РАЗНИЦА МЕЖДУ ПУБЛИЧНЫМ И НЕЗАВИСИМЫМ, ЧАСТНЫМ КЛАССОМ
На семинаре по оценке результатов организации занятий по английскому языку для дошкольников в соответствии с циркуляром 50/2020/TT-BGDDT, который состоялся вчера утром, 12 января, организованном Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин, представленные данные показали, что в 2023-2024 учебном году в городе Хошимин из 474 школ для дошкольников, знакомящих с английским языком, 449 государственных дошкольных учреждений, что составляет 94,72%. В негосударственных школах этот показатель составляет 50,9%. В частных независимых дошкольных учреждениях этот показатель ниже, всего 20,7%.
Дети дошкольного возраста на некоторых занятиях по ознакомлению с английским языком
Если подсчитать общий процент детей дошкольного возраста в Хошимине, участвующих в программах по ознакомлению с английским языком, то по всему городу этот показатель составит 57,3%.
Г-жа Ле Туи Май Чау, заместитель директора Департамента образования и обучения города Хошимин, выразила обеспокоенность тем фактом, что количество дошкольных учреждений в городе Хошимин в настоящее время уступает только Ханою. В городе насчитывается около 500 государственных школ, более 800 негосударственных дошкольных учреждений и около 1700 частных независимых дошкольных учреждений, но с учетом вышеуказанного числа (только 57,3% дошкольников знают английский язык - PV ), г-жа Чау сказала, что она "немного обеспокоена".
«Образование должно быть равным и справедливым для всех детей. Как мы можем повысить этот показатель? Я думаю, что это вопрос, над которым должны задуматься все, кто занимается управлением образованием, и найти решения для каждой местности», — сказала г-жа Чау.
ТРУДНОСТИ С УЧИТЕЛЯМИ И СРЕДСТВАМИ
Многие подразделения заявили, что сталкиваются с некоторыми трудностями в поиске учителей, которые могли бы помочь детям познакомиться с английским языком. Г-н Нгуен Ба Линь, эксперт из Департамента образования и обучения округа Ку Чи (HCMC), сказал, что в настоящее время в государственных учреждениях нет вакансий для учителей английского языка на дошкольном уровне, а найм иностранных и вьетнамских учителей должен быть социализирован на основе взносов родителей, поэтому он часто является пассивным. Кроме того, плата за эту работу ограничена, что приводит к трудностям в заключении контрактов с подразделениями, предоставляющими учителей.
По словам г-на Линь, источник квалифицированных учителей, способных удовлетворить потребности дошкольников в английском языке, по-прежнему ограничен, поскольку очень немногие учителя получили соответствующую подготовку в области преподавания английского языка или не посещали курсы повышения квалификации для улучшения своих навыков преподавания английского языка детям дошкольного возраста.
Г-жа Луонг Тхи Хонг Диеп, руководитель отдела дошкольного образования Департамента образования и обучения города Хошимин, сказала, что дошкольные дети знакомятся с английским языком очень эффективно. Однако г-жа Диеп признала, что трудности все еще существуют. Например, количество детей, участвующих в ознакомлении с английским языком на самостоятельных групповых занятиях, невелико, поскольку учреждения не обеспечивают условий для организации. Дошкольники в пригородных районах из семей, не имеющих достаточного уровня доходов, не взимают организационные взносы, что приводит к тому, что у детей нет возможности изучать иностранные языки. Или в некоторых школах и классах количество детей, посещающих занятия по ознакомлению с английским языком в час, все еще велико, что влияет на качество обучения.
«Некоторые дошкольные учреждения сотрудничают с центрами иностранных языков для организации обучения детей дошкольного возраста английскому языку способом, который не соответствует правилам. Также существует явление, когда учителя в центрах не имеют сертификатов о профессиональной подготовке в области педагогики дошкольного образования или методов обучения детей английскому языку, организованных колледжами и университетами образования, которые готовят учителей дошкольного образования», - сказала г-жа Луонг Тхи Хонг Диеп.
Дети дошкольного возраста в пилотном подразделении используют инструмент оценки знаний английского языка
Сокращение разрыва
Образование равноправно, все дети имеют право на доступ к образованию, что обеспечивает справедливость. Высказывая свои мнения на семинаре, сотрудники управления и эксперты в области образования предложили рекомендации о том, как помочь повысить уровень знания английского языка детьми дошкольного возраста.
Г-н Тран Хюинь Ту, директор по образовательным проектам компании Viettel Enterprise Solutions Company, филиала Telecommunications Industry Group, поделился применением технологий и роботов для поддержки детей в ознакомлении с английским языком в дошкольных учреждениях. По словам г-на Ту, применение технологий, интеграция программы по ознакомлению с английским языком Министерства образования и профессиональной подготовки помогает системе оцифровывать лекции, интегрировать роботов, приложения, интерактивные лекции, приложения ИИ... Тем самым помогая развивать сильные стороны учителей, помогая детям знакомиться с английским языком с помощью множества мероприятий при поддержке дошкольных учителей, создавая справедливость для участия всех детей.
Полученные результаты помогают учреждениям оценивать качество, корректировать и ориентировать методы и планы, реализуемые для дошкольников, чтобы познакомить их с английским языком в соответствии с имеющимися условиями и в соответствии с потребностями родителей. Как и в прошлом, с разрешения Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, это подразделение провело пилотное исследование результатов деятельности по ознакомлению дошкольников с английским языком в 3 школах: Городской детский сад; Детский сад Южного Сайгона и Городской детский сад 19/5.
По словам г-на Джеймса Морана, академического директора EMG Education (частной образовательной организации), инструмент оценки должен обеспечивать такие критерии, как точное следование указаниям Циркуляра 50 Министерства образования и обучения; основанный на международных стандартах оценки и сосредоточенный на разработке инструментов оценки, соответствующих возрасту. Кроме того, взаимодействие и яркие визуальные действия помогают детям удерживать внимание, делая опрос более увлекательным и интересным...
НЕОБХОДИМО УСИЛИТЬ ИНСПЕКЦИЮ И УПРАВЛЕНИЕ
Цифры показывают, что в городе Хошимин в настоящее время действует более 180 подразделений (более 50 компаний, более 150 центров иностранных языков), координирующих реализацию программ для детей дошкольного возраста по ознакомлению с английским языком в дошкольных учреждениях и других формах. Г-жа Ле Туи Май Чау подтвердила, что в истории знакомства детей с английским языком большая ответственность лежит на тех, кто работает в государственном управлении. Циркуляр 50 Министерства образования и профессиональной подготовки является правовой основой, но реализация является координацией и ответственностью Департамента образования и профессиональной подготовки, центров иностранных языков и школ.
Центры иностранных языков должны уделять внимание своему преподавательскому составу, помогая местным и иностранным учителям понимать вьетнамскую культуру, чтобы быть подходящими для обучения детей. Департамент образования и обучения должен усилить контроль качества, тщательно проверить профиль возможностей, преподавательский состав, программы, а также разработать планы на местном уровне. Г-жа Чау отметила, что дошкольные учреждения также должны исследовать потребности, собирать мнения родителей в качестве основы для внедрения программы.
Нужны инструменты для оценки уровня владения английским языком у детей
Выступая на семинаре, г-н Джеймс Моран, академический директор EMG Education, сказал, что помимо организации программ для детей по знакомству с английским языком, не менее важна и оценка результатов.
Необходим инструментарий для проведения опроса, позволяющий оценивать и собирать информацию о навыках слушания, говорения, предварительного чтения и письма детей на английском языке на основе международного стандарта измерения — шкалы GSE Pre-Primary Framework, разработанной образовательной организацией Pearson.
По словам г-на Джеймса Морана, шкала GSE Pre-Primary предоставляет подробные стандарты навыков (заявления Can Do) специально для детей дошкольного возраста. Стандарты навыков в рамках GSE Pre-Primary подробно разделены, чтобы соответствовать характеристикам детей дошкольного возраста на этапе знакомства с языком, с описаниями стандартов навыков, детализированными на самом высоком уровне, стратификацией знаний, чтобы продемонстрировать прогресс детей на каждом этапе.
Кроме того, эта шкала также разработана на основе принципа фокусировки на гибкости и пригодности к контексту каждой страны. Как правило, для стандартов навыков чтения и письма шкала предоставляет факультативные стандарты навыков в случаях, когда дети не были ознакомлены с навыками чтения и письма в этом возрасте в соответствии с положениями национальной программы дошкольного образования. В это время стандарты навыков слушания и говорения все еще могут применяться для поддержки обучения, организации мероприятий по ознакомлению с английским языком и оценки результатов.
Ссылка на источник
Комментарий (0)