С начала этого года многие школы в районе Ланг Чань (провинция Тханьхоа ) были вынуждены временно приостановить преподавание некоторых предметов из-за нехватки учителей. Г-н Нгуен Нгок Сон, глава департамента образования и профессиональной подготовки района Ланг Чань, сказал, что, хотя провинция установила квоту на набор учителей для преодоления этой ситуации, и район также широко объявил об этом в средствах массовой информации, не так много людей пришло подать свои заявления. По состоянию на этот учебный год во всем районе все еще не хватает 92 должностей по сравнению с числом, выделенным провинцией.
Не только район Ланг Чань, но и другие горные районы Тханьхоа, такие как Куаншон, Куанхоа, Мыонглат... также сталкиваются с той же проблемой — трудностями в поиске источников вербовки.
Столкнувшись с этой ситуацией, многие читатели VietNamNet полагают, что нехватка учителей сосредоточена в отдаленных районах и областях. Немногие соглашаются на назначение в сложные районы, в то время как районы, где не хватает учителей, не имеют ресурсов, чтобы призвать и поощрить учителей служить делу образования .
«Так будут ли работать в этих местах «учителя, которые не могут найти работу после окончания вуза»? Все хотят работать в местах с экономическим развитием, оставаясь в городских районах, будет очень сложно найти работу», — прокомментировал один из читателей.
Чтобы решить эту проблему, читатель «предлагает», что мы должны применить тот же метод, что и военные. После окончания учебы выпускники будут распределены по населенным пунктам, где не хватает учителей. Это задача, которую должны выполнять все. Если они не будут выполнять, их не примут ни в одну школу.
«Если бы существовала политика ротации, как у пограничников, у горных провинций было бы меньше проблем», — написал один из читателей.
Между тем, некоторые мнения предполагают, что должно быть независимое агентство, которое организует экзамены по набору учителей, а затем распределяет их по нуждающимся населенным пунктам. Набор госслужащих должен строго контролироваться, например, выпускные экзамены в средней школе, конфиденциальность экзаменаторов, руководителей, экзаменационные вопросы, места и т. д. Это отбросит негатив и выберет талантливых людей.
«В настоящее время некоторые населенные пункты остро нуждаются в учителях, но чтобы попасть туда, кандидатам приходится проходить множество сложных процедур», — отметил один из читателей.
Между тем, бытует мнение, что многие населенные пункты «жалуются» на нехватку учителей, но на самом деле информация о наборе не публикуется, а когда кандидаты спрашивают, руководители отвечают, что «их достаточно».
Поэтому, по мнению некоторых читателей, провинциям и городам необходимо публично и прозрачно публиковать подробную статистику о количестве недостающих учителей в каждой школе, по каким предметам, чтобы желающие могли это знать и применять.
«Таким образом, нам не придется беспокоиться о негативных вещах, таких как «баллотировка» на должность учителя. После окончания учебы студенты педагогических вузов также хотят вернуться в свои родные города, чтобы внести свой вклад, а не покидать свои родные города и работать в другой сфере».
Кроме того, по мнению читателей, еще одной причиной, по которой набор учителей затруднен, является то, что зарплата учителей-контрактников «недостаточна для жизни», а попасть в платежную ведомость также очень сложно.
«В то время как высокооплачиваемые предприятия требуют всего 2–3-месячного испытательного срока, учителям, которые хотят дождаться приема на работу, чтобы продолжить свою карьеру, это очень сложно, и они не знают, сколько им придется ждать. Никто просто «не работает ради страсти», особенно в отдаленных районах», — написал читатель Тран Нгуен.
Когда учителя из низин не «охотно» едут в отдаленные районы, многие считают, что в горных районах должна быть особая политика для учителей, спонсирующая местных студентов для изучения педагогики, а затем возвращения в родные города для работы. Кроме того, система оплаты труда также должна создавать как материальную, так и духовную мотивацию, чтобы поощрять и привлекать их.
«Если будут приняты меры, которые поощряют и гарантируют доход учителям, я считаю, что они захотят вернуться или отправиться в трудные регионы, чтобы внести свой вклад», — написал один из читателей.
Не имея возможности набрать учителей, многие школы в Тханьхоа были вынуждены прекратить преподавание некоторых предметов. С начала учебного года многие школы в горных районах Тханьхоа не смогли организовать преподавание английского языка, ИТ и музыки из-за нехватки учителей.
Комментарий (0)