Die allgemeinbildenden Grundlagen wurden fokussiert und gestärkt.

Die Qualität der Sekundarschulbildung wird betont

Prof. Dr. Pham Hong Quang, Vorsitzender des Rates der Thai Nguyen University:

Die gute Nachricht ist, dass sich die Ergebnisse der Analyse annähern. Dies zeigt, dass die High-School-Ausbildung wertgeschätzt wird und es keine großen Abweichungen gibt. Dies zeigt, dass die Lehrkräfte bei der Gestaltung des Unterrichts vor Ort auf die grundlegenden Grundlagen der High-School-Ausbildung geachtet haben. Sie haben den Schülern eine solide Grundlage für den Eintritt ins Leben gegeben und ihnen die Möglichkeit eröffnet, weiterhin an der postsekundären Ausbildung teilzunehmen.

Die Abiturprüfung verfolgt zwei Ziele. Zum einen soll sie die 12-jährige Ausbildung der Schüler bestätigen. Die Prüfung deckte umfassende Inhalte ab und wurde mit guten Ergebnissen bewertet. Dank der Zuverlässigkeit der Allgemeinbildung bildet sie die Grundlage für die Zulassungsentscheidung der Universitäten auf Basis der Kombinationen.

Die Ergebnisse spiegeln auch die Organisation der Prüfung wider. Obwohl diese Prüfung den Abschluss eines Studiengangs bildet, eröffnet sie einen neuen Trend: Studierende erhalten sicheren Zugang zu postsekundärer Bildung.

Prof. Dr. Pham Hong Quang, Vorsitzender des Thai Nguyen University Council

Die Ergebnisse der Punkteverteilung zeigen erfreulicherweise, dass sich die allgemeine Bildung in allen Fächern von abgelegenen bis zu entwickelten Gebieten annähert. Die Unterschiede sind gering und nicht signifikant. Diese Verteilungsgrafik zeigt, dass die Unterrichtsorganisation, die Fragenstellung und die Datenanalyse den Anforderungen entsprechen.

Was das derzeit in Umsetzung befindliche allgemeine Bildungsprogramm 2018 betrifft, nach dessen Kriterien die Studierenden im nächsten Jahr beurteilt werden, bin ich der Meinung, dass bei der Organisation von Lehre und Lernen großen Wert auf Grundkenntnisse, Ausgewogenheit zwischen den Fächern sowie auf den kombinatorischen, interdisziplinären und integrierten Charakter gelegt werden muss.

Daher werden sich die Fragen bei der Beurteilung der Schüler in der Prüfung des nächsten Jahres auch auf diese Inhalte konzentrieren. Sie sollen die allgemeinen akademischen Fähigkeiten des Lernenden beurteilen und ihm dann helfen, die Denkweise und Methoden zu entwickeln, um später im Leben praktische Probleme mit Sicherheit lösen zu können.

Dies wird auch den Lehrprozess der Lehrer fördern und beeinflussen; die Lehrer werden nicht nur in der Schule, sondern auch außerhalb der Schule Wert auf Synthese, Wertekombination und Wertintegrität legen. Wir müssen die Allgemeinbildung zu einer Grundlage machen, die den Schülern hilft, mit einem gewissen Maß an Sicherheit ins Leben zu starten und sich gut an Veränderungen im aktuellen Umfeld anzupassen, sei es in der Produktion oder in der postsekundären Bildung.

Die Prüfungen müssen einheitlicher gestaltet werden, um die Unterschiede zwischen den Noten der einzelnen Fächer zu verringern.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Duc Son, Rektor der Hanoi National University of Education:

Ich sehe, dass die Punkteverteilung in diesem Jahr grundsätzlich recht gut ist. Das zeigt, dass die Prüfungsergebnisse im Vergleich zu früheren Prüfungen recht stabil sind und die Qualität des Unterrichts in der Allgemeinbildung widerspiegeln.

Insbesondere die Punkteverteilung in einigen Fächern wie Geschichte ist sehr gut. Auch in der Punkteverteilung in Englisch gibt es im Vergleich zur Punkteverteilung der Vorjahre positivere Veränderungen.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Duc Son, Rektor der Hanoi National University of Education

Die stabilen Ergebnisse der diesjährigen Prüfung spiegeln sowohl den Prozess der Prüfungsorganisation als auch die sorgfältige Bewertung der Lehr- und Lernqualität des allgemeinen Bildungsprogramms 2006 wider. Dies ist daher eine sehr gute Grundlage für die Vorbereitung, Bewertung und Organisation der Abiturprüfung 2025 im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Mit den aktuellen Umsetzungsmethoden, wie der Änderung des Prüfungsformats und der Einführung neuer Prüfungsformate, wird die Qualität des Lehrens und Lernens an weiterführenden Schulen besser widergespiegelt.

Eines der Ziele des Abiturs ist eine gewisse Differenzierung, damit die Universitäten ihre Zulassungen auf Basis der Ergebnisse vergeben können. Meiner Meinung nach wurde dieses Ziel zunächst erreicht. Mit vielen Punktespannen und der Differenzierung der Ergebnisse zwischen den Fächern ist es für die Universitäten durchaus möglich, ihre Zulassungen auf dieser Kombination zu basieren.

Die Prüfungsfragen dieses Jahr sind meiner Meinung nach recht gut gemacht und wir konnten schrittweise auf neue Technologien zurückgreifen. Ich hoffe jedoch, dass die Prüfungsfragen in den kommenden Prüfungen einheitlicher sein werden und die Punktzahlen der einzelnen Fächer weniger unterschiedlich ausfallen. Dies schafft eine gemeinsame Grundlage für eine einfachere Beurteilung der Lehr- und Lernqualität.

Ein weiteres wichtiges Ziel der Abiturprüfung ist die Anpassung des Lehr- und Lernprozesses an allgemeinbildenden Schulen. Eine zuverlässige und objektive Auswertung der Prüfungsergebnisse bietet Bildungsverantwortlichen und Lehrkräften eine hervorragende Grundlage, um ihre Lehr- und Lernprozesse anzupassen und die gewünschten Ergebnisse zu erzielen.

Verbessern Sie die Durchschnittsnote in Natur- und Sozialwissenschaften

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Rates der Technischen Universität, Vietnam National University, Hanoi:

Ich denke, die Prüfung hat sehr objektive Ergebnisse erzielt. Auf dem allgemeinen Wissensstand des ganzen Landes ist die diesjährige Punktespanne für die Universitäten absolut zuverlässig, um ein einheitliches Niveau für die Hochschulzulassung zu erreichen.

Anhand der Prüfungsergebnisse lässt sich erkennen, dass sowohl die Prüfungsmatrix als auch der grundlegende Schwierigkeitsgrad stabil geblieben sind und sich in allen Fächern sehr positive Veränderungen ergeben haben.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Rates der Technischen Universität, Vietnam National University, Hanoi

Die gute Nachricht ist, dass sich die Durchschnittsnote unter 5 in allen Fächern deutlich verbessert hat. Selbst in Fächern wie Mathematik, Geschichte und Physik, die oft relativ weit unterdurchschnittliche Noten aufweisen, ist dies ein deutliches Zeichen für die Stabilität und die Bemühungen von Schülern und Lehrern in Studium und Lehre, die im Vergleich zu den Vorjahren deutliche Fortschritte erzielt haben. Dies ist ein gutes Zeichen für die Qualität der allgemeinen Bildung im Land.

Die Bewertung der Notenverteilung zeigt, dass die sozialwissenschaftlichen Fächer wie Literatur und Geographie einen hohen Anteil hervorragender und einen niedrigen Anteil unterdurchschnittlicher Leistungen aufweisen. Die naturwissenschaftlichen Fächer wie Mathematik und Physik weisen zwar einen verbesserten Anteil hervorragender Leistungen auf, der Anteil unterdurchschnittlicher Leistungen ist jedoch immer noch höher als in anderen Fächern. Daher muss die Ausrichtung der naturwissenschaftlichen Fächer auf Prüfungen und Hochschulzulassungen stärker berücksichtigt und fokussiert werden.

Quelle: https://nhandan.vn/nen-tang-hoc-van-pho-thong-da-duoc-quan-tam-cung-co-post819541.html