La formation des enseignants doit changer

Le Rapport mondial sur l’éducation de l’UNESCO montre qu’à l’échelle mondiale, 44 millions d’enseignants supplémentaires du primaire et du secondaire sont nécessaires pour atteindre l’objectif de l’éducation universelle d’ici 2030, dont 13 millions d’enseignants du primaire et 31 millions d’enseignants du secondaire.

Un pays sur quatre reconnaît une pénurie d’enseignants ; un sur trois reconnaît la nécessité d’améliorer les conditions de travail et le statut des enseignants…

Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a prédit que d'ici 2045, le Vietnam devra ajouter environ 500 000 enseignants, gestionnaires et personnels à tous les niveaux, soit environ 43 000 enseignants par an.

Parallèlement, le réseau de formation des enseignants couvre une large zone géographique et répond aux besoins de formation des enseignants, de la maternelle au lycée. Cependant, sa répartition est inégale : les grandes universités pédagogiques se concentrent dans les centres socio-économiques, tandis que le rôle des écoles normales est de plus en plus flou. La plupart des établissements de formation des enseignants fonctionnent de manière indépendante, sans réseau unifié, avec une faible connectivité au sein du système et un partage limité des ressources, ce qui nuit à la qualité et à l'efficacité globales de la formation dans le secteur.

Étudiant de l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville

Le professeur Vinh a déclaré qu'il est nécessaire de planifier le système de formation des enseignants en donnant la priorité à 2-3 universités clés et 5-6 universités régionales pour atteindre 70% de l'objectif d'inscription, améliorant ainsi la réactivité et l'efficacité du système.

Mme Nguyen Thi Kim Phung, ancienne directrice du Département de l'enseignement supérieur, a également exprimé des inquiétudes particulières concernant le recrutement des enseignants, la manière d'attirer les étudiants et l'opportunité d'instaurer des quotas dans les écoles normales, sur le modèle de la police et de l'armée. Autrement dit, la formation est-elle soumise à des quotas, et l'attribution d'emplois après l'obtention du diplôme est-elle adaptée aux besoins sociaux ? De nombreux enseignants suivent également des formations pédagogiques dans le but de devenir enseignants indépendants ou d'éduquer leurs enfants.

Le Dr Li Tingzhou (Centre de formation des enseignants, Université normale de Shanghai, Centre de formation de niveau 2 de l'UNESCO) a déclaré qu'en réalité, la pénurie d'enseignants en Chine n'est pas significative. Actuellement, on compte 226 universités de formation des enseignants et près de 2 000 universités qui mettent leurs compétences spécialisées au service de la formation des enseignants du primaire et du secondaire. Environ 10 millions de personnes s'inscrivent chaque année aux examens de certification des enseignants, dont environ 500 000 deviennent enseignants.

Source : https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm