ผู้สมัครสอบผ่านเกณฑ์การสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
เมื่อวันที่ 26-27 มิถุนายน ผู้สมัครมากกว่า 1 ล้านคนทั่วประเทศได้เข้าสอบไล่ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2025
ข้อมูลจาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในงานแถลงข่าวการจัดสอบเมื่อวันที่ 27 มิถุนายน ว่าการสอบรับปริญญาชั้นมัธยมศึกษาปีการศึกษา 2568 จัดขึ้นภายใต้สภาพอากาศที่ค่อนข้างเอื้ออำนวยทั่วประเทศ โดยการเตรียมการสอบดำเนินไปอย่างเชิงรุก เร่งด่วน รอบคอบ รอบคอบ และรอบด้าน
การจัดการสอบในสถานที่สอบทุกแห่งนั้นรับประกันความปลอดภัย ความจริงจัง และการปฏิบัติตามแผนการสอบ ซึ่งเป็นไปตามข้อกำหนดสำหรับการสอบที่กระชับและปฏิบัติได้จริง การสอบจัดขึ้นอย่างจริงจัง ซื่อสัตย์ เป็นกลาง ปลอดภัย และเป็นไปตามระเบียบข้อบังคับ เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เข้าสอบทุกคนจะได้รับความสะดวกและยุติธรรม
คณะกรรมการจัดสอบทุกระดับได้เพิ่มการตรวจสอบและสอบทานการจัดสอบในสถานที่สอบอย่างเข้มข้น ตรวจพบ เตือน และสนับสนุนการเอาชนะข้อจำกัดและข้อบกพร่องในกระบวนการจัดสอบเพื่อเสริมสร้างวินัยของโรงเรียนสอบและรักษาวินัยในห้องสอบอย่างเคร่งครัด ข้อบกพร่องบางประการในการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่สอบได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็ว
ตลอดการสอบ มีผู้เข้าสอบ 41 คนที่ฝ่าฝืนกฎการสอบและถูกพักการสอบเนื่องจากใช้เอกสารและนำโทรศัพท์เข้าห้องสอบ และไม่มีเจ้าหน้าที่คนใดฝ่าฝืนกฎการสอบ จนถึงขณะนี้ ยังไม่มีการบันทึกกรณีปรากฏการณ์เชิงลบหรือการโกงข้อสอบในระดับประเทศ
การสอบจะดำเนินการอย่างจริงจัง ปลอดภัย และเป็นความลับตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น โดยพื้นฐานแล้วการสอบจะตรงตามข้อกำหนดในการจัดการสอบ ตามการประเมินเบื้องต้นของผู้เข้าสอบ ครู และความคิดเห็นของสาธารณชน คำถาม/เนื้อหาในการสอบจะอยู่ในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย
เพื่อตอบสนองวัตถุประสงค์ทั้งสามประการของการสอบได้อย่างเต็มที่ การสอบของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 จึงมีการปรับเปลี่ยนหลายครั้ง ดังนั้น การสอบจึงได้รับการออกแบบมาในทิศทางของการประเมินความสามารถ โดยการสอบจะรวมคำถามเชิงปฏิบัติจำนวนมาก การสอบจะรวมความรู้สหวิทยาการจำนวนมาก ฯลฯ การสอบนี้ช่วยให้สามารถแยกแยะความแตกต่างได้อย่างเหมาะสม เพื่อให้สามารถพิจารณาการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้ พร้อมทั้งให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับความสามารถของผู้สมัครสำหรับมหาวิทยาลัยและสถาบัน การศึกษา ด้านอาชีวศึกษาเพื่อใช้ในการลงทะเบียนเรียนภายใต้จิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระ
หลังจากการสอบสิ้นสุดลง ปัญหาที่ประชาชนทั่วไป ผู้เข้าสอบ และผู้ปกครองกังวลมากที่สุดคือความแตกต่างในการสอบ โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ เกี่ยวกับเนื้อหานี้ นายเหงียน ง็อก ฮา หัวหน้าคณะกรรมการสอบ รองผู้อำนวยการฝ่ายการจัดการคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า การสอบในปีนี้มีประเด็นใหม่ ๆ มากมาย เนื่องจากเป็นครั้งแรกที่มีการนำรูปแบบการประเมินความสามารถมาใช้ ดังนั้น นักเรียนจึงอาจสัมผัสได้ถึงความแตกต่าง
อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศโครงสร้าง รูปแบบการสอบ และคำถามอ้างอิงไว้ล่วงหน้า เพื่อให้นักเรียนและครูมีเวลาทำความรู้จัก เตรียมความพร้อม และหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนแปลงกะทันหัน
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ก่อนการสอบอย่างเป็นทางการ หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ยังได้จัดสอบจำลองขนาดใหญ่ในทั้งสามภูมิภาคอีกด้วย นอกจากนี้ คณะกรรมการสอบยังได้ศึกษาและหารือเกี่ยวกับผลการสอบจำลองอย่างละเอียดถี่ถ้วน โดยปรับความยากให้เหมาะสม โครงสร้างของการสอบนั้นสอดคล้องกับผลการสอบอ้างอิงและผลการทดสอบอย่างใกล้ชิด เพื่อให้แน่ใจว่ามีความเสถียร จำเป็นต้องรอผลการสอบอย่างเป็นทางการจึงจะมีการประเมินที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น
รองปลัดกระทรวงฯ กล่าวถึงข้อสอบที่ประเมินว่ามีความแตกต่างกันสูงว่า หากข้อสอบมีคะแนนสูงจำนวนมาก ไม่ใช่เพราะความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน แต่เพราะว่าคำถามง่าย จะสนุกหรือไม่ ในทางกลับกัน หากนักเรียนทำคะแนนได้ 6-7 คะแนน แต่เป็นผลที่สะท้อนความสามารถของพวกเขาได้อย่างแท้จริง พวกเขาก็ยังคงมั่นใจและมีทางเลือกมากมายในการก้าวไปสู่เส้นทางผู้ใหญ่ นอกจากนี้ คะแนนการสำเร็จการศึกษาคิดเป็นเพียง 50% ดังนั้น คำถามในข้อสอบจึงต้องสร้างความแตกต่างเพื่อสำเร็จการศึกษาและเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา
ตามที่รองปลัดกระทรวงได้กล่าวไว้ เป็นที่น่าสังเกตว่าการสอบในปีนี้มุ่งเน้นไปที่การประเมินความสามารถของนักศึกษา ช่วยให้นักศึกษาสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ
รองปลัดกระทรวงฯ กล่าวว่า เมื่อวานช่วงบ่ายหลังสอบคณิตฯ เสร็จ กระทรวงฯ ได้ออกหนังสือด่วนถึงท้องที่ เพื่อขอให้เพิ่มความเข้มงวดในการตรวจสอบและกำกับดูแลต่อไป
ตามที่รองปลัดกระทรวงได้กล่าวไว้ การสอบในปีนี้มีความท้าทายใหญ่ๆ มากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ แต่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็ยอมรับและชื่นชมความพยายามของกองกำลังและครูที่ได้มีส่วนสนับสนุนในการสร้างความปลอดภัยและความปลอดภัยในการสอบ
สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ผ่านมติ 2 ฉบับด้านการศึกษา
มติเกี่ยวกับการศึกษา 2 ฉบับที่ผ่านโดยรัฐสภาเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว (ทั้งคู่เมื่อวันที่ 26 มิถุนายน) ได้แก่ มติเกี่ยวกับการทำให้การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนเป็นสากลสำหรับเด็กอายุระหว่าง 3 ถึง 5 ปี มติเกี่ยวกับการยกเว้นและการสนับสนุนค่าธรรมเนียมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียนการศึกษาทั่วไป และผู้เรียนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในสถาบันการศึกษาภายในระบบการศึกษาระดับชาติ
มติว่าด้วยการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนให้ทั่วถึงสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี ได้กำหนดเป้าหมายภายในปี 2573 ว่าจังหวัดและเมืองที่บริหารจัดการโดยศูนย์กลางทั้งหมด 100% จะบรรลุมาตรฐานการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนให้ทั่วถึงสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี
รัฐจัดสรรงบประมาณการศึกษาปฐมวัยให้ครอบคลุมทุกด้านแก่เด็กวัย 3-5 ปี และจัดสรรงบประมาณด้านสังคมให้สอดคล้องกับบทบัญญัติของกฎหมาย การศึกษาปฐมวัยทั่วถึงสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ดำเนินการตามแผนงานโดยสอดคล้องกับสภาพการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของท้องถิ่น โดยให้มีสภาพความเป็นสากลตามกฎหมาย
มติกำหนดกลไกและนโยบายในการดำเนินการ 5 กลุ่ม ได้แก่ การลงทุนพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนและห้องเรียน รวมทั้งการจัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนให้เป็นไปตามกฎระเบียบ การจัดให้มีครูระดับอนุบาลให้เพียงพอตามมาตรฐานที่กำหนด
ดูแลนโยบายและระเบียบปฏิบัติเกี่ยวกับเด็กวัย 3-5 ปี ผู้บริหาร บุคลากร ครู และพนักงานในโรงเรียนอนุบาล ระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อพัฒนาการศึกษาในระดับอนุบาลให้เป็นไปตามกฎหมาย
ให้ความสำคัญต่อการพัฒนาการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน เกาะ พื้นที่ชายฝั่งทะเล พื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น พื้นที่ที่มีนิคมอุตสาหกรรม คลัสเตอร์ และเขตการแปรรูปเพื่อการส่งออก
นอกจากนี้ ตามมติดังกล่าว งบประมาณสำหรับการดำเนินนโยบายการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี จะได้รับการรับประกันจากงบประมาณแผ่นดินตามแนวทางการกระจายอำนาจการบริหารงบประมาณแผ่นดิน งบประมาณกลางจะสนับสนุนท้องถิ่นที่ยังไม่มีงบประมาณสมดุลในการดำเนินนโยบายการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ตามบทบัญญัติของกฎหมาย นอกจากนี้ ยังระดมแหล่งเงินทุนทางกฎหมายอื่นๆ เพื่อดำเนินการตามมติดังกล่าวอีกด้วย
เมื่อบ่ายวันที่ 26 มิถุนายน รัฐสภาได้ผ่านมติเกี่ยวกับการยกเว้นค่าเล่าเรียนและการสนับสนุนเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และนักศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในสถาบันการศึกษาภายในระบบการศึกษาแห่งชาติ
ตามมติ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นต้นไป เด็กก่อนวัยเรียน นักเรียนประถมศึกษา และนักเรียนหลักสูตรการศึกษาทั่วไปทุกคนที่เป็นพลเมืองเวียดนามหรือผู้มีเชื้อสายเวียดนามที่ยังไม่ได้กำหนดสัญชาติ ที่อาศัยอยู่ในเวียดนาม หากเรียนในสถาบันการศึกษาในระบบการศึกษาแห่งชาติ จะได้รับการยกเว้นหรือได้รับการสนับสนุนจากรัฐสำหรับค่าธรรมเนียมการเรียนการสอน
ในสถาบันการศึกษาของรัฐ นักศึกษาที่อยู่ในประเภทข้างต้นจะได้รับการยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษา ในสถาบันการศึกษาเอกชน นักศึกษาจะได้รับการสนับสนุนทางการเงินบางส่วนจากรัฐบาลเพื่อชำระค่าเล่าเรียน
ระดับการสนับสนุนนั้นกำหนดโดยสภาประชาชนของจังหวัดหรือเมืองที่บริหารโดยส่วนกลาง โดยอิงตามกรอบค่าธรรมเนียมการศึกษาที่รัฐบาลกำหนด แต่ไม่เกินค่าธรรมเนียมการศึกษาจริงของสถาบันการศึกษาเอกชน มติจะมีผลใช้บังคับทันทีเมื่อได้รับการอนุมัติ
ประกาศร่าง พ.ร.บ.การศึกษา ฉบับที่ 2
เมื่อวันที่ 26 มิถุนายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศร่างกฎหมายอาชีวศึกษาฉบับแก้ไขบนพอร์ทัลข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของกระทรวงเพื่อรวบรวมความคิดเห็นตามที่กำหนด เมื่อเทียบกับกฎหมายอาชีวศึกษาฉบับปัจจุบัน ร่างกฎหมายอาชีวศึกษาฉบับแก้ไขมีเนื้อหาที่ได้รับการปรับปรุง เพิ่มเติม และแก้ไขเพิ่มเติมหลายประการ
ร่างกฎหมายดังกล่าวละเว้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาวิชาชีพ การจัดประเภทสถาบันการศึกษาวิชาชีพ เงื่อนไขการจัดตั้ง การแบ่งส่วน การแยก การควบรวม และการยุบสถาบันการศึกษาวิชาชีพ ระเบียบการจัดตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาในสถาบันการศึกษาวิชาชีพที่เป็นของกองทหาร ขั้นตอนการบริหารสำหรับการจัดตั้งสาขา การจดทะเบียนกิจกรรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม เงื่อนไขการฝึกอบรมความร่วมมือกับต่างประเทศ เงื่อนไขการจัดตั้งสำนักงานตัวแทน เงื่อนไขการจัดตั้งองค์กรรับรอง เนื้อหาที่กำหนดไว้แล้วในกฎหมายว่าด้วยการศึกษา กฎหมายว่าด้วยครู กฎหมายว่าด้วยข้าราชการ (อำนาจในการจัดตั้ง แบ่ง แยก ควบรวม และยุบสถาบันการศึกษาวิชาชีพ กฎบัตรสถาบันการศึกษาวิชาชีพ การจัดการของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาวิชาชีพ นโยบายสำหรับครู นักเรียน และนักศึกษา เป้าหมายของความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการศึกษาวิชาชีพ)
ร่างกฎหมายแก้ไขและปรับปรุงหลักสูตร คุณสมบัติ และการจัดกิจกรรมการศึกษาอาชีวศึกษา โครงสร้างการจัดองค์กรของสถาบันอาชีวศึกษา ความเป็นอิสระและความรับผิดชอบของสถาบันอาชีวศึกษา อาจารย์ผู้สอน ครู และผู้ฝึกสอนอาชีวศึกษา นโยบายการเงินของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาอาชีวศึกษา การเงินและทรัพย์สินของสถาบันอาชีวศึกษา การรับรองการศึกษาอาชีวศึกษา
ร่างกฎหมายดังกล่าวเป็นการเสริมหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายโดยบูรณาการความรู้พื้นฐานของหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วไปและความเชี่ยวชาญด้านวิชาชีพสำหรับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สถาบันอุดมศึกษาของกองกำลังทหาร สถาบันอุดมศึกษาที่ฝึกอบรมสาขาวิชาเฉพาะทางและอาชีพในสาขาวิชาศิลปะที่ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมการฝึกอบรมระดับวิทยาลัยและระดับกลาง การรับรองผลการเรียนรู้และศักยภาพทางวิชาชีพที่สะสมไว้ บทบาทของวิสาหกิจในการศึกษาระดับอุดมศึกษา อาจารย์และครูผู้ช่วย มาตรฐานสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา มาตรฐานโครงการฝึกอบรม ระบบการประกันคุณภาพ กิจกรรมความร่วมมือด้านการลงทุนของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเวียดนามในต่างประเทศ
นอกจากนี้ เมื่อวันที่ 26 มิถุนายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศร่างกฎหมายการอุดมศึกษา (แก้ไข) ซึ่งเมื่อเทียบกับกฎหมายการอุดมศึกษาฉบับปัจจุบัน ร่างกฎหมายการอุดมศึกษามีเนื้อหาที่ได้รับการปรับปรุง เพิ่มเติม และแก้ไขเพิ่มเติมหลายประการ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื้อหาที่ละเว้น ได้แก่ การจัดประเภทสถาบันอุดมศึกษาตามแนวการวิจัย/การประยุกต์ใช้; เงื่อนไขการจัดตั้งมหาวิทยาลัยสมาชิกในมหาวิทยาลัย (ยกเว้นมหาวิทยาลัยแห่งชาติและมหาวิทยาลัยภูมิภาค); กฎข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดตั้งสภานักเรียนสำหรับโรงเรียนที่อยู่ในสังกัดกองทหาร; ขั้นตอนการบริหารเกี่ยวกับการเปิดสาขาวิชา หลักสูตร สาขา และการประเมินคุณภาพ; กฎข้อบังคับที่ซ้ำซ้อนกับกฎหมายว่าด้วยการศึกษา กฎหมายว่าด้วยครู และกฎหมายว่าด้วยข้าราชการพลเรือน
เนื้อหาที่แก้ไขและปรับปรุง ได้แก่ การจัดตั้งอำนาจทางกฎหมายที่เชื่อมโยงกับความรับผิดชอบ กลไกการจัดองค์กรและการดำเนินงานของสภานักเรียน รูปแบบ อำนาจ ความสัมพันธ์ในการทำงาน การจัดการการเปิดโปรแกรมตามกลไกการตรวจสอบภายหลังที่เชื่อมโยงกับสาขาและสถานที่ การตรวจสอบและรับรองผลลัพธ์ที่เป็นเนื้อหาจากองค์กรอิสระ สถานะทางกฎหมายของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย
เนื้อหาเพิ่มเติม ได้แก่ การศึกษาระดับสูงแบบดิจิทัล การเรียนรู้ตลอดชีวิต การรับรองผลการเรียนรู้แบบสะสม การจัดตั้งสถาบันโดยละเอียดตามมติ 57 ในระดับอุดมศึกษา (สิทธิตามกฎหมายของศูนย์วิจัยและนวัตกรรม) ค่าธรรมเนียมการศึกษา เครดิตพิเศษ ทุนการศึกษา การสั่งซื้อ การมอบหมายงานในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง การแบ่งประเภทและการทำให้มาตรฐานของชื่ออาจารย์ หลักการในการสร้างสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่สร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ และรับประกันคุณภาพ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการตรวจสอบและควบคุมดูแล
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thi-tot-nghiep-thpt-thong-qua-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post737791.html
การแสดงความคิดเห็น (0)