2025年度高校卒業試験受験者
写真：ナット・ティン
高校卒業試験は暗記学習から応用と批判的思考へと移行
2024-2025年度は、2018年度の一般教育プログラムの実施サイクルが完了する重要な節目となります。RMITベトナム大学経営学部のスコット・マクドナルド博士によると、高校卒業試験は、従来の硬直的で画一的なモデルからより柔軟なモデルへと大きく変化しました。生徒が自分の得意分野に合った科目を選択できるようにすることは、これまで完全に標準化されていた試験に、個別対応のアプローチをもたらす前向きな一歩と考えられています。
スコット・マクドナルド氏は「選択科目の導入は大きな改善であり、生徒は自分の強みを伸ばし、最も自信のある分野を選択できる」と強調した。
RMITベトナム校のキャリア・産業関係担当シニアマネージャー、メルビン・フェルナンド氏も同様の見解を示し、今回の改革によって暗記学習から応用知識と批判的思考力への重点が移行したとコメントした。「数学や文学といった科目では試験形式が大きく変わり、学生は実践的な問題を解決する能力を示すことが求められています」とフェルナンド氏は説明した。フェルナンド氏によると、これらの変更は試験をより複雑にする一方で、学生の能力をより実質的に評価することにも役立つという。
多肢選択問題を減らす提案
しかし、専門家らはベトナムの大学入学試験の改善に役立つ提案も行った。
「ほとんどの人はテストのために情報を暗記しますが、数週間後には忘れてしまいます」とマクドナルド博士は問いかけます。「では、これらのテストは一体何を測っているのでしょうか？」彼は、多肢選択式問題を減らし、実生活の状況、分析、問題解決演習に基づいた評価に置き換えるという、よりバランスの取れたアプローチを提案しています。高校では、大学や仕事に不可欠なスキル、特に批判的思考力と問題解決能力の育成にもっと重点を置くべきだと彼は言います。
「これらのスキルは従来の試験では見落とされがちですが、大学や職場で成功するには不可欠です」とマクドナルド氏は述べた。「暗記学習から応用学習に重点を移せば、試験は学生にとって将来の課題へのより良い準備となるでしょう。」
一方、フェルナンド氏は、評価方法の拡大、学年中の定期テストによるプレッシャーの軽減、ライフスキル、デジタルスキル、起業家精神といったキャリア志向の科目の統合、そして生徒のメンタルヘルスへの投資強化を提案した。フェルナンド氏によると、これらの変更は生徒の能力の多様性を反映するだけでなく、単一の試験による大きなプレッシャーを軽減することにも役立つという。
2025年度高校卒業試験では、試験問題に多くの革新が加えられています。
写真：ナット・ティン
包括的な評価モデルを段階的に適用する必要があります。
RMITベトナム校（RMIT）の学生サービス・教育部門、学術・教育優秀性担当副学長代理のジョン・ウー・ハン博士は、近隣諸国、特に韓国の例を挙げました。ハン博士は、韓国の入学選考モデルの変化を例に挙げ、ますます多くの大学が学生の成果を総合的に評価するようになっていると述べました。従来の学業成績に加え、学習プロセス、ボランティア活動、プロジェクト、リーダーシップ、自己反省エッセイなど、学生の成果を総合的に評価するようになっているのです。さらに、韓国では科学、スポーツ、芸術の分野で優れた成績を収めた学生のために、別途入学枠を設けています。こうした多様性は、入学選考の公平性を高め、単一試験によるプレッシャーを軽減し、学生の総合的な成長と地域社会への参加を促しています。
ハン博士は、ベトナムが特に大学入学において、総合的な評価モデルを段階的に導入することを提言しています。学業以外の成果も評価し、学校が学年全体を通して生徒のプロフィールを構築できるよう支援する政策が必要だと述べています。特に地方やサービスが行き届いていない地域において、心理カウンセリングへのアクセスを拡大することも、生徒が単なる受験生ではなく、一人の人間として見られるようにするために不可欠です。
高校卒業試験は依然としてベトナムの教育システムの中核を成していますが、将来を見据えて変革が必要です。達成度を評価し、潜在能力を引き出す評価システムは、生徒の能力を反映し、さらに重要なことに、絶えず変化する世界に適応し、成功するための準備を整えることにつながります。
出典: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm
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