Viele Lehrer sind überzeugt, dass zukünftige Schülergenerationen nicht mehr mit schweren Rucksäcken zur Schule gehen müssen. Tablets, E-Reader und Smart-Computer ersetzen zunehmend traditionelle Geräte. E-Books, darunter auch Lehrbücher, entwickeln sich zunehmend weiter und werden allgegenwärtig.
Von der Verwirrung zur Vertrautheit
Natürlich ist es für frühere Generationen, einschließlich der Eltern der 9X-Generation des 20. Jahrhunderts, nicht einfach, auf eine Lernumgebung mit elektronischen Büchern zuzugreifen. Während der COVID-19-Pandemie vor einigen Jahren beispielsweise waren viele Eltern trotz ihrer mentalen Vorbereitung immer noch skeptisch hinsichtlich der Lernqualität ihrer Kinder, als sie sahen, dass ihre Kinder „Online-Kurse besuchten“ und Online-Vorlesungen hörten.
„Damals lernten ihre Kinder noch mit gedruckten Lehrbüchern. Doch welche Sorgen werden die Eltern in Zukunft haben, wenn elektronische Lehrbücher immer beliebter werden?“, vertraute eine Grundschullehrerin an.
Laut diesem Lehrer hat sich der Zugang zu E-Lehrbüchern im Unterricht in letzter Zeit positiv verändert. Der Bildungsverlag hat außerdem eine Seite mit dem Titel „Digitales Gepäck“ eingerichtet, um Schülern die Nutzung von E-Lehrbüchern vorzustellen und zu unterstützen.
Auf dieser Informationsseite finden Eltern und Schüler eine große Auswahl an Lehrbüchern zum Nachschlagen, Verfolgen und Lernen. Die Vorlesungen werden auf jeder „Online-Seite“ übersichtlich präsentiert. Zusätzliche Hilfsmittel wie Audiodateien, Gruppenübungen durch Spiele usw. erleichtern den Schülern das Verständnis und die praktische Anwendung der Übungen.
Unter der Leitung des Bildungsministeriums wird der Online-Unterricht und die Nutzung elektronischer Dokumente und Lehrbücher auf allen Ebenen verstärkt gefördert. Viele Schulen ermutigen ihre Schüler, sich mit E-Books vertraut zu machen, Unterrichtsstrukturen zu entwickeln, mit digitalen Daten zu üben und Erfahrungen zu sammeln. Dadurch werden die Bedingungen für den Zugriff auf und die Nutzung von E-Lehrbüchern im Unterricht zunehmend vielfältiger.
Dank dieser Digitalisierungsstrategie können verschiedene Lehrbücher leichter durchsucht und bequemer genutzt werden. Viele Lehrkräfte müssen Lehrbücher und Fächer nicht mehr je nach Programm konvertieren. Sie können sogar gezielt Lehrbücher auswählen, die ihren Unterrichtsanforderungen und Präsentationsmethoden entsprechen.
Für Schüler sind E-Books sogar noch praktischer, weil sie Informationen schnell auf Computern und E-Readern nachschlagen, Informationen übersichtlich kopieren und speichern können und, was am wichtigsten ist, ihre Schultaschen leichter werden.
Es gibt viele Schwierigkeiten
Es ist erwähnenswert, dass der E-Book-Sektor, insbesondere der Lehrbuchsektor, trotz aller Bemühungen zur Förderung und Entwicklung digitaler Inhalte bislang noch viele Einschränkungen aufweist.
Die Seite „Digitales Gepäck“ des Bildungssektors enthält noch viele Informationen, insbesondere Übungen und Vorlesungen mit Bezug zur Praxis. Das System der unterstützenden Tools in Form von Bildern, Videos, Audios usw. ist noch nicht vielfältig und unvollständig.
Der Bildungssektor musste kürzlich eine Warnung aussprechen, als er feststellte, dass einige Schulungseinrichtungen und private Bildungszentren Vorlesungen und digitalisierte Daten aus elektronischen Lehrbüchern für geschäftliche Zwecke nutzten. Dies verstößt gegen die Grundsätze des Urheberrechts und des geistigen Eigentums.
Doch Warnungen bleiben Warnungen: Das Problem des Kopierens und der illegalen Nutzung von Informationen aus elektronischen Lehrbüchern besteht weiterhin. Dementsprechend ist die Frage, ob „digitales Gepäck“ Urheberrechtsprinzipien und humanistische Bildungswerte gewährleistet oder nicht, nach wie vor ein Thema, mit dem sich die gesamte Gesellschaft auseinandersetzen muss.
Laut dem Bildungsverlag wird das Lernen mit E-Books nur noch ein grundlegendes Instrument sein. Wichtig ist, dass sich das Bildungsumfeld der heutigen jungen Generationen stark verändert hat. Lernen basiert nicht mehr nur auf Lehrbüchern, sondern muss auf viele verschiedene Bereiche und Bedingungen ausgeweitet werden. Neben dem Lesen von Büchern müssen Schüler auch praktisches Wissen und Lebenskompetenzen erwerben, um sich ausgewogen entwickeln zu können.
Der Einsatz von E-Books im Bildungsbereich muss zudem an die Bedingungen der Ausstattung und der Nutzungsmöglichkeiten geknüpft werden. Beispielsweise müssen Tablets für den Unterricht installiert, verwaltet und überwacht werden, um schädliche Inhalte im Internet zu vermeiden. Auch die Interaktion der Schüler – von Lehrbüchern über Anwendungsübungen bis hin zu Spielen – muss streng kontrolliert werden, insbesondere im aktuellen Umfeld der künstlichen Intelligenz (KI), um die Schüler bei Bedarf zu überwachen und zu unterstützen.
Viele Schulen in Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt mussten kürzlich Warnungen herausgeben, weil Schüler KI-Tools für ihre Hausaufgaben verwenden. Dies weicht nicht nur von den Lernkriterien ab, sondern führt auch leicht dazu, dass die Schüler von den Tools abhängig werden, träge im Denken werden und es ihnen an Kreativität mangelt.
Diese Probleme zeigen, dass die Online-Lernumgebung mit elektronischen Lehrbüchern bisher noch mit zahlreichen Problemen und Hindernissen behaftet ist. Vom Bewusstsein der Schüler für die Einhaltung der Vorschriften bis hin zur Akzeptanz und dem Vertrauen der Eltern stellt sie ein großes Hindernis für die allgemeine Verbreitung des „digitalen“ Lernens dar.
Quelle: https://baodanang.vn/sach-giao-khoa-dien-tu-hanh-trang-so-cua-nganh-giao-duc-3264907.html
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