オープンマインドな建設

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教育訓練省が2024～2025学年度の品質管理業務の実施を指導する最新文書の中で、同省は2025年の高校卒業試験について、管理機能の強化を要求し、試験組織の指導と管理の責任を省人民委員会と教育訓練局に付与し、地方レベルでの試験組織を指導することを要求している。

教育訓練省は、草の根レベルでの試験の実施を指導する指令文書の規制と要件の真剣かつタイムリーな実施を策定し、組織化する必要がある。また、法案草案、2025年からの高校卒業試験に関する規制、試験の実施を指導する文書に関する意見を組織化し、地方レベルでの影響を積極的に評価する必要がある。

特に、教育訓練省は、2025年からの高等学校卒業試験の実施に役立てるため、教育訓練局に対し、試験問題を開発し、試験問題ライブラリに試験問題/テスト用紙を公開形式で提供するための教師のトレーニングを継続することを義務付けています。

教育訓練省品質管理局長のフイン・ヴァン・チュオン教授によると、教師に問題作成能力を身につけさせるために、教育訓練省は全国の教師を対象に研修を実施しており、同時に、学校でのテスト問題作成や定期的かつ定期的な評価の作業を支援している。

2025年からの高校卒業試験の構成変更について、チュオン氏は次のように述べた。「発表された試験形式構成によると、多肢選択式試験にはいくつかの変更があります。例えば、4択1正答の多肢選択式問題に加え、新たに2つの多肢選択式解答形式が追加されます。また、新しい多肢選択式問題では採点方法にもいくつかの変更が加えられます。これらの変更により、受験者の分類精度が向上し、受験時の当てずっぽうによる誤答の可能性が低減されます。これにより、受験者の能力をより正確に評価し、試験の点数に差をつけることができます。」

2025年度からの高校卒業試験は、2006年度一般教育課程の継承を確実にしつつ、2018年度一般教育課程の実施に向けたロードマップも確保する能力評価を目的として設計されています。これは、2018年度一般教育課程では高校の12年間を修了するのではなく、新課程を3年間のみ履修する点を考慮しているためです。同時に、試験はカリキュラムに忠実に従い、教科書の教材は使用しません。

これは、生徒が授業内容を暗記したり、教材を機械的に暗記したりする状況を打破するためです。同時に、生徒が異なる教科書を学習する際の公平性も確保します。試験はレベル別に分けられており、多くの目標を持つ試験要件を満たしています。特に、生徒は学習した知識とスキルを、与えられた状況の中で実生活に応用することが求められます。

教育訓練部は、高校卒業試験に向けた学生と教師の指導、学習、復習を容易にするため、多くの同期ソリューションを実施してきました。これを受けて、教育訓練部は2024年3月から試験問題の構成と形式を公布し、学生と教師が高校1年生（2024～2025学年度）の学年全体を通して新しい試験形式を復習し、理解を深められるよう支援しました。今後は、長年にわたり安定的に使用できる参考試験問題の作成、広範な試行、そして公開に注力していきます。

2024-2025年度を目前に控え、教育訓練省は中等学校向け試験問題の作成にあたり、生徒を評価するための構造と形式を厳密に遵守する必要があると指摘した。教育学習プロセスと試験設計は、試験の目的を正しく決定し、生徒が学習した知識を実際の生活場面で応用できるよう適切な文脈を選択するなど、正しい手順を遵守し、実施する必要がある。教育訓練省は、地方自治体、教師、生徒が試験見直しに向けて万全の準備を整えられるよう、近日中にサンプル試験問題を発表すると強調した。

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最近、教育訓練省は63の省・市の約2,500人の教科担当教員を対象に、試験問題開発に関する研修を積極的に実施しました。これまでに、教育訓練省は63の省・市の教員が作成した問題を受け取り、専門家や教員を招いてこれらの問題の品質評価を行うという次のステップを緊急に実施しました。これにより、オープンな試験ライブラリの構築を支援し、各地域で広く試験を実施することで、試験プロセスに従って標準化された試験問題バンクに組み込むための優れた問題を選定することが可能になります。

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出典: https://daidoanket.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xay-dung-theo-huong-mo-10288869.html