Si vous souhaitez construire une relation, vous voudrez investir dans un sport qui est un endroit formidable où vivre et explorer.
Point luminescent rare
L'histoire de l'équipe de football de Van Hien est un point positif dans un paysage marqué par de nombreuses zones d'ombre dans le sport scolaire. Delaying récréation au terrain de jeu professionnel, les joueurs de Van Hien au sein de l'école.
Il s'agit de l'un des rares modèles au Vietnam aujourd'hui démontrant que le sport scolaire peut véritablement devenir un vivier durable pour le football et, plus largement, pour le sport de haut niveau, à condition d'y investir sérieusement, avec une vision à long terme et une collaboration efficace entre l'éducation , le sport et les entreprises. Cependant, pour passer d'une « lueur d'espoir » à un « mouvement », d'« individuel » à « système », le sport scolaire vietnamien et encore un long chemin à parcourir.
Consciente de l'importance du sport scolaire, une conférence visant à améliorer la qualité de l'éducation physique et du sport dans les écoles a été organisée en 2019.
Les statistiques de l'époque montraient que le pays comptait près de 80 000 professeurs d'éducation physique, dont environ 74 % à temps plein et 26 % à temps partiel. Le personnel enseignant en éducation physique dans les écoles était encore insuffisant et la structure ne répondait pas aux besoins de développement.
En particulier, au niveau primaire, seulement 20 % des écoles disposent d'enseignants à temps plein. La plupart des écoles enseignent l'ancien programme scolaire de 2000, avec peu d'instructions, de compétences pratiques et aucune activité sportive extrascolaire.
Le personnel enseignant est insuffisant en quantité par rapport aux besoins, et faible en connaissances et compétences, notamment en matière d'encadrement et d'entraînement des mouvements sportifs, alors que la société s'y intéresse beaucoup.
Les écoles manquent non seulement d'enseignants, mais aussi de locaux pour enseigner. Les statistiques démontrent également que jusqu'à 85 % des écoles du pays ne disposent pas de terrains de sport ; plus de 99 % d'entre elles ne disposent pas de piscine et seulement 20 % environ disposent de gymnases polyvalents standard.
Dans les zones urbaines, l'expansion de l'espace consacré à l'éducation physique est limitée par les fonds fonciers ; Dans les zones reculées, les conditions économiques limitées font que les installations sportives sont « mises en veilleuse » indéfiniment.
Dans ce contexte, de nombreux cours d'éducation physique deviennent des « récréations prolongées » ; les élèves se concentrent davantage sur la théorie que sur la pratique ; les activités sportives dans les écoles sont formelles et manquent de vitalité ; Certaines conditions exigent certains cours d'éducation physique comme… une occasion de cours les cours.
Il convient de préciser que dans les endroits où les activités sportives parascolaires sont organisées systématiquement, les élèves non seulement se développent physiquement, mais pratiquent également des compétences de vie, renforcent l'esprit d'équipe et améliorent la capacité de réflexion et émotionnelle.
Manque de connectivité et de politiques de développement des talents
Contrairement aux pays dotés de systèmes sportifs scolaires développés, au Vietnam, la connexion entre le secteur éducatif et le secteur sportif, entre les écoles et les centres de formation, entre les élèves doués et les environnements de formation spécialisés est encore très limitée.
La découverte et la sélection de talents sportifs reposent encore principalement sur le mouvement du Festival sportif de Phu Dong ou sur les compétitions étudiantes saisonnières, sans mécanisme d'approche régulier, systématique et continu.
L'ascension du club universitaire Van Hien en première division est un modèle de coopération qui mérite d'être suivi. Commençons par une nouvelle génération de sportifs profonds et le lien étroit entre éducation, entraînement et compétition a permis au club de former une génération de joueurs dotés de connaissances et d'expertise, capacités de concourir à un niveau élevé.
En réalité, nous ne manquons pas d'étudiants talentueux dans le sport. Cependant, ces « jeunes pousses » sont vite oubliés sans le « soleil » d'un système politique adapté, le « fondamental » d'un environnement d'entraînement standard et l'« eau » du soutien des enseignants, de la famille et de la société.
Bien que le Van Hien Club soit un modèle de réussite, dans des milliers d'écoles à travers le pays, les équipes sportives étudiantes rencontrent encore des difficultés pour organiser des entraînements ; les tournois sont toujours préférés comme des activités de masse ; les étudiants athlètes reçoivent rarement des bourses ou des opportunités de développer davantage leurs talents comme dans de nombreux autres pays développés.
Aux États-Unis, grâce à une base solide sportive scolaire, la majorité des athlètes nationaux sont issus du milieu scolaire. Aux Jeux olympiques de Paris en 2024, jusqu'à 75 % des athlètes américains ont participé à des tournois universitaires, et ce chiffre atteint 70 % aux Jeux olympiques de Tokyo. Les statistiques démontrent également que les athlètes issus du sport scolaire aux États-Unis contribuent à hauteur de 80 % au total des médailles olympiques de la délégation sportive du pays.
Besoin d'une stratégie synchronisée
Pour que le sport scolaire devienne véritablement le fondement du sport de haut niveau, une stratégie plus globale et plus cohérente doit être mise en place. Il est nécessaire, tout d'abord, d'améliorer les compétences des professeurs d'éducation physique grâce à des programmes de formation spécialisée ; de renforcer l'équipe d'entraîneurs semi-professionnels des écoles par des mouvements performants ; ensuite, d'investir dans la construction d'infrastructures minimales telles que des terrains de jeux et des gymnases ; De mettre en place un programme d'éducation physique diversifié, attractif et flexible ; et d'intégrer le sport aux activités parascolaires de manière régulière plutôt que saisonnière.
Il devrait notamment mettre en place des politiques visant à encourager les élèves doués en sport par le biais de bourses ; mettre en place des mécanismes de liaison entre les écoles, les clubs et les centres de formation ; et organisateur des tournois systématiques afin que les élèves puissent concourir, être reconnus et progresser sur un parcours professionnel. Le sport scolaire est l'incubateur du sport professionnel.
Mais sans planification et soins appropriés, aussi bons soient-ils, les jeunes pousses auront du mal à devenir de grands arbres. L'histoire du Van Hien Club est un exemple, un modèle à reproduire, mais pour avoir plus de Van Hien, un changement systématique est nécessaire.
Le problème du sport scolaire ne peut donc pas être résolu par quelques compétitions ou quelques politiques à court terme, mais nécessite un consensus de plusieurs parties : le secteur éducatif, le secteur sportif, les familles, les écoles et les entreprises.
Ce n'est que lorsque tous ces facteurs seront réunis que la « pépinière » portera véritablement ses fruits. Et le rêve d'élever le sport vietnamien au niveau continental ne sera plus qu'un rêve lointain.
Les résultats en éducation physique devraient être respectés comme l'une des conditions obligatoires.
Le sport scolaire joue un rôle important, constituant le fondement du sport de haut niveau et de la santé de tous. Par le passé, malgré la coordination du ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme avec le ministère de l'Éducation et de la Formation et les comités populaires des provinces et des villes pour investir et normaliser les installations, les équipements et le personnel enseignant, ainsi que pour construire des piscines et des gymnases polyvalents pour les établissements d'enseignement général adaptés aux spécificités de chaque niveau et de chaque localité, le développement du sport scolaire n'a pas été à la hauteur des attentes en raison de nombreuses difficultés de financement, d'équipements, de ressources humaines, etc.
À l'avenir, le Département continue de coordonner et de promouvoir les liens entre les écoles et les installations sportives dans le cadre des activités d'éducation physique. Il organise des activités sportives extrascolaires personnalisées, adaptées aux centres d'intérêt, à la psychologie et à l'âge des élèves, en mettant l'accent sur la natation, les arts martiaux traditionnels, la danse folklorique et d'autres sports adaptés.
En plus de se concentrer sur le développement de divers types de clubs sportifs et d'éducation physique à l'école et sur l'innovation des méthodes d'éducation physique, le secteur de l'éducation et de la formation devrait innover dans les tests et l'évaluation des résultats de l'éducation physique et considérer ces résultats Comme l'une des conditions obligatoires pour l'admission à l'école et l'obtention du diplôme des élèves à chaque niveau.
Il s'agit d'une solution révolutionnaire pour changer la conscience et les actions des parents et de l'ensemble de la société en matière de mobilisation et d'encouragement des enfants et des étudiants à prendre l'habitude de faire de l'exercice physique quotidien, en nécessitant de considérer l'éducation physique comme une matière secondaire.
(Mme NGUYEN THI CHIEN, Chef adjointe des sports pour tous, Département des sports du Vietnam)
Source : https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html
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