Bildungsministerium begründete Änderung der Hochschulzulassungsordnung

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich den Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung einiger Artikel der Zulassungsbestimmungen für Universitäten und Hochschulen im Bereich der Vorschulerziehung (nachfolgend „Universitätszulassungen“ genannt) veröffentlicht. Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte: „Derzeit verwenden Ausbildungseinrichtungen viele verschiedene Methoden und Fächerkombinationen für die Zulassung zum gleichen Studiengang und Hauptfach. Manche Ausbildungseinrichtungen (nachfolgend „Universitäten“ genannt) halten zu hohe Quoten für eine mögliche Zulassung vor oder setzen zu viele Bonuspunkte für Fremdsprachenzertifikate fest. Im Gegensatz dazu ist 2025 das erste Jahr, in dem Studierende im Rahmen des neuen allgemeinbildenden Studiengangs an einer Universität zugelassen werden. Daher ist es notwendig, die Zulassungsbestimmungen zu reformieren, um den Anforderungen der Neuerungen des allgemeinbildenden Studiengangs 2018 gerecht zu werden und sich positiv auf die Lehre und das Lernen an der Oberstufe auszuwirken.“

Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung

FOTO: DAO NGOC THACH

VERMEIDEN SIE DEN MISSBRAUCH VON BONUSPUNKTEN, DER DEN KANDIDATEN UNGERECHTIGKEIT ENTGEGENWÄRTET

Sehr geehrte Damen und Herren, ein neuer Punkt des Rundschreibenentwurfs ist, dass die Bewertungs- und Zulassungsnoten der Bewertungsmethoden und -kombinationen auf eine gemeinsame Skala umgerechnet werden müssen. Warum gibt es diese Regelung?

In den letzten Jahren haben die meisten Universitäten für jede Zulassungsmethode und sogar für jede Fächerkombination separate Quoten festgelegt. Aus diesen Zulassungskriterien berechnen sie die Treffer der Kandidaten und bestimmen die Zulassungsergebnisse in absteigender Reihenfolge, bis die Quote für jede Methode und Fächerkombination ausgeschöpft ist. Dies hilft den Hochschulen, die zukünftige Zulassung zu nutzen, um ihre Einschreibungspläne proaktiv umzusetzen.

Es gibt jedoch kaum eine wissenschaftliche oder praktische Grundlage für die Zuteilung von Quoten für verschiedene Zulassungsmethoden oder Studiengangskombinationen. Dies führt zu Problemen wie unangemessenen Unterschieden bei den Zulassungsergebnissen je nach Zulassungsmethode und Fächerkombination. Gleichzeitig wird die Zulassungsquote auf Grundlage der Abiturnote stark in die Höhe getrieben, da für diese Methode, insbesondere in beliebten Studiengängen und Hochschulen, nur noch wenige Zitate zur Verfügung stehen. Dies führt zu unfairen Chancen für Kandidaten, die keinen Zugang zu vielen Zulassungsmethoden haben.

Daher sieht dieser Entwurf zur Änderung der Ordnung grundsätzlich die einheitliche Anwendung der gleichwertigen Umrechnung der Zulassungsmethoden und Fächergruppen auf eine gemeinsame, einheitliche Skala für jeden Ausbildungsgang, jeden Studiengang und jede Studiengangsgruppe vor und bestimmt auf dieser Grundlage die Zulassungsnote von hoch niedrig nach für alle Quoten des Ausbildungsgangs, Studiengangs und der Studiengangsgruppe, mit Ausnahme des Falles der direkten Zulassung und der vorzeitigen Zulassung von Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und Leistungen.

Der Entwurf sieht außerdem vor, dass die Umrechnungsmethode sicherstellen muss, dass die Kandidaten die Möglichkeit haben, die Höchstpunktzahl auf der allgemeinen Skala zu erreichen, und dass kein Kandidat eine höhere Punktzahl erreicht. Die Ausbildungseinrichtungen müssen die Anrechnung von Punkten für Fremdsprachenzertifikate und andere Prioritätspunkte prüfen und neu regeln, um Missbrauch zu verhindern, der zu einer Ungleichheit zwischen Kandidaten mit unterschiedlichen Investitionsbedingungen für das Studium führt.

Zu diesem Zeitpunkt werden alle gemeinsamen Bewerber für ein Ausbildungsprogramm anhand einer Bewertungsskala und eines gemeinsamen Zulassungsstandards bewertet. Die Zulassungschancen für Kandidaten mit echten Fähigkeiten steigen, und auch die Qualität der Leistungen der Schulen steigt. Die Schulen haben weiterhin die Möglichkeit, eine bestandene Zulassung in Betracht zu ziehen, um proaktiv um die besten Kandidaten zu konkurrieren. Schüler mit den besten Fähigkeiten haben weiterhin die Möglichkeit, später zugelassen zu werden, um sich proaktiv für den am besten geeigneten Lernweg zu entscheiden.

K PROBLEME ÜBERWINDEN, DIE DURCH EINE FRÜHE AUFNAHME VERURSACHT WERDEN

Auf welcher Grundlage plant das Ministerium, die Quote durch konventionelle Zulassungsverfahren auf maximal 20 % zu begrenzen?

Die 20%-Grenze basiert auf der praktischen Situation der Einschreibung in den letzten Jahren. So können nur Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und akademischen Leistungen erfolgreich eingeschrieben werden. Dies begrenzt die Auswirkungen auf das Studium der Schüler im letzten Semester der 12. Klasse und die Vorbereitung auf die Abiturprüfung. Wichtig ist die Fairness bei der Bewerbung. Nicht alle Schüler können zum Abschluss der 12. Klasse mindestens eingeschrieben werden.

Die Reduzierung der vorzeitigen Zulassungen führt nicht nur zu weniger Schwierigkeiten, sondern schafft auch günstigere Bedingungen für die Zulassungsarbeit der Schulen und der Bewerber. Unabhängig davon, ob eine vorzeitige Zulassung oder nur die allgemeine Zulassung erfolgt, ändert sich die Gesamtzahl der Bewerber nicht. Warum müssen sich die Schulen auch so anstrengen, um die vorzeitige Zulassung zu bestehen? Warum müssen Schüler sich, die die 12. Klasse nicht abgeschlossen haben, so mühsam bei vielen Stellen bewerben und fühlen sich dann im Studium unsicher, während das Bildungsministerium ein gemeinsames Zulassungsunterstützungssystem mit einer umfassenden Datenbank und einem Online-Prozess anbietet, der sowohl für Bewerber als auch für die Schulen völlig bequem ist? Es ist an der Zeit, den Trend zur vorzeitigen Zulassung (der erst seit fünf bis sechs Jahren anhält) objektiv zu betrachten, eine grundlegende Lösung zu finden und die daraus resultierenden Mängel vollständig zu beheben.

Diese Regelung trägt dazu bei, die Nachteile zu überwinden, die sich aus der vorzeitigen Zulassung ergeben. Die Schulen müssen nun nicht mehr so ​​viel Zeit und Ressourcen für diese Zulassung aufwenden, da sonst viele Schüler der 12. Klasse ihr Studium vernachlässigen, wenn ihnen das Zulassungsergebnis bekannt wird.

Hochschulen beraten zur Berufswahl für Zwölftklässler

Foto: Pfirsichjade

Damit es keine unangemessenen Unterschiede mehr bei den Standardwerten gibt

Auf welcher Grundlage glaubt das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass eine Umrechnung auf denselben Maßstab und eine Berücksichtigung ohne Unterscheidung der Methoden gerechter sei, gnädige Frau?

Auf welcher Grundlage können Hochschulen auch unterschiedliche Zulassungsmethoden oder -kombinationen für einen Ausbildungsgang oder ein Hauptfach anbieten, wenn die Zugangsvoraussetzungen grundsätzlich gleich sein müssen? Dies liegt daran, dass diese Zulassungsmethoden und -kombinationen alle über geeignete Bewertungskriterien verfügen, um die Lernfähigkeit der Studierenden entsprechend den Anforderungen des Ausbildungsgangs oder Hauptfachs zu beurteilen. Daher müssen die Bewertungskriterien der Zulassungsmethoden und -kombinationen für denselben Ausbildungsgang oder dasselbe Hauptfach vergleichbar sein.

Die Umrechnung der Zulassungsnoten in derselben Skala soll sicherstellen, dass die Hochschulen die am besten geeigneten Zulassungsmethoden für ihr jeweiliges Hauptfach/Ausbildungsprogramm wählen und gleichzeitig die Bewerber miteinander vergleichen können, um den am besten geeigneten Kandidaten für das Studium auszuwählen (unabhängig von Abiturnoten, Zeugnissen, Ergebnissen unabhängiger Prüfungen oder internationalen Zertifikaten). Wenn die Hochschulen einen solchen Vergleich nicht gewährleisten können, welche Grundlage bietet dann die Einführung unterschiedlicher Zulassungsmethoden?

Tatsächlich hat die Auswahl auf Grundlage der Kriterien der einzelnen Methoden ohne Vergleich und Umrechnung der Gleichwertigkeit in der Vergangenheit zu Ungerechtigkeiten unter den Bewerbern geführt. Die überarbeiteten Regelungen sollen daher die Verantwortung der Universitäten bei der Rekrutierungsarbeit erhöhen und müssen gründlich geprüft werden, damit es nicht länger zu ungerechtfertigten, unbegründeten Unterschieden bei den Zulassungsergebnissen zwischen den Auswahlkombinationen und den Auswahlmethoden kommt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die oben genannten Vorschriften erlassen, um ein Grundprinzip der Bildung umzusetzen, nämlich Fairness, und dadurch die Qualität der Einschulung und Ausbildung zu verbessern. Sie schaffen auf keinen Fall Hindernisse und zielen nicht darauf ab, Schulen zu zwingen, die Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfungen für die Zulassung heranzuziehen.

Neue Kernpunkte

Zu den wichtigsten Neuerungen bei der Hochschulzulassung im Jahr 2025 zählen laut Frau Nguyen Thu Thuy:

Anpassung der Vorschriften zu den Schwellenwerten für die Qualitätssicherung von Inputs für den Pädagogik- und Gesundheitssektor;

Die Frühzulassungsquoten werden von der Universität festgelegt, dürfen jedoch 20 % der Quoten für jedes Hauptfach bzw. jede Hauptfachgruppe nicht überschreiten;

Die Zulassungs- und Bestehensnoten der für die Zulassung verwendeten Methoden und Fächerkombinationen müssen für jeden Ausbildungsgang, jeden Studiengang und jede Studiengangsgruppe auf eine gemeinsame, einheitliche Skala umgerechnet werden;

Für die Zulassung auf Grundlage des Zeugnisses sind die Ergebnisse des gesamten 12. Schuljahres des Bewerbers/der Bewerberin heranzuziehen.

Quelle: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm