Cependant, de nombreuses politiques adoptées sont encore loin d'être mises en œuvre au niveau local. Écouter la voix des gestionnaires et des enseignants est essentiel pour garantir leur mise en œuvre.
Voix du professeur
En tant que personne qui enseigne directement dans une école située dans une zone frontalière où les pénuries sont nombreuses, Mme Ha Thi Khuyen - Lycée Quan Son (Quan Son, Thanh Hoa) a déclaré franchement : « Nous devons être écoutés, participer et être reconnus comme des sujets qui créent l'éducation , et pas seulement comme des exécutants passifs. »
Selon Mme Khuyen, les pratiques éducatives sont extrêmement diverses, avec de grandes différences selon les régions. Si les documents infra-légaux ne sont pas élaborés à partir de l'écoute des citoyens, on peut facilement aboutir à une situation où « les documents sont une chose, la pratique en est une autre ».
J'ai constaté que de nombreuses réglementations se heurtaient à des difficultés d'application. Par exemple, les réglementations sur l'enseignement intégré manquent des conditions d'accompagnement nécessaires, ou le programme exige des étudiants qu'ils démontrent leurs compétences et leurs qualités. Or, dans les régions reculées, de nombreux étudiants ne maîtrisent pas suffisamment le vietnamien pour s'exprimer.
« À ce moment-là, les enseignants devront s'autogérer et trouver avec souplesse des moyens de se conformer et de s'adapter », a confié Mme Khuyen, espérant que les organismes décisionnaires disposeront d'un véritable mécanisme permettant aux enseignants et aux responsables de terrain de donner leur avis. Cela ne doit pas se limiter à des conférences formelles ou à des sondages à bulletin secret, mais nécessite des forums de discussion ouverts et approfondis où les voix des personnes concernées sont entendues dans un esprit de curiosité et de respect.
Partageant la même préoccupation, Mme Le Thi Phuong Huyen - Jardin d'enfants Tam Chung (Tam Chung, Thanh Hoa ) a souligné que de nombreuses réglementations actuelles sont encore générales et difficiles à appliquer aux conditions spécifiques des zones montagneuses et frontalières.
Le programme de perfectionnement linguistique en vietnamien est particulièrement essentiel, mais de nombreux documents et supports pédagogiques ne sont pas entièrement adaptés au niveau et à la langue maternelle des enfants des hautes terres. L'obtention de ces documents nécessite l'organisation de nombreuses activités de plein air et expériences pratiques. Cependant, compte tenu du terrain accidenté et du climat rigoureux, l'organisation requise représente un défi de taille.
De plus, l'avis de nombreux enseignants se limite aux réunions internes de l'établissement et n'atteint pas les instances décisionnelles, ce qui limite les possibilités de retour d'information. La rotation des enseignants exige une attention particulière à leur situation personnelle, à leurs compétences culturelles et linguistiques, ainsi qu'à leur stabilité psychologique, afin de ne pas perturber la qualité de l'enseignement.
Par conséquent, Mme Huyen estime que la situation où « les lois sont d’une certaine manière, les instructions d’une autre » ou les règlements ne sont plus appropriés mais sont lentement modifiés a créé de la confusion dans les écoles et mis beaucoup de pression sur les enseignants.
Inconvénients spécifiques
Outre leurs préoccupations, les responsables pédagogiques de l'établissement ont également formulé des propositions concrètes pour éliminer les goulots d'étranglement, fondées sur des expériences concrètes. M. Le Xuan Thi, directeur adjoint du lycée Giao Thien (Giao An, Thanh Hoa), a soulevé des problèmes urgents liés à la gestion et à la rémunération du personnel. Selon M. Thi, la réglementation relative aux collectivités locales à deux niveaux exige des documents d'orientation spécifiques sur la décentralisation du recrutement.
Le directeur adjoint du lycée Giao Thien a également déclaré que de nombreuses écoles des régions montagneuses manquaient cruellement d'enseignants. Auparavant, le Comité populaire de l'ancien district de Lang Chanh pouvait transférer les enseignants d'une école à l'autre, mais ce mécanisme n'est plus efficace car toutes les écoles manquent de personnel. M. Thi a expliqué que le Département de l'Éducation et de la Formation assume ce rôle afin de coordonner le personnel de manière plus souple et plus efficace.
Concernant le régime d'indemnités, M. Thi a rappelé la réalité : les enseignants de nombreuses communes montagneuses de Thanh Hoa ont de grandes difficultés à se déplacer, notamment pendant la saison des pluies, et ne perçoivent qu'une indemnité préférentielle de 35 %. Par ailleurs, seuls les enseignants des communes relevant du programme 135 ont droit à l'indemnité pour zones particulièrement difficiles. M. Thi a suggéré que le gouvernement révise le régime d'indemnités pour l'adapter davantage à la réalité, afin que les enseignants puissent travailler sereinement et contribuer à long terme.
Les réponses ci-dessus montrent que si nous voulons que cette politique prenne véritablement vie, il est indispensable de faire entendre la voix de la base. M. Le Thanh Hai, directeur de l'école secondaire Dong Tho (Ham Rong, Thanh Hoa), a souligné la nécessité de remédier rapidement aux chevauchements et à la non-synchronisation des documents concernant les enseignants et d'élaborer des politiques innovantes pour développer l'équipe.
La loi sur les enseignants ne sera véritablement utile que si elle s'appuie sur les pratiques éducatives, avec la participation effective des acteurs concernés. Il est nécessaire d'établir rapidement un mécanisme de dialogue bilatéral, démocratique et régulier entre les instances décisionnelles et le corps enseignant.
« Lorsque les enseignants sont impliqués dès la phase de construction, les politiques seront plus proches de la réalité et auront plus de chances de succès », a partagé M. Hai, soulignant que toutes les réglementations, si elles veulent être réalisables et durables, doivent provenir d'une compréhension de la vie d'enseignant, de la voix des enseignants - ceux qui poursuivent avec persévérance la « carrière d'éduquer les gens » chaque jour.
La promulgation de la loi sur les enseignants est une opportunité d'institutionnaliser les politiques du Parti sur le développement du personnel enseignant, tout en construisant un corridor juridique unifié adapté à la réalité du Vietnam. - M. Le Thanh Hai - Directeur de l'école secondaire Dong Tho
Source : https://giaoducthoidai.vn/dua-luat-nha-giao-vao-cuoc-song-lang-nghe-tu-thuc-tien-post739422.html
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