研修内容と研修方法の両方を改革し、理論と実践を結びつけ、テクノロジーを統合し、学校と報道機関・メディア部門との連携を強化することは、研修の質の向上に役立つだけでなく、デジタル時代に競争力と適応力を備えた質の高い人材の育成にも貢献します。
VNAの記者は、「デジタル時代のジャーナリズム研修」をテーマに2つの記事を書き、今日の研修機関や報道機関におけるジャーナリズム人材の研修について客観的な見解を示し、ジャーナリズム研修プログラムを革新し続けるための解決策を提案しました。
レッスン1：トレーニングと実践的なジャーナリズム活動を結びつける
2023年4月6日に首相が承認した「2025年までのジャーナリズムのデジタル変革戦略と2030年までのビジョン」は、デジタルコンテンツ産業の発展を図りながら、専門性、人間性、そして現代的な報道機関を構築し、革命的な使命を着実に果たすという基本目標を掲げています。デジタル変革プロセスにおいて最も重要な要素は人材です。なぜなら、人材こそがデジタル変革の成功の鍵となるからです。今日、多くのジャーナリズム研修機関は、研修方法に多くの変更を加え、デジタル変革を適用して「ニュースルームを教室に持ち込み、研修と実践的なジャーナリズム活動を結びつける」というモデルを実践しています。
現代の労働ニーズへの適応
ジャーナリズム教育の現状を概観して、ジャーナリズム・コミュニケーションアカデミー副校長兼学校評議会副議長のトラン・タン・ザン准教授は次のように述べた。「1990年以前は、ジャーナリズム教育は中央宣伝学校のみで行われていました。1990年に宣伝大学（旧中央宣伝学校）とハノイ一般研究大学が設立されました。現在までに、ベトナムにはジャーナリズム教育を行う大学とアカデミーが9校あり、すべて公立です。ジャーナリズム・コミュニケーションアカデミー、社会科学・人文大学（ハノイ国立大学）、社会科学・人文大学（ホーチミン国立大学）、ハノイ文化大学、科学大学（フエ大学）、科学大学（タイグエン大学）、軍事文芸大学、教育大学（ダナン大学）、ヴィン大学です。さらに、コミュニケーションや広報のトレーニングを提供する私立学校や国際共同学校も数多くあります。
ジャーナリズムとコミュニケーションの正式なトレーニングには、カレッジ、大学、修士、博士の4つのレベルがあります。さらに、短期トレーニングと再教育コース、および専門トレーニングコースがあります。 公的トレーニング機関におけるジャーナリズムとコミュニケーション専攻の入学者数は、長年にわたって着実に増加しています。 社会科学および人文大学（ ハノイ）では、2021〜2022年度のジャーナリズム専攻の競争率は1/52であり、市場におけるこの専攻の魅力と可能性を示しています。 ジャーナリズムとコミュニケーションは、公的トレーニング機関の入学スコアが高い専攻でもあります。 2023〜2024年度、30スケールで、ジャーナリズムおよび宣伝アカデミーのマルチメディアコミュニケーション専攻のベンチマークは28.68であり、社会科学および人文大学（ホーチミン市）のジャーナリズム専攻のベンチマークは28です。
トラン・タン・ジャン准教授は次のようにコメントしています。「一般的に、研修機関は社会の実践的なニーズや職務要件を満たすために、研修内容やプログラムの革新に重点を置いています。研修・開発プログラムの枠組みは、科学的かつ合理的な方向性で構築されており、学習者が将来のジャーナリズムとメディア業務における実践的な要件を満たせるよう支援することに重点を置いています。この枠組みプログラムでは、研修プログラムは主要科目を詳細に扱い、近代化と体系化を目指しています。」
特に、このプログラムは、学習者の理論的基礎、スキル、そして実践的な専門知識の強化を確実にするとともに、政治的、思想的、倫理的な資質の育成を確実にするように設計されています。研修と開発の形態は、体系的な知識基盤を確保し、必要に応じて新しい知識とスキルを更新できるように調整されています。研修と開発プロセスの組織と管理はますます厳格化されており、独立した評価機関の参加、研修と開発管理のための明確な規則とルールのシステム、専門化、コンピュータ化、利便性、統一された管理が行われています。それに加えて、学生の研修と開発は、実践的な資質とスキルの育成も目指しています。学生は、学習と研究を組み合わせて基礎知識を蓄積すると同時に、課外活動に参加して将来の仕事に必要な補足スキルを習得することが奨励されています。
卒業後の人材の質の高さは、ジャーナリズム・メディア教育機関の学生の就職率によって証明されています。ジャーナリズム・メディア業界における学生の就職率は非常に高く、ジャーナリズム・コミュニケーションアカデミーでは、ジャーナリズム・メディア専攻の学生の70%が専攻分野で、80%が関連分野で就職しています。2019年から2021年にかけて、フエ科学大学の学生の就職率は80%を超えました。卒業生たちは何世代にもわたり、政治的勇気、革命的理想、基礎知識といった要件を満たし、同時に現代の労働ニーズにも適応しています… - と、トラン・タン・ザン准教授は断言しました。
開発トレンドに追いつくことの課題
しかし、現実には、現在のジャーナリズム研修プログラムは、マルチメディア・コミュニケーションの急速な発展に追いつく上で依然として多くの困難に直面しています。これは、ジャーナリズム研修活動の包括的かつ抜本的な改革が緊急に必要であることを示唆しています。
トラン・タン・ジャン准教授は、現在のジャーナリズム研修プログラムの最大の限界の一つは、コミュニケーションにおける新しいテクノロジーに関する知識とスキルが十分かつ効果的に統合されていないことだと考えています。ジャーナリズム専攻の卒業生は、データ処理能力、マルチメディアコンテンツの制作能力、デジタルプラットフォーム上での一般大衆とのインタラクション能力が不足しているケースが多く見られます。一方、オンラインジャーナリズム、ソーシャルネットワーク、そして新しい形態のジャーナリズムの急速な発展に伴い、こうした知識とスキルはますます重要になっています。
ジャーナリズム研修プログラムは、情報市場における一般市民のニーズと行動の変化により、「活力喪失」のリスクにも直面しています。簡潔で直感的、かつパーソナライズされた情報を求める一般市民の要求がますます高まる中で、一般的で大まかな、かつ詳細な知識を提供するだけでは、学生の適応力、多様で柔軟な嗜好への対応力、そして一般市民との交流能力を欠いてしまう可能性があります。
ベトナム国家大学ハノイ校人文社会科学部の副学長であるダン・ティ・トゥ・フオン准教授も同様の見解を示し、次のように指摘しました。「学校によって入学点数にかなりばらつきがあります。ジャーナリズム専攻の入学点数は、C00グループであっても常に上位にランクインしている学校もありますが、1科目あたり9点以上が必要となる場合もあります。一方、一部の学校では入学点数が最低水準にとどまっており、ジャーナリズムを学ぶには3科目で13.5点（専攻開設以来15年間で最低）しか必要ありません。おそらくこれが、一部の学校で卒業生が適切な専攻に就職する割合が依然として高くない理由の一つでしょう。」
研修機関間の研修の質にはばらつきがあります。多くの非公立研修機関もジャーナリズム関連分野の研修を提供していますが、その質は検証されていません。ジャーナリズム研修は公立学校でのみ実施されていますが、報道機関やメディア機関は多様な人材を募集し、資源を制限していません。設備投資は行われていますが、特にデジタルメディアの文脈におけるジャーナリズムの急速な変革という状況において、ジャーナリズム分野の研修ニーズを満たすには至っていません。講義や教科書のシステムは依然として不十分で、更新もほとんど行われていません。教室で教えられる理論と、活発なジャーナリズムの実践の間には、依然として大きなギャップがあります。
ジャーナリズム研修の質を保証するためには、インプットを確実にするための基準を設定し、学習成果、試験結果、評価に反映される学習能力の最低要件を確保して、候補者が研修プログラムを学習し、完了できるようにする必要があるだろう、とダン・ティ・トゥ・フオン准教授はコメントした。
最終記事：包括的なデジタル変革人材の課題解決
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出典: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572
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