คุณหวู่ วัน เตียน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้ที่มีพรสวรรค์ มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย : การเลือกวิชาที่จะทำตั้งแต่ระดับมัธยมต้น
นักเรียนแต่ละคนมีจุดแข็ง แนวทางอาชีพ และความทะเยอทะยานที่แตกต่างกัน ซึ่งทำให้จำเป็นต้องเลือกวิชาต่างๆ มากมาย มหาวิทยาลัยยังสร้างกลุ่มวิชาต่างๆ มากมายสำหรับการรับเข้าเรียน โดยกำหนดให้นักเรียนต้องเลือกวิชาที่เหมาะสมตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อเพิ่มโอกาสในการรับเข้าเรียน สิ่งนี้สร้างแรงกดดันให้กับโรงเรียนมัธยมในการออกแบบกลุ่มวิชา
หากนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายสอบผ่านและโรงเรียนให้ทดลองเรียนก่อนตัดสินใจเลือกหลักสูตรอย่างเป็นทางการก็คงจะดีไม่น้อย แต่ในความเป็นจริงแล้วทำได้ยาก ตามระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการ และกรมการศึกษาและฝึกอบรม โรงเรียนไม่อนุญาตให้เรียนล่วงหน้า แต่ให้จัดการเรียนการสอนตามกรอบปีการศึกษาเท่านั้น จึงไม่มีเวลา
ในแง่ของสิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรียนและคณาจารย์ โรงเรียนส่วนใหญ่ในฮานอยมี "พื้นที่จำกัด" ดังนั้นจึงไม่สามารถสอนชั่วโมงพิเศษหรือชั้นเรียนเพิ่มเติมได้ตามต้องการ นักเรียนและผู้ปกครองไม่กระตือรือร้นที่จะเรียนวิชาต่างๆ มากมาย โดยเฉพาะวิชาที่ตนเองไม่ได้เลือก
ดังนั้น แทนที่จะให้นักเรียนทดลองเรียน นักเรียนและผู้ปกครองจะพิจารณาจากปัจจัยต่างๆ เช่น จุดแข็ง ความสามารถ ความสนใจ การปรับตัวหลังจากสำเร็จการศึกษา คำแนะนำจากครู ครอบครัว เพื่อนฝูง เพื่อเลือกวิชาที่เหมาะสม การปรับตัวในวิชาต่างๆ จะต้องดำเนินการตั้งแต่ระดับมัธยมต้นจนถึงมัธยมปลาย
ทางโรงเรียนจะให้คำแนะนำในการเลือกวิชาตามจุดแข็งของนักเรียน โดยนักเรียนที่เรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะเลือกวิชาต่อไปนี้ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา และวิทยาการคอมพิวเตอร์ ส่วนนักเรียนที่เรียนสังคมศาสตร์จะเลือกวิชาสังคม ได้แก่ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ ศึกษา และกฎหมาย นักเรียนหลายคนเลือกวิชาฟิสิกส์และวิทยาการคอมพิวเตอร์เพื่อพิจารณาในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยในภายหลัง
นางสาวฟาน ถิ ฮัง ไฮ – ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายคิมหง็อก (วินห์ฟุก) สำรวจความต้องการของนักเรียนโดยเร็ว
ที่โรงเรียนมัธยมกิมหง็อก การจัดกลุ่มวิชาเลือกตามโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ได้รับการดำเนินการอย่างจริงจัง โดยพิจารณาจากความต้องการของนักเรียน และสถานการณ์ปัจจุบันของคณาจารย์
นักเรียนมักเลือกวิชาตามความสนใจในอาชีพ แต่ส่วนใหญ่ยังคงเน้นการผสมผสานวิชาแบบดั้งเดิม เช่น คณิตศาสตร์ - ฟิสิกส์ - เคมี คณิตศาสตร์ - วรรณคดี - ภาษาอังกฤษ ทำให้เกิดความไม่สมดุลระหว่างกลุ่มวิชา
การปรับตัวทางอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ยังคงเป็นเรื่องยาก เนื่องจากนักเรียนและผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่เข้าใจชัดเจนและไม่มีแนวทางที่ชัดเจน ปัญหาในการเลือกวิชาบางครั้งก็เป็นไปตามคนส่วนใหญ่ ทำให้ความต้องการเปลี่ยนไปมาอยู่เสมอ ปัญหาของคณาจารย์ผู้สอนในบางวิชา เช่น ศิลปกรรมและดนตรี ก็เป็นอุปสรรคเช่นกัน
เพื่อเอาชนะความยากลำบากดังกล่าว โรงเรียนได้จัดให้มีการสำรวจความต้องการล่วงหน้า ให้นักเรียนได้ทดลองเรียนและปรับเนื้อหาหลังจากเรียนจบ มีการให้คำปรึกษาด้านอาชีพที่ดีขึ้น โดยเฉพาะเมื่อนักเรียนเริ่มได้รับการตอบรับเข้าเรียน และการประสานงานระหว่างครูและผู้ปกครองก็ได้รับการปรับปรุงเช่นกัน
ข้อเสนอแนะของเลขาธิการในการเชิญศิลปินและจิตรกรมาสอนหนังสือเป็นแนวทางที่เปิดกว้างในการพัฒนาศักยภาพที่ครอบคลุมของนักเรียน ช่วยให้พวกเขามีเงื่อนไขที่ดีที่สุดในการเข้าถึงบุคลากรระดับมืออาชีพและวิชาที่เหมาะสมกับความสามารถของพวกเขา อย่างไรก็ตาม ปัญหาด้านเงินทุน วิธีการเข้าสังคม การรับรองสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียน ฯลฯ ยังคงเป็นอุปสรรคที่ต้องแก้ไข หน่วยงานบริหารจำเป็นต้องมีคำสั่งที่เฉพาะเจาะจงและกลไกที่เปิดกว้างและยืดหยุ่นในการจัดระเบียบและระดมทรัพยากรเพื่อตอบสนองความปรารถนาและเหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น
การพัฒนาทางเลือกเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งต้องอาศัยความสมดุลระหว่างแรงบันดาลใจส่วนตัวและความสามารถในการปฏิบัติจริง โรงเรียนสามารถปรับหลักสูตรให้เหมาะสมที่สุดโดยนำโซลูชันที่ยืดหยุ่นและเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ซึ่งช่วยให้นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อความสำเร็จในอนาคต
นายเหงียน วัน ฮวง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา Kim Boi (ฮัว บินห์) กำลังใช้ประโยชน์จากข้อได้เปรียบที่มีอยู่
ในความเป็นจริง นักเรียนจำนวนมากหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมต้นไม่มีแนวทางอาชีพที่ชัดเจน ส่งผลให้เลือกวิชาตามความรู้สึกหรือแนวโน้ม โรงเรียนควรจัดทำแบบสำรวจโดยละเอียดเกี่ยวกับความต้องการของนักเรียนตั้งแต่ช่วงปลายมัธยมต้นจนถึงต้นมัธยมปลายเกี่ยวกับวิชาที่พวกเขาชอบและแนวทางอาชีพ
จากนั้นประเมินจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในแต่ละวิชาและกลุ่มวิชาเพื่อคาดการณ์ความต้องการและวางแผนการจัดสรรครูและห้องเรียน หากโรงเรียนไม่สามารถเปิดชั้นเรียนสำหรับวิชาที่มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนได้ โรงเรียนสามารถร่วมมือกับโรงเรียนใกล้เคียงเพื่อให้นักเรียนจากโรงเรียนต่าง ๆ ได้เรียนร่วมกันในสถานที่กลาง
เรามีข้อได้เปรียบหลายประการ เช่น มีครูและสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอ ห้องเรียนสำหรับการสอนและการเรียนรู้ศิลปะ มีห้องอเนกประสงค์ สนามเด็กเล่น และสนามฝึกซ้อมเพื่อตอบสนองความต้องการด้านพลศึกษาและกีฬา โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองเสมอในการจัดกิจกรรมร่วมกันสำหรับนักเรียน
อย่างไรก็ตาม หากโรงเรียนเชิญนักร้อง ศิลปิน และนักกีฬาอาชีพมาสอนนักเรียน โรงเรียนก็ไม่มีเงินเพียงพอที่จะจ่าย การจัดกิจกรรมกีฬาที่มีนักเรียนจำนวนมากจำเป็นต้องมีครูช่วยเหลือหลายคนมาจัดการ นอกจากนี้ โรงเรียนยังไม่มีสระว่ายน้ำสำหรับจัดบทเรียนว่ายน้ำให้นักเรียนในช่วงฤดูร้อน จึงมีข้อจำกัดหลายประการ
นายหยุน ลินห์ ซอน รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถม มัธยมต้น และมัธยมปลาย โง ทอย เหงียม (โฮจิมินห์ซิตี้) กล่าวว่า เราไม่สามารถ "นั่งเฉยๆ และชมดอกไม้" ได้
ที่โรงเรียน Ngo Thoi Nhiem คณะกรรมการบริหารจะระบุอย่างชัดเจนเสมอว่า: หากต้องการจัดกลุ่มวิชาต่างๆ สิ่งแรกที่ต้องทำคือจัดเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวก นักเรียนมีความจำเป็นต้องเรียนวิชาต่างๆ เช่น ดนตรี, STEM, AI... แต่หากโรงเรียนไม่มีห้องเรียนและอุปกรณ์ที่จำเป็น ก็เป็นเพียงการ "ขี่ม้าชมดอกไม้"
ดังนั้น สิ่งอำนวยความสะดวกและโครงสร้างพื้นฐานที่เหมาะสมจึงเป็นสิ่งจำเป็นเบื้องต้นสำหรับการจัดการรวมวิชาอย่างมีประสิทธิภาพ แน่นอนว่าการนำแผนการศึกษาทั่วไปปี 2018 มาใช้โดยมีการรวมวิชาเต็มรูปแบบให้นักเรียนเลือกเรียนในระบบโรงเรียนโงโธยเหียม นอกจากสิ่งอำนวยความสะดวกแล้ว ปัญหาด้านทรัพยากรบุคคลยังต้องได้รับการแก้ไขด้วย
ในความเป็นจริงแล้ว ในภาคการศึกษาเอกชน สิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพขึ้นอยู่กับแต่ละโรงเรียน ตัวอย่างเช่น โรงเรียนที่มีวิทยาเขตเป็นของตัวเองและไม่ต้องเช่าสถานที่จะมีข้อได้เปรียบมากกว่าโรงเรียนที่เช่าสถานที่ การเช่าสถานที่มักจะมีพื้นที่จำกัดและไม่สามารถสร้างหรือปรับปรุงตามต้องการได้
ที่โรงเรียน Ngo Thoi Nhiem ซึ่งมีครูประจำถึง 98% ตั้งแต่วิชาพลศึกษา ดนตรี วิจิตรศิลป์ STEM ปัญญาประดิษฐ์... ครูสามารถสอนได้อย่างยืดหยุ่นในทุกสถานที่ในนครโฮจิมินห์ ช่วยให้สามารถจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานได้อย่างสอดประสานกัน แน่นอนว่าการบำรุงรักษาระบบดังกล่าวต้องใช้ทรัพยากรทางการเงินจำนวนมาก
อย่างไรก็ตาม โรงเรียนได้กำหนดว่าโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียน หากไม่นำวิชาต่างๆ มาผสมผสานกันอย่างเต็มที่ จะส่งผลให้เกิด "ความบกพร่อง" ในความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียน
ด้วยคำขวัญของการลงทุนด้านการศึกษาอย่างยั่งยืน โรงเรียนจึงยอมทุ่มงบประมาณจำนวนมากในขั้นเริ่มต้นเพื่อนำโปรแกรมใหม่มาใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ การให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำเป็นต้องทำอย่างรอบคอบ นักเรียนหลายคนมักจะเลือกกลุ่มตามเพื่อนหรือโปรแกรมเก่า โดยยังไม่สามารถกำหนดเป้าหมายอาชีพในอนาคตได้
ดังนั้นในการเลือกคู่กัน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเลือกวิชาสองวิชานอกเหนือจากคณิตศาสตร์และวรรณกรรมสำหรับการสอบปลายภาคและเข้ามหาวิทยาลัย หากเลือกคู่กันผิด นักเรียนจะต้องเผชิญกับความกดดันอย่างหนักเพราะไม่สามารถตัดวิชาที่ไม่ใช่จุดแข็งของตนออกไปได้และจะต้อง "ทำงานหนักขึ้น" ในทางกลับกัน หากเลือกได้ถูกต้อง พวกเขาจะลดภาระในวิชาที่ไม่ใช่วิชาเฉพาะทางหลายๆ วิชาและมุ่งเน้นไปที่วิชาที่ถนัด
การขยายเนื้อหาวิชาให้ครอบคลุมมากขึ้นถือเป็นข้อดี แต่จำเป็นต้องให้มีการชี้แนะ พูดคุย และให้คำแนะนำนักเรียนและผู้ปกครองอย่างรอบคอบเพื่อกำหนดวิชาที่เหมาะสม นอกจากนี้ ตารางเรียนยังเป็นปัจจัยที่สำคัญมาก สำหรับโรงเรียนเอกชนที่มีวิทยาเขต ชั้นเรียน และครูจำนวนมาก เช่น โรงเรียนโงโธยเหงียม การจัดสรรตารางเรียนที่เหมาะสมเพื่อให้ครูสามารถเคลื่อนไหวได้สะดวกและนักเรียนสามารถเรียนได้อย่างเต็มที่นั้นมีความซับซ้อน ต้องอาศัยความยืดหยุ่นและความคล่องตัวในการประสานงาน
นางสาว Pham Thi Be Hien – ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (HCMC): สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้พัฒนาศักยภาพส่วนบุคคลของตนเองให้สูงสุด
ตั้งแต่ปีการศึกษา 2022-2023 โรงเรียนจะใช้รูปแบบห้องเรียนแบบดั้งเดิมร่วมกับห้องเรียนแบบ “ต่อเนื่อง” ดังนั้น นักเรียนสามารถเลือกเรียนวิชาเลือกได้ 4 วิชา จากรูปแบบนี้ นักเรียนแต่ละคนจะมีตารางเวลาเรียน 2 แบบ คือ ชั้นเรียนปกติที่มีวิชาบังคับ และชั้นเรียนแบบยืดหยุ่นสำหรับวิชาเลือก
โรงเรียนจะจัดตารางเรียนตามความประสงค์ของนักเรียน โดยให้นักเรียนเรียนวิชาบังคับและวิชาเฉพาะในชั้นเรียนปกติทุกเช้า ตัวอย่างเช่น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาภาษาอังกฤษจะเรียนวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในตอนเช้า ส่วนในช่วงบ่ายจะเรียนร่วมกับนักเรียนจากชั้นเรียนอื่นในวิชาเลือกที่ลงทะเบียนไว้ วิชาเฉพาะ วิชาพลศึกษา และปัญญาประดิษฐ์ (AI) ขั้นพื้นฐาน ดังนั้น นักเรียนแต่ละคนจะมีตารางเรียนส่วนตัว
แน่นอนว่าในปีแรกของการดำเนินการ โรงเรียนต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมายเมื่อต้องเพิ่มห้องเรียนอีก 8 ห้อง และในปีที่สองก็ต้องเพิ่มห้องเรียนอีก 4 ห้อง คณะกรรมการโรงเรียนต้องใช้พื้นที่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด เช่น ย้ายห้องผู้ดูแลไปไว้ในบริเวณที่กะทัดรัดกว่า รวมห้องประจำเพื่อให้มีพื้นที่สำหรับห้องเรียน และบูรณาการห้อง STEM และห้องวิจัยทางวิทยาศาสตร์
ในส่วนของคณาจารย์ โรงเรียนได้เร่งจัดหาครูสอนดนตรีและวิจิตรศิลป์เพิ่มเติมเพื่อให้มีคณาจารย์เพียงพอสำหรับวิชาใหม่ทั้งสองวิชานี้ ชั้นเรียนเลือกมีนักเรียนจำนวนเหมาะสม ประมาณ 30 คนต่อชั้นเรียน ยกเว้นชั้นเรียนเฉพาะด้านวิจิตรศิลป์ซึ่งมีนักเรียนไม่เกิน 50 คน สิ่งที่ยากที่สุดคือการจัดตารางเรียนให้นักเรียนแต่ละคนไม่ทับซ้อนกับวิชาอื่น ๆ ขณะเดียวกันก็ต้องแน่ใจว่าตารางสอนของครูมีความเหมาะสมและตรงเวลาที่กำหนด โรงเรียนต้องใช้ทั้งวิธีการแบบใช้มือและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อแก้ปัญหานี้
จุดเด่นของโมเดลนี้คือการสร้างเงื่อนไขให้ผู้เรียนได้ใช้ศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่ โดยผู้เรียนสามารถเลือกวิชาที่ตรงกับความสนใจ ความสามารถ และแนวทางการประกอบอาชีพของตนเองได้ แตกต่างจากเมื่อก่อนที่ต้องเรียนหนังสือและทำข้อสอบทั้งๆ ที่ไม่ชอบ แต่ปัจจุบันผู้เรียนจะเรียนเฉพาะวิชาที่ตนเองชอบเท่านั้น จิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ได้รับการปรับปรุงอย่างเห็นได้ชัด บรรยากาศการเรียนรู้มีความน่าตื่นเต้นและกระตือรือร้นมากขึ้น นอกจากนี้ อาจารย์ยังรู้สึกตื่นเต้นมากขึ้นเมื่อสอนผู้เรียนที่สนใจและรักในวิชานั้นๆ อย่างแท้จริง
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สามารถเปลี่ยนวิชาได้เฉพาะช่วงปลายปีการศึกษาเท่านั้น จะต้องสอบผ่านก่อนจึงจะเปลี่ยนวิชาได้ การเปลี่ยนวิชาที่โรงเรียนถือว่าสะดวกกว่าที่โรงเรียนอื่นๆ เพราะนักเรียนเลือกเรียนวิชาละวิชาเอง เมื่อเปลี่ยนวิชา นักเรียนจะต้องเปลี่ยนเพียงวิชาเดียวเท่านั้น ในขณะที่โรงเรียนที่ใช้วิชาผสม หากต้องการเปลี่ยนวิชาใดวิชาหนึ่ง นักเรียนอาจต้องเปลี่ยนทั้งวิชา
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-can-doi-de-dap-ung-nguyen-vong-post737138.html
การแสดงความคิดเห็น (0)