THHPはありません。しかしながら、多くの学者がTHHPを「三層氷山」に留めており、これは目に見える2つの層と隠れた1つの層から成り、広く認識されています。
「見える」クラスは、その広さ、整然とした雰囲気、緑豊かで清潔で美しいことで強い印象を残します。建物の配置は、合理性、強い文化的認識、そして学校との親密さによって表現され、誰もが満足します。特に、生徒たちの冗談の声や教師の明るい笑顔の中に、その違いを静かに感じることができます。 校門の警備員を観察したり、彼らと交流したりするだけでも、学校内の人間関係がどのようなものものかがわかると言われています。
「楽しい学校」「学校にいる毎日は楽しい」「学校は私の家」のような、学校コミュニティを思い起こさせる多くのスローガンや格言は、よく分かり、人々の心に響きます。
次の層は、学校構成員の行動を徹底的に特定されます。これは、処理への接し方、そしてパートナーへの接し方に表れています、生活、教育活動、自尊心に関わる側面、教師と生徒、同僚と生徒の間の人間関係における文化的規範の表です。また、「話し方、声、コミュニケーションスタイル、行動」を徹底的に特定することもできます。
学校には、現実の人々、現実の出来事、現実の行動が存在します。学校における標準的な呼び方は、教師と生徒です。家族や社会における年齢や呼びかけによる呼び方は、この学校環境では維持されません。生徒は教師に対して礼儀正しく払いますが、自然で着手であり、強制されるべきではありません。教師と生徒にはそれぞれの空間がありますが、孤独感や疎外感を感じてはなりません。光、温度、騒音、衛生状態、毎日の栄養のある食事が確保された環境を備えた持続可能な空間で学習します。
最後の層は「地下部分」であり、目に見えにくいもの、学校の文化的環境における価値基準である表層部分全体を決定づけるものです。 価値観（真・善・美）、信念、期待、意識、人間関係、学校空間、そして学校カリキュラムの構成などです。学校が実現すべきビジョン、中長期的に実現可能なビジョン、そして詳細かつ実現可能なTHHP開発計画を策定します。そのため、THHPの「現実的」かつ持続可能な方法を正確に具体的に、時間をかけて調査、学習、教師や生徒へのインタビューを行う必要があります。
THHPの構築は困難であり、次世代のために持続的にTHHPは、革新の時代において、教育の質を向上させるための目標であり、常にその道筋となりました。
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出典: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html
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