพจึงยังคงเป็นทางการและต้องใช้วิธีการรับมือ จึงไม่มีประสิทธิผลและไม่ยั่งยืน
“สถาบันอุดมศึกษาสามารถแสดงบทบาทของการประเมินได้ก็ต่อเมื่อเข้าใจและสนับสนุนการนำการประเมินคุณภาพการศึกษาไปใช้อย่างถ่องแท้เพื่อระบุและหาแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงความสามารถในการปฏิบัติหน้าที่ ความสามารถในการบริการชุมชน และความสามารถในการแข่งขันเท่านั้น ซึ่งนั่นถือเป็นความรับผิดชอบต่อสังคมของสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยสามารถพัฒนาได้ก็ต่อเมื่อมีความจำเป็นเท่านั้น และแนวทางแก้ไขที่เสนอมาจะมีหัวใจและวิสัยทัศน์ที่ชัดเจน” ศ.ดร.เหงียน ฮู ดึ๊ก แสดงความคิดเห็นและเสนอให้ประกาศใช้มาตรฐานสำหรับสถาบันอุดมศึกษาในเร็วๆ นี้ มาตรฐานชุดนี้เป็นชุดมาตรฐานที่แสดงถึงข้อกำหนดขั้นต่ำที่สถาบันอุดมศึกษาต้องปฏิบัติตามเมื่อจัดตั้งและดำเนินการเพื่อให้แน่ใจถึงผลประโยชน์ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย รวมถึงข้อกำหนดเกี่ยวกับเงื่อนไขการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน และแนวโน้มในอนาคต รวมถึงข้อกำหนดเฉพาะสำหรับแต่ละรูปแบบองค์กร (มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัย) ระดับภาคสนาม และระดับการฝึกอบรม เมื่อมีมาตรฐานขั้นต่ำ ตัวชี้วัดจะมีความเฉพาะเจาะจงมากขึ้น และผลการประเมินและข้อมูลคุณภาพจะโปร่งใสมากขึ้นสำหรับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
ที่มา: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html
การแสดงความคิดเห็น (0)