TP - Le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé qu'en 2025, les universités annoncent les résultats d'admission pour les méthodes d'admission anticipée après le 31 mai. Si elles sont mises en œuvre avant cette date, elles seront « sifflées ».
TP - Le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé qu'en 2025, les universités annoncent les résultats d'admission pour les méthodes d'admission anticipée après le 31 mai. Si elles sont mises en œuvre avant cette date, elles seront « sifflées ».
Inconvénients de l'admission anticipée
S'adressant aux journalistes de Tien Phong, des responsables de certaines universités ont constaté les lacunes des admissions anticipées. Le Dr Le Thanh Bac, professeur associé et vice-directeur de l'Université de Danang , a constaté que la plupart des étudiants admis prématurément n'avaient pas concentré toutes leurs compétences sur l'examen de fin d'études secondaires. La plupart d'entre eux n'avaient besoin que de réussir cet examen. Selon M. Bac, la difficulté des établissements qui admettent prématurément réside dans le fait que le taux de réussite peut atteindre 300 %. Lors des admissions anticipées, les données sur les domaines et les matières prioritaires ne sont pas encore disponibles, de sorte que les audits a posteriori ont révélé de nombreuses erreurs, même des cas de réussite se transformant en échec. M. Bac a donc proposé qu'à partir de 2025, le ministère adopte une réglementation prévoyant que l'admission ne puisse être annoncée qu'après la réussite de l'examen de fin d'études secondaires.
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L'admission anticipée réduit la pression des candidats aux examens de fin d'études, mais a aussi de nombreuses conséquences. Photo : NGHIEM HUE |
Le professeur associé Dr Nguyen Huu Cong, vice-directeur de l'Université Thai Nguyen , a expliqué que l'avantage de l'admission anticipée est de rassurer les étudiants, mais qu'elle « conduit parfois à une incertitude excessive ». Par ailleurs, les universités ont également du mal à prévoir le taux de réussite virtuel. Ce vice-directeur a proposé de reconsidérer la méthode d'admission anticipée à partir de 2025. Il a recommandé que cette option soit limitée et réservée à certaines filières.
Bien que conscientes des difficultés et des lacunes, les écoles doivent néanmoins participer à la course commune. Car si elles abandonnent la course, elles risquent de ne pas pouvoir recruter suffisamment d'étudiants à former.
Lors de la conférence de synthèse de l'examen de fin d'études secondaires pour la période 2020-2024, récemment organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le professeur Huynh Van Chuong, directeur du département de la gestion de la qualité du ministère, a proposé que les résultats des admissions anticipées soient annoncés après la fin du programme et du plan d'année scolaire (après le 31 mai). Les notes de référence pour les admissions anticipées devraient être annoncées après cette date afin de ne pas affecter l'examen de fin d'études secondaires et l'apprentissage des élèves.
Le professeur associé, le Dr Vu Duy Hai, chef du département des admissions et de l'orientation professionnelle de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, a affirmé que jusqu'à présent, les admissions anticipées étaient appliquées après la fin du programme d'enseignement général. « Si cette réglementation est mise en œuvre, elle ne concernera que les établissements qui ont utilisé la méthode d'examen des relevés de notes des classes de seconde, de première et du premier semestre de terminale », a déclaré M. Hai. De même, le Dr Nguyen Quoc Trinh, chef du département de formation de l'Université des technologies des transports, a indiqué que la méthode d'examen annuel des relevés de notes de l'école, le premier tour portant généralement sur cinq semestres et le second sur les six semestres, était conforme à la réglementation du ministère, mais que l'école était prête à s'y conformer si le ministère édictait une réglementation afin de garantir les objectifs communs du secteur.
Renforcer la supervision des examens privés
Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, les universités utilisaient auparavant plus de 20 méthodes d'admission. La plupart sont des méthodes d'admission anticipée telles que les relevés de notes, les certificats de langues étrangères, les certificats internationaux d'évaluation des compétences (SAT, ACT), les résultats des tests d'évaluation des compétences de deux universités nationales, l'admission combinée, les entretiens, etc. En 2025, on prévoit que plus de 10 examens d'entrée distincts seront organisés par les universités et les écoles supérieures. En particulier, le test d'évaluation des compétences de deux universités nationales et le test d'évaluation de la pensée de l'Université des sciences et technologies de Hanoï sont utilisés par de nombreux établissements pour l'admission.
Le professeur Huynh Van Chuong a suggéré que lorsqu'elles utilisent les résultats des examens de fin d'études secondaires pour l'admission, les universités doivent garantir l'équité si elles utilisent de nombreuses combinaisons de matières pour considérer l'admission à la même spécialité.
En réalité, il existe une différence significative dans la répartition des notes entre les combinaisons de cours à l'examen de fin d'études secondaires. En particulier, les notes des combinaisons de sciences sociales sont supérieures à celles des combinaisons de sciences naturelles. Cependant, lors de l'admission dans une même filière, certains établissements utilisent les combinaisons de sciences sociales et de sciences naturelles et obtiennent le même score standard, ce qui désavantage un certain nombre de candidats.
De plus, le recours fréquent aux méthodes d'admission anticipée dans les écoles réduit les quotas d'admission basés sur les résultats à l'examen de fin d'études secondaires. De nombreux candidats ayant obtenu d'excellents résultats à l'examen échouent néanmoins à leurs vœux, ce qui crée un impact psychologique négatif pour des milliers de candidats et leurs parents. Par exemple, cette année, des candidats ont obtenu 9,5 points par matière dans le groupe C00 (Littérature, Histoire, Géographie), mais ont échoué aux filières de Pédagogie littéraire et de Pédagogie historique de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï (score standard de 29,3, soit 9,77 points par matière).
« Par conséquent, le ministère édictera, dans le règlement d'admission, des règles spécifiques relatives à la gestion des examens d'évaluation des capacités et de la réflexion organisés par les universités, afin de garantir le contrôle et le suivi de la qualité des examens », a déclaré M. Chuong. Il a également demandé que la constitution d'une banque de questions et la formulation des sujets d'examen ne dépassent pas le programme d'enseignement général de 2018, afin d'éviter que les élèves n'aient à réviser pour des examens distincts, ce qui pourrait perturber l'enseignement et l'apprentissage dans les lycées. L'organisation des examens doit garantir une sécurité uniforme et éviter la multiplication des formats qui compliquent la révision des élèves ; actuellement, chaque établissement utilise son propre format d'examen. Par exemple, l'examen d'évaluation des capacités de l'Université nationale de Hanoï est organisé sur ordinateur, tandis que celui de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville est organisé sur papier…
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a déclaré que l'admission anticipée présente des avantages, mais qu'elle peut aussi distraire les élèves. Récemment, de nombreux services de l'Éducation et de la Formation, ainsi que des lycées, ont fait part de leurs inquiétudes, car de nombreux élèves négligent leurs études lorsqu'ils savent qu'ils ont été admis prématurément.
Source : https://tienphong.vn/bo-gddt-tuyt-coi-cac-truong-tuyen-sinh-som-post1688203.tpo
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