Sinkt das IELTS-Ergebnis der Vietnamesen, weil der Test schwieriger ist?

Laut Experten gibt es viele Gründe, warum die IELTS-Hör- und Sprechpunktzahlen der Kandidaten im Vergleich zu früheren Statistiken leicht gesunken sind.

Laut der IELTS Academic-Testergebnisstatistik der Vietnamesen für 2023–2024 sanken die Hör- und Sprechfähigkeiten im Vergleich zur vorherigen Statistik im Jahr 2022 leicht um 0,1 Punkte und lagen damit unter dem weltweiten Durchschnitt. Darüber hinaus verzeichneten die durchschnittlichen IELTS-Ergebnisse der Kandidaten in Vietnam immer mehr niedrige Werte (4,0–5,5, plus 5 %) und immer weniger hohe Werte (6,0–7,5, minus 4 %). Was ist die Ursache für diesen Rückgang?

Ist die Schule einer der Gründe?

Frau Ha Dang Nhu Quynh, Akademische Direktorin des DOL English und derzeit Doktorandin der Pädagogik an der University of Reading (UK), sieht einen Hauptgrund für den Rückgang der IELTS-Ergebnisse im Hör- und Sprechbereich darin, dass der Englischunterricht an weiterführenden Schulen oft auf schriftliches Lesen und Schreiben statt auf Hör- und Sprechübungen fokussiert ist. Dies liegt daran, dass die Prüfungsanforderungen sowie die Räumlichkeiten und die Kapazität der Lehrkräfte diesen Anforderungen nicht gerecht werden.

„Hören und Sprechen sind zwei Fähigkeiten, die sich nur schwer gut vermitteln lassen, da sie spontan und eher reflexartig erfolgen. Das Fehlen einer geeigneten Methode, um Schülern bei der Verbesserung dieser beiden Fähigkeiten zu helfen, ist ebenfalls ein großes Problem. Darüber hinaus verstehen Schüler oft den Unterschied zwischen Hören und Sprechen einerseits und Lesen und Schreiben andererseits nicht richtig. Dies führt dazu, dass sie das, was sie im Lesen und Schreiben gelernt haben, auf Hören und Sprechen anwenden und beispielsweise beim Sprechen akademische Wörter verwenden, was die Kommunikation unnatürlich macht“, analysierte Frau Quynh.

Herr Dinh Quang Tung, Akademischer Direktor der YSchool, stimmte dem zu und sagte, dass der aktuelle Lehrplan das Hör- und Sprechtraining, insbesondere für Schüler aus den Provinzen, noch immer einschränkt. Dies führe dazu, dass Schüler zwar gut lesen und schreiben können, aber aufgrund fehlender Übungsumgebung Schwierigkeiten beim Hören und Sprechen hätten. Aus Sicht eines Erwachsenen seien die beiden oben genannten Fähigkeiten noch schwieriger zu verbessern, da die Fähigkeit, Phoneme zu erkennen, bei Erwachsenen nahezu ausgereift sei.

Ein weiterer Grund könnte in den Lerngewohnheiten einiger Kandidaten liegen, insbesondere im Auswendiglernen des mündlichen Tests. Am Tag vor der Prüfung habe ich beispielsweise einige Kandidaten gesehen, die Papier oder Handys in der Hand hielten, um Beispielantworten auswendig zu lernen. Das hilft ihnen jedoch nur, maximal 5,5 bis 6,0 IELTS-Punkte zu erreichen“, äußerte Herr Tung seine Meinung.

Herr Tung fügte hinzu, dass den Daten der IELTS-Organisation derzeit einige wichtige Informationen fehlen. Erstens liegen keine Statistiken nach dem Alter der Kandidaten vor. Möglicherweise beeinflusst der Altersunterschied zwischen 2022 und 2023/2024 auch die Ergebnisse. Zweitens muss der Nenner der obigen Statistik geklärt werden. Handelt es sich dabei um den Prozentsatz der Kandidaten, die eine bestimmte Punktzahl erreichen, oder um den Prozentsatz der Prüfungen, die diese Punktzahl erreichen, da ein Kandidat mehrere Prüfungen ablegen kann?

Wenn die oben genannten Informationen klarer formuliert werden, wird die Datenanalyse zu den Eigenschaften der Kandidaten einfacher und genauer.

Experten zufolge sind die neuen vom IELTS veröffentlichten Daten nicht detailliert und eindeutig.

Laut Herrn Tung fiel dem Lehrer in der letzten Prüfung auf, dass der Hörtest einige Vokabeln enthielt, die manchen Kandidaten Schwierigkeiten bereiten würden, wie etwa die Ausdrücke „stachelige Pflanzen“ oder „Groll“ (ein unangenehmes Gefühl, zu etwas gezwungen zu werden). Dieser Test enthielt auch einige Fragen, bei denen die Kandidaten wirklich verstehen mussten, was die Figur sagte, und nicht nur Tricks anwenden mussten, um es zu erreichen.

Frau Phan Thi Song Suong, Masterabsolventin für Englischlehre an der Nottingham Trent University (UK) und Gründerin des Home English Center, bemerkte außerdem, dass die IELTS-Sprechteste in letzter Zeit „ungewöhnlich niedrig“ ausgefallen seien, insbesondere bei denjenigen, die den Test am Computer absolvierten. Frau Suong sagte, diese Kandidaten hätten eine gute Grundlage und erreichten einen Lesewert von 7,5, aber nur einen Hörwert von 6,0, obwohl die Ergebnisse des Lese- und Hörtests normalerweise gleich sein sollten.

„Mit Blick auf den Beispieltest in der neuesten Version des Cambridge English IELTS-Buchs habe ich festgestellt, dass der Inhalt der Fragen zwar etwas schwieriger ist, die Lernenden aber keine allzu große Herausforderung darstellen, insbesondere wenn viele von ihnen seit ihrer Kindheit Englisch lernen“, kommentierte die Master-Absolventin.

Effektive Tipps zur IELTS-Vorbereitung

Laut Nhu Quynh müssen Lehrer, um Englischkenntnisse wirklich zu fördern, über Methoden verfügen, die Schülern helfen, alle vier Fertigkeiten – Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben – umfassend zu entwickeln, nicht nur eine einzelne. Das Erlernen aller vier Fertigkeiten bedeutet jedoch nicht, sie alle auf die gleiche Weise zu erlernen. Vielmehr sei es notwendig, die Unterschiede klar zu verstehen und dann für jede Fertigkeit eine passende Lernmentalität zu entwickeln, so die Expertin.

Laut Frau Quynh ist Technologie einer der „Assistenten“, auf den Schüler setzen sollten, insbesondere für passive Fähigkeiten wie Lesen und Hören, deren Verbesserung viel Übung erfordert. Technologie hilft in diesem Fall dabei, eine Sammlung von Übungen und Tests mit Antworten und detaillierten Erklärungen wie ein Lehrer aufzubauen. Bei aktiven Fähigkeiten wie Sprechen und Schreiben können sich Schüler auf künstliche Intelligenz verlassen, die ihre Arbeiten kontinuierlich bewertet und korrigiert.

Frau Quynh erklärte, dass es keine bestimmte Zeit für den IELTS-Test gebe, die für jeden geeignet sei. Da der IELTS-Test neben der Sprachprüfung auch ein gewisses Maß an Sozialkenntnissen erfordere, sollten Sie den Test nur absolvieren, wenn Sie über ausreichende Erfahrung verfügen.

„Das früheste Alter sollte am Ende der Mittelschule oder zu Beginn der Oberschule sein. Unabhängig vom Alter sollten Schüler den IELTS jedoch nicht als ihr ultimatives Ziel betrachten, sondern sich darauf konzentrieren, die richtige Einstellung für das Englischlernen zu entwickeln. Mit guten Englischkenntnissen und der richtigen Einstellung können Schüler jeden Englischtest problemlos bestehen“, erklärte der Doktorand.

Beim IELTS-Festival im März absolvieren die Kandidaten einen Übungshörtest.

Frau Song Suong wies darauf hin, dass die IELTS-Prüfungszeit vom aktuellen Niveau und den Zielen des Kandidaten abhängt. Daher muss man zunächst seine Fähigkeiten ermitteln und dann entscheiden, ob man mit Hilfe von Büchern oder Lehrern lernen möchte. Studien zufolge benötigt jeder Teilnehmer durchschnittlich etwa 100 Stunden angeleitetes Lernen, um seinen IELTS-Wert um 0,5 Punkte zu verbessern. Diese Zeit variiert je nach Faktoren wie Alter, Eignung und dem Unterschied zwischen der Muttersprache und Englisch.

IELTS (International English Language Testing System) ist ein internationales Englisch-Testsystem, das von Tausenden von Universitäten, Regierungen und Unternehmen weltweit anerkannt wird. Die Prüfung wurde 1989 eingeführt und wird derzeit gemeinsam von IDP, dem British Council und Cambridge University Examinations and Press (UK) durchgeführt. Laut Statistiken der Prüfungsorganisatoren legen jährlich weltweit über 2 Millionen Kandidaten die IELTS-Prüfung ab.

Derzeit wird IELTS von mehr als 100 vietnamesischen Hochschulen akzeptiert, um Testergebnisse für die Zulassung in Englisch umzurechnen. Das Bildungsministerium ermöglicht Kandidaten mit einem IELTS-Ergebnis von 4,0 oder höher außerdem die Befreiung von der Abiturprüfung in Fremdsprachen. Im Jahr 2022 haben sowohl IDP als auch der British Council in Vietnam 124.567 IELTS-Zertifikate ausgestellt.

Quelle: https://thanhnien.vn/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-la-do-de-thi-kho-hon-185241016154421053.htm