Des étudiants de l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville guident les candidats vers la salle d'examen pour l'examen d'évaluation des compétences spécialisées organisé par l'école fin mars 2024 - Photo : NT
Selon un rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation , le pays manquera 118 253 enseignants pour l'année scolaire 2022-2023, tous niveaux confondus. Par rapport à l'année scolaire précédente, le nombre d'enseignants manquants a augmenté de 11 308. Parallèlement, l'offre de formation dans le secteur pédagogique n'a pas augmenté, mais a même diminué.
Les effectifs pédagogiques réduits de moitié
Ironiquement, l'ampleur de la formation en sciences de l'éducation et en formation des enseignants a fortement diminué l'année précédente. En 2022-2023, l'effectif de formation dans ce domaine n'était que de 89 321, soit une baisse de plus de 62 000 étudiants par rapport à l'année précédente. Parallèlement, la pénurie d'enseignants s'est accentuée.
Actuellement, le Vietnam compte 103 établissements de formation des enseignants, dont 15 universités pédagogiques (6 universités pédagogiques, 6 universités pédagogiques techniques, 2 écoles d'éducation physique, 1 école pédagogique d'art), 50 universités multidisciplinaires et universités spécialisées qui forment les enseignants, 20 collèges pédagogiques et 18 collèges multidisciplinaires qui forment les enseignants.
Les écoles accueillent et forment 38 étudiants de premier cycle. Bien que le décret gouvernemental n° 116 de 2020 relatif à l'aide aux frais de scolarité et de subsistance des étudiants en formation d'enseignants soit plus favorable qu'auparavant, les résultats en matière d'inscriptions ne sont toujours pas à la hauteur des attentes.
En 2023, le taux d'admission en pédagogie a atteint 89,14 %, supérieur à la moyenne générale de 82,45 %. Cependant, le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que les inscriptions en pédagogie restent confrontées à de nombreuses difficultés.
Parmi les principales difficultés figurent les localités qui ne passent pas de commandes de formation, les difficultés à gérer les coûts de formation et les difficultés de recrutement dans de nombreux secteurs.
Bien qu'en 2023, 32 500 candidats aient été admis au groupe pédagogique, atteignant 89,14 %, supérieur aux 80,16 % de 2022. Cependant, le nombre de candidats admis en 2023 était encore inférieur à celui de 2022.
On constate que non seulement le quota mais aussi le nombre de candidats inscrits dans le secteur pédagogique en 2023 est nettement inférieur à celui de 2022. Parmi ceux-ci, le quota est inférieur de 12 000, le nombre de candidats inscrits est inférieur de 6 000.
Malgré la grave pénurie d'enseignants, les écoles et facultés d'éducation ne comptent chaque année qu'environ 20 000 diplômés. En 2021, plus de 17 000 étudiants en pédagogie ont obtenu leur diplôme, et en 2022, ce nombre est tombé à plus de 14 000.
Très peu de localités ordonnent des formations
En ce qui concerne la formation des enseignants, en 2023, le ministère de l'Éducation et de la Formation a évalué que la mise en œuvre du décret 116 avait atteint certains résultats tels que : le taux de candidats s'inscrivant à l'admission, le score d'admission et le taux de candidats s'inscrivant aux programmes de formation des enseignants ont augmenté.
Toutefois, la mise en œuvre du décret 116 s’est également heurtée à un certain nombre de limitations, de difficultés et de problèmes.
Les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation montrent que la proportion d'étudiants qui se voient attribuer des tâches et des tâches par les localités ne représente que 17,4% du nombre d'étudiants inscrits et 24,3% du nombre total d'étudiants pédagogiques inscrits pour bénéficier de la politique.
Le nombre d'étudiants inscrits pour bénéficier de cette politique est de 30 807, tandis que le nombre de localités passant des commandes est de 1 928 et le nombre de tâches assignées est de 5 563. Seules 23 provinces et villes sur 63 effectuent des affectations, des commandes et des appels d'offres.
Ainsi, le nombre d'étudiants « formés selon les besoins sociaux » et financés par le budget de l'État (par l'intermédiaire du ministère de l'Éducation et de la Formation) représente 75,7% du nombre d'étudiants inscrits pour bénéficier de la politique.
Certaines structures de formation ont été commandées par les collectivités locales et voisines mais n'ont pas payé les coûts, ou n'ont payé qu'une très petite partie des coûts, ce qui a une incidence sur les coûts de formation et les coûts de soutien aux étudiants en formation d'enseignants.
Injuste
Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que les grandes localités comme Hanoi, Ho Chi Minh-Ville, Da Nang, etc. ont des avantages pour attirer des ressources humaines de haute qualité, donc elles ne mettent pas en œuvre et ne paient pas pour commander/attribuer des tâches/des appels d'offres pour la formation des enseignants, mais ont toujours une équipe d'enseignants qui demandent à travailler, ce qui provoque des injustices entre les localités.
Parallèlement, de nombreuses localités défavorisées ne disposent pas de fonds suffisants pour mettre en œuvre les commandes, l’attribution des tâches et les appels d’offres pour la formation des enseignants.
Source
![[Photo] Les dirigeants provinciaux de Gia Lai offrent des fleurs au monument de l'Oncle Ho avec les groupes ethniques des hauts plateaux centraux](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/9/196438801da24b3cb6158d0501984818)
Comment (0)