入学グループ間のスコアの変換: 公平か不公平か?

A00、D01、C00 の組み合わせの違いの話は、「大学入学の公平性は保証されているのか?」という疑問を提起します。

組み合わせ間でポイントを変換するときは注意してください。

教育訓練省が発表した総合点換算表によると、A00科目（数学、物理、化学）で28.75点を獲得した受験者は、D01科目（数学、文学、英語）で27.5点を獲得した受験者と同じ価値を持ちます。どちらもほぼ満点ですが、A00科目の受験者はD01科目の受験者よりも1.25点高く評価されます。

この数字は絶対値としては大きくありませんが、大学の基準がしばしば非常に厳密に設定され、合否判定に必要なのはわずか0.1～0.25点の差である中で、1.25点の差は非常に大きな意味を持ちます。これは憂慮すべき現実を露呈しています。「同等」とみなされる入学組み合わせであっても、実際には「難易度」と「容易さ」のレベルが大きく異なるのです。

A00 グループ (数学、物理学、化学) で 28.75 ポイントを獲得した受験者は、D01 グループ (数学、文学、英語) で 27.5 ポイントを獲得した受験者と同じ価値を持ちます。

多くの大学が同じ専攻で学生を募集しながら、成績を換算しない、あるいは明確な根拠なく恣意的に換算している場合、問題はさらに深刻になります。入学科目の組み合わせの拡大は受験者の機会を増やすことを目的としていますが、公平性に関する議論も引き起こします。ある受験者が、より簡単な科目の組み合わせで、より難しい科目の組み合わせで同じ専攻に合格した場合、競争力と入学基準に悪影響が及ぶことになります。

ハノイの高校1年生、ミン・チャウさんも懸念を表明した。「A00の組み合わせで28.75点を獲得しましたが、D01を受験した友達と比べてみると、絶対点は同じなのに、換算すると1点以上も点数が低くなってしまうことがわかりました。学校がA00とD01に同じ枠を設け、換算せずに、あるいは誤って換算した場合、難しい組み合わせの受験者は不利になります。多くの学生は、その職業への情熱からではなく、「安全な」点数を求めて組み合わせを選んでしまうのです。」

グループ間の得点差により、多くの学生は自分の強みやキャリア志向に基づいてグループを選択するのではなく、高得点を取りやすいとされるグループに転向してしまいます。その結果、学生は偏った学習をし、復習も不完全になり、誤ったキャリア選択につながる可能性があり、個人のキャリアや人材の質に長期的な影響を与えます。

公平性を確保するための解決策は何でしょうか?

上記の欠点から、教育専門家は現在の点数換算方法に警鐘を鳴らし、同時に、標準化されたテストの核心である入学選考の公平性を確保するための方向性を提案した。

ベトナム大学協会副会長で、教育訓練省高等教育局元副局長のレ・ヴィエット・クエン准教授は、「スコアの換算は重要な問題であり、何百万人もの受験者の機会に直接影響を及ぼします。しかし、教育訓練省の現在の説明は依然として説得力に欠けており、換算の確固たる科学的根拠を示していません」と述べました。

クエン氏は特に、各大学が統一的な管理を欠き、独自の方法で点数を換算している状況について警告し、「独立した専門的評価委員会がなく、内部の意見や少数の研究グループだけに頼っている場合、性急な適用につながり、不公平が生じる可能性が非常に高い」と述べた。

また、入学審査の主要な基準とするのであれば、試験の点数に基づくべきだと述べた。なぜなら、試験の点数は主観的な影響が最も少ない方法だからだ。一部の国では、質の評価システムが広く導入され、学校の質を重視する文化が醸成されている場合、成績表の点数は信頼できる基準となる。しかし、ベトナムでは、成績表の点数は依然として主観的な要素に左右され、高校卒業試験の点数のように生徒の能力を正直に反映していない。

評価技術の観点から、教育試験と評価の専門家であるサイ・コン・ホン博士は、グループ間のスコアの換算は、完全なデータと科学的なアプローチに基づき、細心の注意を払って行う必要があると述べた。パーセンタイル順位を用いたアプローチは受験者の相対的な能力を正確に反映できるものの、大規模で透明性の高いデータシステムが必要であると強調した。

洪博士によると、同じ専攻への入学を検討するためにグループ間でスコアを換算する必要がある場合、各グループ内の受験者の実際の順位に基づいて標準化することが現実的な解決策です。絶対スコアを比較するのではなく、各グループ内の各受験者の競争レベルと相対的な能力を正確に反映する方法として、ランキングパーセンテージを基準とすることができます。

しかし、彼はこのアプローチが効果的であるのは、十分なデータと十分な数の志願者が存在する場合のみだと警告した。新設された専攻や志願者が少ない専攻では、標準化は困難であり、透明性が欠如している場合は逆効果になる可能性もある。 「もし転換が必要な場合は、志願者に対し、慎重に、科学的に、そして透明性を確保した上で行う必要がある」と彼は強調した。

専門家によると、入学選考プロセスにおいて確保すべき原則はいくつかある。第一に、大学は統一された、透明性があり、科学的根拠に基づいたスコア換算方法を採用する必要がある。文部科学省の換算表を利用するか、標準偏差やパーセンタイルといった指標を用いてグループ間の相対的な能力を比較することができる。

第二に、受験者が「高得点の組み合わせを追いかける」のではなく、組み合わせ間の同等のスコアを調べて実際の能力に適した決定を下せるようにするオンラインツールを開発する必要があります。

第三に、長期的には、広く普及している入学組み合わせを減らし、研修業界に真に関連性の高い組み合わせのみを維持すべきです。同時に、業界の特性に合わせた入学試験や追加基準を設け、入学の質を確保することも考えられます。

教育訓練省が、最大1点以上の差がある入学組み合わせ間の換算表を発表したことは、入試において困難な問題を引き起こしています。これは、難しい組み合わせを学ぶ受験生に不利な状況をもたらすだけでなく、換算方法の不公平さによって、学生が自分の情熱や真の能力を追求するよりも、「得点の安全」を優先して組み合わせを選択することにつながっています。

したがって、学生の能力を正確に反映する公正かつ標準化された入学制度に移行するには、スコア変換メカニズムを完璧にすることが極めて重要です。

トゥ・ハン（出典：VOVオンライン新聞）

出典: https://vtcnews.vn/quy-doi-diem-giua-to-hop-xet-tuyen-cong-bang-hay-bat-cap-ar956034.html