จากการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568: สะท้อนแนวคิดการสอน การเรียนรู้ และการบริหารจัดการโรงเรียน

(แดน ทรี) - การสอบปลายภาคปี 2568 แสดงให้เห็นถึงเจตนารมณ์ของการปฏิรูปอย่างชัดเจน การสอบนี้ไม่เพียงแต่ประเมินผลนักเรียนเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงวิธีการสอน วิธีการเรียนรู้ และวิธีการบริหารจัดการการศึกษาอีกด้วย

การสอบปลายภาคปี 2025 ได้สิ้นสุดลงแล้ว แต่เสียงสะท้อนจากคำถามในข้อสอบยังคง "ร้อนแรง" อยู่ตามเวทีต่างๆ แม้ว่าจะยังคงมีการถกเถียงกันเกี่ยวกับความยากของคำถาม แต่พวกเรา เหล่านักการศึกษา ก็ขอมองย้อนกลับไปอย่างเงียบๆ ถึงเหตุการณ์สำคัญ นั่นคือการสอบที่ก้าวล้ำ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงเจตนารมณ์อันแน่วแน่ในการปฏิรูปการศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

การสอบครั้งนี้ได้ส่งสารที่ชัดเจนให้กับพวกเราในฐานะครูและผู้บริหารว่า ให้มองการสอบเพื่อปรับวิธีการสอนและการบริหารจัดการศึกษาให้ถูกต้อง เพียงพอ และมีสาระมากขึ้น

การสอบแบบรวดเร็วและกระชับ – จิตวิญญาณแห่งการปฏิรูปที่ชัดเจน

แม้จะมองข้ามเสียงรบกวนจากการสอบไปบ้าง แต่ก็ต้องยอมรับว่าการสอบปลายภาคปีนี้เป็นไปอย่างราบรื่นและเป็นระเบียบเรียบร้อย ทุกขั้นตอนตั้งแต่การจัดการสอบ การตรวจข้อสอบ ไปจนถึงการสื่อสาร ล้วนดำเนินไปอย่างเคร่งครัดแต่ไม่ได้สร้างความกดดันใดๆ มากนัก นับเป็นสัญญาณที่ดีว่าการสอบครั้งนี้อยู่ในขอบเขตความสามารถและเหมาะสม

แต่ภายใต้รูปลักษณ์ที่ “อ่อนโยน” นั้นคือการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่จากภายใน: การสอบปีนี้แสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณแห่งการปฏิรูปที่ชัดเจนมาก

เนื้อหาของการสอบไม่เพียงแต่ครอบคลุมหลักสูตรมัธยมปลาย 3 ปีเท่านั้น แต่ยังตัดส่วนที่เน้นทฤษฎีและการท่องจำออกไป เพื่อเน้นทักษะการประยุกต์ใช้และการแก้ปัญหาในสถานการณ์จริงมากขึ้น ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญที่จำเป็นต้องให้ความสำคัญอย่างจริงจัง

เรามักพูดกันว่าข้อสอบเปรียบเสมือนกระจกสะท้อนกระบวนการสอนและการเรียนรู้อย่างแท้จริง หากเรายังคงใช้วิธีการสอนและการเรียนรู้แบบเดิม เมื่อได้เห็นข้อสอบใหม่ๆ เราคงรู้สึกสับสนและผิดหวังอย่างแน่นอน แต่หากเราริเริ่มสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ เรียนรู้ที่จะศึกษาด้วยตนเอง และเรียนรู้ที่จะคิดอย่างอิสระ ข้อสอบในปีนี้จะเป็นโอกาสอันแท้จริงสำหรับนักเรียนในการพัฒนาความสามารถของตนเอง

การสอบจบชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายแสดงให้เห็นจิตวิญญาณแห่งการปฏิรูปอย่างชัดเจน (ภาพ: เป่า เควียน)

โครงสร้างการสอบของปีนี้โดยพื้นฐานแล้วจะปฏิบัติตามแนวทางของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยมุ่งเน้นที่การพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก ประสบการณ์ และ การค้นพบ

ในวิชาต่างๆ มากมาย เช่น วรรณคดี เคมี ฟิสิกส์ ชีววิทยา ฯลฯ คำถามในการสอบไม่เน้นการท่องจำอีกต่อไป แต่ต้องการให้ผู้เรียนเข้าใจธรรมชาติ นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในความเป็นจริง อธิบายปรากฏการณ์ หรือแก้ไขสถานการณ์ที่กำหนดให้

ไม่เพียงแต่เป็นการเปลี่ยนแปลงระดับเทคนิคการทดสอบเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในปรัชญาการศึกษา จากการยัดเยียดการศึกษาไปสู่การศึกษาเพื่อพัฒนา และเพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงนั้น ครูจึงถูกบังคับให้ต้องเปลี่ยนแปลง

ครูต้องปรับตัว – ตั้งแต่ครูสอนการอ่านเขียนไปจนถึงครูสอนความสามารถ

การสอบที่ดีไม่ได้มุ่งหมายที่จะ “ทำให้นักเรียนลำบาก” แต่มุ่งหมายที่จะแนะนำครูถึงวิธีการสอนที่ถูกต้อง เมื่อพิจารณาการสอบในปี 2025 ครูไม่สามารถสอนแบบเดิม ๆ อีกต่อไปได้ นั่นคือ “การสื่อสาร – การจดบันทึก – การท่องจำ – การทดสอบ” บทเรียนแต่ละบทจะต้องเป็นการเดินทางสู่การค้นพบ ที่นักเรียนจะได้คิด ตั้งคำถาม ถกเถียง และสรุปผลจากความคิดของตนเอง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อการสอบมีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้และการทดลองจริงจำนวนมาก (โดยทั่วไปในวิชา วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ) ครูผู้สอนต้องมีความยืดหยุ่นมากขึ้นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนต้องสอนเพื่อให้นักเรียนสามารถสังเกต จัดการ จำลองสถานการณ์ และสัมผัสประสบการณ์จริง แทนที่จะเพียงแค่ฟังบรรยายและจดบันทึก

ครูให้คำแนะนำนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ให้มีความคิดสร้างสรรค์ในชั้นเรียนวรรณกรรมตามโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2018 (ภาพถ่าย: Huyen Nguyen)

สิ่งนี้เป็นข้อกำหนดเร่งด่วนสำหรับการฝึกอบรมครู ไม่เพียงแต่การปรับปรุงความรู้ทางวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปรับปรุงแนวคิดการสอนและการฝึกทักษะการจัดห้องเรียนเพื่อพัฒนาศักยภาพอีกด้วย

ยุคสมัยที่ครูเป็นผู้ครอบครองความรู้แต่เพียงผู้เดียวได้ผ่านพ้นไปแล้ว ครูในปัจจุบันต้องเป็นผู้ออกแบบเส้นทางการเรียนรู้ เป็นเพื่อนคู่คิดของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองและการพัฒนาตนเอง

ฝ่ายบริหารโรงเรียน : ต้องปรับตัวเพื่อรองรับโครงการใหม่

ไม่เพียงแต่ครูเท่านั้น แต่ผู้บริหารการศึกษาก็จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงเช่นกัน ไม่ว่าจะเป็นผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน และหัวหน้ากลุ่มวิชาชีพ เพราะหากโรงเรียนต้องการให้ครูสอนได้ดี โรงเรียนจะต้อง “ดูแลเรื่องโลจิสติกส์” ให้กับพวกเขา

สิ่งที่จำเป็นเบื้องต้นประการหนึ่งในการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้อย่างมีประสิทธิผลคือสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอน

เมื่อคำถามในข้อสอบเน้นไปที่ทักษะเชิงปฏิบัติและทักษะประยุกต์ นักเรียนไม่สามารถเรียนรู้ "บนกระดาษ" ได้ และครูก็ไม่สามารถสอนด้วยชอล์กและกระดานดำได้ ห้องปฏิบัติการ อุปกรณ์ฝึกหัด เครื่องมือการเรียนรู้แบบอินเทอร์แอคทีฟ ซอฟต์แวร์จำลองสถานการณ์ ฯลฯ จำเป็นต้องได้รับการลงทุนอย่างเหมาะสม เพียงพอ และทันท่วงที

นักเรียนโรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan เมืองโฮจิมินห์ ในกิจกรรมประสบการณ์ STEM (ภาพถ่าย: Huyen Nguyen)

หากปราศจากการลงทุนจากคณะกรรมการโรงเรียน นวัตกรรมเชิงวิธีการของครูก็เป็นเพียงการเคลื่อนไหวแบบขอไปที นักเรียนจะพัฒนาทักษะการคิดเชิงทดลองในชั้นเรียนเคมีที่มีเพียงกระดานดำและชอล์กได้อย่างไร นักเรียนจะสัมผัสถึงความสามารถในการใช้วิทยาศาสตร์จริงในบทเรียนฟิสิกส์ที่ไม่มีเครื่องมือวัดได้อย่างไร

ผู้นำโรงเรียนจำเป็นต้องพิจารณาทบทวนระบบโครงสร้างพื้นฐานอย่างจริงจัง ให้ความสำคัญกับงบประมาณสำหรับการลงทุนด้านอุปกรณ์การเรียนการสอน และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและทันสมัย ​​นี่ไม่เพียงเป็นภารกิจด้านการบริหารจัดการเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบต่อคนรุ่นต่อไปอีกด้วย

ผู้สมัครที่ล้มเหลว – ไม่ใช่เพราะความไม่รู้ แต่เพราะพวกเขาไม่มีเวลาปรับตัว

เราจะเห็นว่าในการสอบปีนี้ มีนักเรียนจำนวนหนึ่งที่ไม่ได้ผลตามที่ต้องการ แต่เราต้องพิจารณาให้ถี่ถ้วน พวกเขาไม่ได้โง่ แต่ยังไม่มีเวลาปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดใหม่

นักเรียนบางคนเคยเรียนเก่งด้วยการ "ท่องจำและทำข้อสอบตัวอย่าง" แต่เดี๋ยวนี้เมื่อต้องเผชิญกับคำถามปลายเปิด พวกเขากลับรู้สึกสับสน นักเรียนบางคนไม่ได้มีโอกาสเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ดังนั้นเมื่อต้องเผชิญกับคำถามเชิงปฏิบัติ พวกเขาจึงต้อง "ยอมแพ้"

การตำหนินักเรียนก็เท่ากับตำหนิผู้ใหญ่ การเปลี่ยนผ่านจากโครงการเดิมไปสู่โครงการใหม่ควรได้รับการจัดการอย่างเป็นระบบโดยโรงเรียนและครูผู้สอน พร้อมแผนงานและการสนับสนุนที่ทันท่วงที แต่ด้วยเหตุผลหลายประการ เช่น สิ่งอำนวยความสะดวกไม่เพียงพอ ครูผู้สอนไม่คุ้นเคย นักเรียนไม่มีชั้นเรียนพิเศษ ฯลฯ ทำให้ช่องว่างระหว่างเป้าหมายที่ตั้งไว้กับแนวทางการสอนยังคงมีอยู่

ผู้สมัครสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 (ภาพ: เป่า เควียน)

การสอบในปี 2025 เป็นโอกาสให้เราได้มองย้อนกลับไปถึงช่องว่างนั้น มองหาสิ่งที่เราต้องทำเพื่อไม่ให้นักเรียนถูกทิ้งไว้ข้างหลัง เพื่อให้การเปลี่ยนแปลงไม่ได้เกิดขึ้นแค่บนกระดาษ แต่จะเกิดขึ้นในทุกบทเรียน ทุกการบรรยาย และทุกห้องเรียนในความเป็นจริง

ต้องการการจับมือระหว่างสามเสาหลัก: โรงเรียน - ครอบครัว - สังคม

การสอบที่สร้างสรรค์จะไม่ประสบความสำเร็จได้ หากขึ้นอยู่กับครูหรือโรงเรียนเพียงอย่างเดียว นวัตกรรมทางการศึกษาต้องอาศัยความเห็นพ้องต้องกันจากทั้งสามฝ่าย ได้แก่ โรงเรียน ครอบครัว และสังคม

พ่อแม่ต้องเข้าใจว่าวิธีการเรียนรู้ของลูกนั้นแตกต่างกัน เด็กๆ ไม่สามารถถูกบังคับให้ท่องจำ ท่องจำแบบเร่งรัด หรือเร่งทำคะแนนได้ แต่ควรส่งเสริมให้พวกเขาเรียนรู้เพราะเข้าใจ เพราะอยากเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหา ไม่ใช่เพื่อรับมือกับการสอบ

ตั้งแต่การสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 เป็นต้นไป จำเป็นต้องทบทวนวิธีการสอน วิธีการเรียนรู้ และวิธีการบริหารจัดการ เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถและคุณสมบัติส่วนบุคคล (ภาพ: Trinh Nguyen)

สังคมก็จำเป็นต้องเปลี่ยนมุมมองเช่นกัน คุณภาพการศึกษาไม่สามารถตัดสินได้จากอัตราการสำเร็จการศึกษาหรือคะแนนสอบเข้าเพียงอย่างเดียว คำถามที่ต้องถามคือ หลังจากสอบแล้ว นักเรียนได้พัฒนาทักษะอะไรบ้าง และพวกเขามีความสามารถในการใช้ชีวิตและทำงานในสังคมดิจิทัลได้หรือไม่ นั่นคือเป้าหมายที่แท้จริง

หนึ่งการสอบ – หลายความคิด

การสอบปลายภาคปี 2025 ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงคำถามในเชิงบวก ได้เน้นย้ำถึงเป้าหมายทางการศึกษาใหม่ ๆ อย่างแท้จริง การสอบนี้ไม่เพียงแต่ประเมินผลนักเรียนเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงการเรียนการสอน การเรียนรู้ และการบริหารจัดการการศึกษาอีกด้วย

หากมองการสอบอย่างถูกต้อง การสอบจะเป็นกระจกเงาให้ครูปรับวิธีการ ผู้อำนวยการโรงเรียนปรับรูปแบบการจัดองค์กร ผู้ปกครองปรับความคาดหวัง และสังคมปรับความคิดด้านการศึกษา

นั่นคือคุณค่าที่แท้จริงของการสอบ ไม่ใช่การกำจัด แต่เพื่อปรับทิศทางระบบทั้งหมดใหม่ เพื่อให้ทุกคนมองไปในทิศทางเดียวกัน การศึกษาคือการพัฒนาคน ไม่ใช่แค่สอบผ่าน

ปริญญาโท Huynh Thanh Phu ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมบุย ถิ ซวน นครโฮจิมินห์

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-soi-chieu-cach-day-hoc-quan-ly-nha-truong-20250702223741715.htm