Представители Министерства образования и профессиональной подготовки обсудили с журналистами Thanh Nien изменения и дополнения к правилам, а также рассказали о новых правилах, направленных на «ужесточение» надзора за исследовательским процессом учащихся в школах.
ЧЕТКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА КОНКУРСНЫХ ПРОЕКТОВ
В новом положении четко указано количество проектов, которые подразделениям разрешено регистрировать для участия в конкурсе, а не включать его в ежегодный руководящий документ, как в старом положении. В частности, количество проектов увеличилось: Департаменту образования и обучения разрешено регистрировать максимум 3 проекта (в предыдущие годы руководство составляло 2 проекта). Что касается Департамента образования и обучения в Ханое и Хошимине, каждому подразделению разрешено регистрировать максимум 6 проектов (в предыдущие годы руководство составляло 4 проекта).
Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало новые правила проведения национальных конкурсов научных и технологических исследований с целью «ужесточения» надзора за исследовательским процессом студентов.
ИЛЛЮСТРАЦИЯ: NGOC DUONG
Для участвующих подразделений, которые являются школами при Министерстве образования и обучения, университетами, колледжами, институтами и академиями, каждое подразделение может зарегистрировать максимум 2 проекта. Подразделение, принимающее конкурс, может зарегистрировать максимум 6 проектов. Для подразделения, принимающего конкурс, которым является Департамент образования и обучения Ханоя или Хошимина, каждое подразделение может зарегистрировать максимум 12 проектов.
В беседе с репортером Thanh Nien доцент Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), объяснил: «Раньше количество национальных конкурсных проектов было большим, и их приходилось организовывать как на Севере, так и на Юге. Однако, когда началась эпидемия COVID-19, Министерство образования и профессиональной подготовки приняло решение сократить количество национальных конкурсных проектов. Поэтому по сравнению с последними годами количество конкурсных проектов в соответствии с новыми правилами увеличилось, но по сравнению с периодом до эпидемии COVID-19 оно значительно сократилось.
Что касается количества проектов, то на самом деле образовательные учреждения все еще хотят увеличить его больше, чем предусмотрено правилами, но перед тем, как принять решение, Министерство образования и профессиональной подготовки рассмотрело множество различных факторов и обнаружило, что это количество соответствует характеру национального конкурса. При наличии более 200 проектов этого достаточно для организующих подразделений и по-прежнему гарантирует, что он будет организован только один раз для всей страны, а не на Севере и на Юге, как раньше. Кроме того, это национальный конкурс, поэтому он требует от местных образовательных учреждений, университетов... тщательного отбора проектов для участия, обеспечения высочайшего качества и при этом не слишком большого количества проектов».
ТРЕБУЕТСЯ ШКОЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Новые правила также добавляют правила о научных руководителях. Соответственно, строгие правила таковы: «Каждый конкурсный проект должен иметь по крайней мере 1 научного руководителя, который является преподавателем или сотрудником с опытом, соответствующим конкурсному проекту, и работает в учебном заведении, где учится кандидат. Каждый научный руководитель может руководить только 1 конкурсным проектом (старое правило предусматривало максимум 2) в одном конкурсе».
Положение о том, что научным руководителем должен быть «преподаватель или сотрудник, работающий в учебном заведении, где учится кандидат», многие считают важным изменением, которое исправит ситуацию, когда средние школы или отдельные студенты приглашают в качестве руководителей только научных исследователей, преподавателей университетов и т. д., что приводит к тому, что исследовательские продукты кандидатов воспринимаются скорее как результат работы руководителя, а не его реальных усилий и способностей.
Директор Нгуен Суан Тхань сказал, что требование к преподавателям-исследователям иметь опыт, соответствующий конкурсному проекту, направлено на то, чтобы подчеркнуть роль учителей и школ в содействии научно-исследовательскому потенциалу и страсти студентов, начиная с этапа обнаружения и развития научно-исследовательского потенциала студентов. В процессе обучения, руководства практикой и экспериментами учителя и сотрудники школы являются теми, кто лучше всего понимает потенциал своих студентов.
Однако г-н Тхань также сказал: «Помимо обязательного требования о наличии преподавателя, являющегося учителем или сотрудником школы (по решению директора), новые правила не предусматривают, но и не запрещают приглашать преподавателя, являющегося экспертом за пределами школы, где учится кандидат».
Судьи оценивают исследовательские работы студентов на городском конкурсе по науке и технологиям для студентов в Хошимине.
ПОВЫШЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА КОНТРОЛЬ ПРОЦЕССА ИССЛЕДОВАНИЙ
Репортер Thanh Nien поднял вопрос: Долгое время конкурс научных и технологических исследований для студентов всегда заставлял общественность задаваться вопросом, действительно ли продукты, исследовательские проекты и награды принадлежат студентам или взрослым и преподавателям-исследователям? Так какие же положения содержит недавно выпущенное положение для более тщательного контроля этого вопроса в ходе исследовательского процесса студентов?
Г-н Нгуен Суан Тхань сказал, что для того, чтобы проекты и исследовательские продукты, зарегистрированные для конкурса, действительно принадлежали студентам, новые правила добавляют положения, подтверждающие ответственность и очень важную роль каждого образовательного учреждения, в котором кандидаты имеют проекты для участия в конкурсе. В частности, правила требуют, чтобы образовательные учреждения публично объявляли цели, содержание, требования, критерии оценки конкурсных проектов и форму организации конкурса, чтобы преподаватели и сотрудники могли находить и направлять студентов в выборе тем и разработке исследовательских планов.
Новые правила дополняют и уточняют требование к образовательным учреждениям публично объявлять цели, содержание, требования, критерии оценки конкурсных проектов и форму организации конкурса, чтобы преподаватели и сотрудники могли находить и направлять студентов в выборе тем и разработке планов исследований.
Преподаватели и сотрудники, которые руководили разработкой плана исследования студентами, должны отчитаться перед профессиональной группой, чтобы профессиональная группа отчиталась и попросила руководителя образовательного учреждения рассмотреть и одобрить план исследования; руководитель образовательного учреждения должен одобрить план исследования и руководителя в соответствии с просьбой профессиональной группы; поручить профессиональной группе контролировать и поддерживать процесс исследования студента в соответствии с утвержденным планом исследования; образовательное учреждение должно организовать оценку проекта студента, выбрать проект образовательного учреждения и направить его в участвующее подразделение для оценки и отбора в соответствии с инструкциями участвующего подразделения.
«Таким образом, роль школьного сообщества в продукте каждого участника особенно важна. Благодаря вышеперечисленным шагам преподаватели и студенты школы будут знать и иметь механизм для мониторинга и контроля всего процесса исследования преподавателей и студентов. Это положение призвано закрепить ответственность школы за каждый этап исследования студентов и инструкторов», - сказал г-н Сюань Тхань.
Увеличить количество наград. Зачем?
Что касается наград, то новые правила предусматривают, что общее количество наград конкурса не должно превышать 60% (старое правило составляло 50%) от общего количества проектов, участвующих в конкурсе.
Г-н Нгуен Суан Тхань сказал: «Увеличение общего числа наград на 10%, рассчитанное Министерством образования и профессиональной подготовки, является целесообразным. Как упоминалось выше, Министерство образования и профессиональной подготовки контролирует количество проектов, зарегистрированных для участия в национальном конкурсе, требуя от местных органов власти более тщательного отбора, гарантируя, что самые качественные проекты будут участвовать в конкурсе на самом высоком уровне. Поэтому увеличение доли проектов, получивших награды, также целесообразно с учетом качества проектов, конкурирующих на этом уровне, Министерство контролирует только количество первых призов, не превышающее 10%».
Дополнительные случаи уголовных правонарушений
Помимо прав, новые правила также добавляют обязанности для участников конкурса. В частности, участники должны нести ответственность за свои конкурсные проекты в соответствии с положениями и руководящими принципами организации конкурса Министерства образования и обучения; должны зарегистрироваться на конкурс в соответствии с подразделением конкурса; участвовать в конкурсе в соответствии с инструкциями Министерства образования и обучения и оргкомитета конкурса.
В новом регламенте добавлены положения о рассмотрении нарушений, в том числе уголовных. Соответственно, в отношении нарушений с признаками уголовщины органы управления образованием будут составлять протоколы и направлять их в компетентные органы для рассмотрения и рассмотрения в соответствии с регламентом. В отношении других нарушений, в зависимости от характера и тяжести нарушения, будут применяться дисциплинарные меры в соответствии с установленными формами.
Ссылка на источник
Комментарий (0)