Die Abiturprüfung 2025 in Mathematik und Englisch sorgt für Aufmerksamkeit und Debatten unter Experten, Lehrern, Schülern und Eltern. Manche halten die Prüfung für zu schwierig und rätselhaft; andere befürworten die neue Prüfungsform. VietNamNet eröffnet ein Forum, um unterschiedliche Meinungen zu bündeln und so zur Verbesserung der Prüfung und der Qualität von Lehre und Lernen beizutragen.
Der folgende Artikel bietet eine Perspektive auf die Englisch-Abiturprüfung 2025 von Nguyen Kim Diem Quynh, einem internationalen Studenten, der in Australien Journalismus und Kommunikation studiert:
Nach der Abiturprüfung ist die Englischprüfung zu einem heiß diskutierten Thema unter Kandidaten und Experten geworden. In sozialen Netzwerken beschwerten sich viele Kandidaten über die Schwierigkeit der Prüfung und darüber, dass sie nicht genügend Zeit dafür hatten. Viele Lehrer, Personen mit fortgeschrittenen Englischkenntnissen und sogar Muttersprachler, die die diesjährige Prüfung absolvierten, äußerten ihr Mitgefühl für die Kandidaten.
Als Student der Kommunikationswissenschaften – Journalismus, der zwei Jahre in Kanada und zwei Jahre in Australien studiert hat, war ich neugierig und habe den Test mit dem Code 1101 gemacht. Ich habe den Test in 40 Minuten abgeschlossen und 35/40 Fragen richtig beantwortet, was einer Punktzahl von 9 entspricht.
Obwohl ich fließend spreche und täglich akademisches Englisch verwende, habe ich bei der Erledigung meiner Aufgaben immer noch viele Schwierigkeiten und fühle mich gestresst.
Der Englischtest umfasst 40 Multiple-Choice-Fragen, darunter 17 Lückentexte, 5 Satzneuordnungen und 18 Leseverständnisfragen. Die Prüfungszeit beträgt 50 Minuten. Die beiden langen Lesepassagen behandeln Themen wie Agrarprojekte und das Phänomen des „Greenwashing“, die bei Schülern der 12. Klasse unbeliebt und unfreundlich sind.
Der Rest des Tests war mit verwirrenden Fragen, komplexen Satzstrukturen und schwierigem Vokabular ebenso anspruchsvoll.
Kandidaten in Ho-Chi-Minh-Stadt legen die Abiturprüfung 2025 ab. (Foto: Nguyen Hue )
Der „rätselhafte“ Charakter der Prüfung ergibt sich vor allem aus dem Auftauchen vieler abstrakter Begriffe, die von den Kandidaten ein tiefes Denken und Analysieren verlangen und damit die B1-Ausgabestandards gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 übertreffen. Einige Fachwörter und Metaphern wie „Taschenspielertrick“ oder „den Entscheidungsprozess beschleunigen“ verwirren Schüler mit begrenztem Wortschatz auf B1-Niveau leicht.
Insbesondere beim Leseverständnis zum Phänomen „Greenwashing“ ist die bearbeitete und in die Prüfung einzubeziehende Fassung im Vergleich zum Originalartikel etwas unübersichtlicher und weniger verständlich.
Als Abiturient vor vier Jahren fragte ich mich unweigerlich: Hätte ich in 50 Minuten 8 Punkte erreichen können, wenn die Prüfung in diesem Jahr genauso verlaufen wäre wie heute?
Ehrlich gesagt war es sehr schwierig, obwohl ich damals bereits das Niveau C1 in Englisch erreicht hatte und mich auf ein Auslandsstudium vorbereitete. Denn in Wirklichkeit war mein Zugang und mein Erlernen dieser Sprache in den 12 Jahren meines Studiums eher allgemeiner Natur und konzentrierte sich nicht wie heute auf akademische Textverarbeitungsfähigkeiten.
Mit einer IELTS-Lesekompetenz von 8,0 seit der 12. Klasse habe ich festgestellt, dass der IELTS formattechnisch klarer gestaltet ist und darauf abzielt, die Sprachfähigkeit im Lernen und im Alltag zu bewerten. Meiner Meinung nach ist der IELTS-Leseverständnisteil zwar mit einigen Fallen in Form von Fragen und Antworten etwas komplex, aber dennoch nicht so knifflig wie die letzte Abiturprüfung.
Der vielleicht größte Unterschied zwischen IELTS und der High-School-Englischprüfung 2025 besteht darin, dass ich beim IELTS das Gefühl habe, nach meinen sprachlichen Fähigkeiten bewertet zu werden, während ich bei der Abschlussprüfung die Rolle eines Linguisten spiele, der „entschlüsseln“ muss.
Selbst jetzt, nach vier Jahren Studium in Kanada und Australien, habe ich den Test immer noch nur innerhalb der vorgegebenen Zeit abgeschlossen und 5 von 40 Fragen falsch beantwortet. Außerdem habe ich während des Tests oft an mir gezweifelt, weil ich die Fragen immer wieder lesen musste und sie immer noch schwer zu verstehen fand.
Ich habe diesen Test einem Freund geschickt, ebenfalls einem internationalen Schüler (ab der High School), der seit fast zehn Jahren in Australien lebt und Betriebswirtschaft studiert. Er brauchte 50 Minuten, um den Test zu absolvieren, und war erstaunt, weil er „noch nie einen Text gelesen hatte, der für einen Muttersprachler so schwer zu verstehen ist“.
Generell stelle ich fest, dass die Abiturprüfung 2025 im Fach Englisch für Kandidaten auf B1-Niveau überfordert ist, da ihr Wortschatz und ihr Verständnis für gesellschaftliche Zusammenhänge eingeschränkt sind.
Obwohl ich es gewohnt bin, täglich akademisches Englisch zu verwenden, fühle ich mich persönlich angesichts der bevorstehenden Abiturprüfung 2025 immer noch unter Druck. Dadurch verstehe ich den Stress und die Verwirrung der Kandidaten beim Lesen und Ablegen dieser Prüfung besser.
Ich bin der Meinung, dass bei der Englischprüfung als Abschlussprüfung ein neues Gleichgewicht zwischen Klassifizierungsanforderungen und allgemeiner Eignung gefunden werden muss, um Fairness für alle Kandidaten zu gewährleisten.
Quelle: https://vtcnews.vn/du-hoc-4-nam-toi-chi-lam-dung-35-40-cau-hoi-de-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-ar952608.html
Kommentar (0)