IELTS 9.0を取得したばかりの受験者、レ・カン・ホアンさん
写真：NVCC
積極的に指導を求める
新ホーチミン市（ホーチミン市、バリア・ブンタウ省、旧ビンズオン省を含む）在住のレ・カイン・ホアンさん（29歳）は、現在、ホーチミン市経済金融大学の講師と、CrushIELTSセンターの研修部門副部長を務めています。2017年にIELTSの受験を始めましたが、7月1日の5回目の試験で、ようやくリーディングとリスニングの絶対的な成績でIELTSスコア9.0を公式に取得し、スピーキングとライティングのスコアは8.5に達しました。ホアンさんによると、これは専門家の指導のもと、独学で学んだ成果だそうです。
サイゴン大学で英語教育学の学士号を取得し、その後カーティン大学（オーストラリア）で応用言語学の修士号を首席で取得したホーチミン市出身のこの若者は、大学2年生の時にIELTS教師養成プログラムに参加したことがキャリアにおける最も重要な節目だったと語りました。「この経験と初めてIELTSを受験したことで、自習の基盤が強まり、スキルを徐々に向上させることができました」とホアン氏は振り返ります。
ホアンさんは高校時代、公立学校に通い、外国語センターの授業には一度も参加したことがなかったと言います。そのため、彼が英語に触れたのは、カートゥーン ネットワークやNetflixなどのオンライン映画からでした。「そういう映画には字幕が付いている時もあれば、付いていない時もありますが、しばらく聞いていると、だんだんと何を言っているのか理解できるようになりました。一番好きなのは、俳優たちが互いに議論を交わすような、法律や 政治をテーマにした映画です」とホアンさんは言います。
男性教師が初めてIELTSを受けた時、自信満々だったにもかかわらず、スピーキングのスコアが6.0しか取れなかったことが最初のショックでした。ホアン先生は当時、語尾の音（s/esなど）や/i:/の音の重要性を理解していなかったため、「時々、先生の言っていることが理解できないことがありました」と語ります。そのため、ネイティブスピーカーの話し方を真似て練習したり（シャドーイング）、様々な状況で使われる文法や語彙の意味を学んだりする必要がありました。
「生徒の間違いを説明したり訂正したりしなければならないので、英語を練習する機会があまりないので、生徒を通して復習することもあります。フィードバックをするために頻繁に調べなければならないので、辞書のどこにその情報が載っているか、語彙の意味をよく覚えているんです」とホアン先生は言います。「私は個人的に、試験は自然に受けて、聞かれたことは何でも答え、復習しすぎないようにしています。」
カイン・ホアン氏は、2024年に米国カリフォルニア州で開催される世界有数の英語教育に関する国際会議での発表に参加しました。
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2019年にスピーキングで8.0を達成した後、ホアン氏は7.5しかなかったライティングスキルの向上に着手しました。IELTS対策を専門とする著者の本を購入し、積極的に著者に評価を依頼しました。さらに、オフィスの同僚から学び、大学院レベルの研究に参加することでアカデミック英語にも精通しました。
「過去を振り返ると、独学力がどれほど重要であっても、最初から適切な指導を受ける必要があると思います。IELTS対策に関する情報やヒントはインターネット上にたくさんありますが、必ずしも全てが正確というわけではありません。間違った方向に勉強してしまうと、すぐに習慣化してしまい、なかなか変えられなくなってしまいます。ですから、基礎を築く場所を見つけるべきです。しっかりとした基礎ができれば、独学はより簡単でスムーズになるでしょう」とホアン氏は締めくくりました。
IELTS 9.0の所有者はどのようなアドバイスをしますか?
スピーキングスキルに関しては、講師のレ・カン・ホアン氏は受験者に、暗記ではなく反射神経に集中するようアドバイスしました。「試験官は模範解答を見抜く訓練を受けており、大幅に減点するからです」。試験官は、受験者が各単語を正しく発音しているか間違っているかだけでなく、チャンキング（文章を小さなセグメントに分割すること）、リズム、イントネーション、ストレスといった要素にも注目します。
「多くの生徒は『分かりません』と答えると減点されるのではないかと心配しますが、実際には大丈夫です。前回の試験でも、試験官になぜベトナムでは中学校だけで美術を教え、高校では教えないのかと聞かれました。私ははっきりと『分かりません。それが私たちの学校制度の仕組みです』と答えました。試験官はそれでOKし、次の質問に移りました」と彼は振り返った。
「試験官は、あなたの発言に矛盾があったり、話題から外れていなければ、あなたの言語能力のみを採点し、知識は採点しません」と男性講師は強調した。
2023年にカンボジアで開催された英語教育に関する国際会議に出席したカイン・ホアン氏とベトナムの同僚たち。
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ライティングスキルの点では、最近の試験でホアンさんが出題されたタスク 1 の問題は、2 つの地域の犯罪を折れ線グラフで表すというもので、タスク 2 では、政府が果物や野菜に補助金を出すのと不健康な食品に課税するのとではどちらが良いかについて意見を述べることが求められました。
課題1では、グラフ上でデータが時間とともに変化するため、ホアン氏は概要セクションで全体的な傾向を明確に示し、類似点と相違点を指摘し、各行の順位を比較しました。本文では、男性講師は言葉の重複を避けるため、各時点ではなく各行に沿って記述しました。「課題2では、段落ごとに1つの論点を記述し、主に説明を行い、具体的な証拠を用いて考えを明確にします」と彼は述べました。
「どちらかを選ばないと減点になるのではないかと心配する人が多いですが、実際には意見を求める設問では、設問作成者の考えに従わずに、頭に浮かんだことを書けばいいのです。また、各段落に2～3個のアイデアがあれば十分だと心配する人もいますが、1段落に2～3個のアイデアを詰め込み、それぞれのアイデアを明確に展開せずに書き出すと、点数が下がってしまいます」と彼は強調した。
ホーチミン市出身の若い講師は、リーディングとリスニングの試験では難問に直面したと語った。リーディングセクションの受験者に対し、彼は文章の最初と最後の文だけを見て選択するのではなく、文章全体を読んで意味を理解するようにアドバイスした。リスニングセクションの男性講師は、問題のキーワードだけに注目するのではなく、メモを取る練習をするよう受験者にアドバイスした。
カイン・ホアン氏は2023年にカーティン大学（オーストラリア）から卒業生代表として修士号を取得しました。
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ホアン氏はIELTS 9.0に加え、CPE（Central Education Professional：専門教育専門家）でグレードAを取得しており、米国外交機関の支援を受けて米国とカンボジアで開催された第二言語としての英語教育（TESOL）に関する複数の会議に出席し、教育活動におけるAI（人工知能）の活用について講演しました。「将来は博士号取得を目指していますが、本当に自分が何に興味があるのかを見極めるために、まだ研究と探求を重ねる必要があります」とホアン氏は語りました。
出典: https://thanhnien.vn/giao-vien-dat-ielts-90-dung-so-tra-loi-i-dont-know-toi-khong-biet-185250703172440556.htm
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