グエン・キム・ソン大臣が6月20日の朝に質問に答える - 写真：GIA HAN
番組によると、今朝（6月20日）、国会は教育と訓練の分野における第2グループの問題に対する質疑を継続した。
したがって、 教育訓練大臣は6月19日の午後遅くに、代表者からの質問に引き続き回答する予定です。
特に、代表のトラン・ティ・トゥ・ハン氏（ ダク・ノン氏）は、教育省の説明報告書において、様々な形態の偽装補習授業が依然として蔓延しており、政策と実践の間に依然としてギャップがあることが示されていると述べた。生徒の保護者は、教室での学習だけでは試験の要件を満たすのに不十分であり、学習成果を向上させるための不可欠な解決策として補習授業を求める必要があると考えている。
彼女は、上記の2つの問題は需給関係にあると言えるものの、教育省が提案する解決策は制度や行政運営の改善にのみ焦点を当てていると述べた。しかし、この需給関係を完全に克服するための鍵となるのは、通常の授業時間における教育と学習の質の向上である。
しかし、報告書はまだ具体的な解決策を示していません。通常の授業時間における教育と学習の質を向上させるために、大臣にはどのような解決策を提示していただきたいですか？
グエン・ホアン・ウエン議員（ロンアン）は、多くの学校給食がエネルギー需要を満たしておらず、食料源の管理も不十分であるという問題を提起した。学校での食中毒事例の中には、多くの生徒が入院する事態も発生しており、生徒の健康に深刻な影響を与え、保護者に不安を与えている。
そこで代表団は大臣に対し、これまでの学校給食の組織に関する検査と監督業務を評価するよう求め、学校における食品の安全性の問題を徹底的に解決するためにはどのような効果的な解決策があるかを求めた。
チャン・ア・ドゥオン代表（ハザン省）は、今後のベトナムのデジタル経済の要件を満たすために、デジタル人材のトレーニングの質を向上させるための基本的な指針を示すよう大臣に要請した。
番組によると、グエン・キム・ソン大臣は午前10時10分まで質問に答える。その後、ファム・ミン・チン首相が関連事項を説明するために報告し、代表団からの質問に直接答える予定。
生徒への2回目のレッスンの指導は無料です
2025年6月20日 09:42 GMT+7
グエン・ティ・トゥ・ズン代表（タイビン省）は、追加授業と追加学習の問題を提起した。彼女は事務総長の1日2コマ授業の要請を改めて強調し、これは学生が授業時間外に追加授業を受けることなく、授業内で十分な知識を習得できる機会であると述べた。
この質問に対し、グエン・キム・ソン大臣は、9月から実施されることを期待していると述べた。その際には、主要な授業内容を適切な期間に集中させ、質の向上を図り、計画の遵守を確保することになるだろう。
同氏は、第2セッションでは、学習者の総合的な発達の向上、技能の実践、体力の発達、自習、グループワーク、読書、交流を通じて学生自身の技能を伸ばすよう指導することを目標とすると述べた。
大臣が強調した重要な点は、これらの活動は生徒や保護者から授業料を徴収しないという原則に従うが、これには地方自治体や予算からの支援、そして保護者からの「名目上の」寄付ではなく合理的な方法での社会化が必要であるということだ。
彼は、アスリート、文化人、専門家を学校に招き、生徒向けの二次授業に参加してもらうことは可能だと示唆した。しかし、これには段階的に、そして各地域で実施するための仕組みとリソースが必要である。
教師が生徒に追加の授業を行うことを禁止する規則は不適切である。
2025年6月20日 09:38 GMT+7
ホーチミン市ティ・ビック・チャウ代表は、通達第29号に基づく学校における教育と学習の管理は正しいものの、制裁措置を講じる根拠がないため、この問題の管理が困難になっていると主張した。教師が生徒と補習授業を行うことは大きな実際的必要性があるにもかかわらず、それを禁止するのであれば、教師による生徒への抑圧を防ぐための制裁措置が必要であり、現在の制裁措置では不十分である。
「現在、教師たちは保護者がネット上に投稿することを非常に恐れており、学校での管理や指導は非常に困難になっています」とチャウさんは語った。
ダン・ビック・ゴック議員（ホアビン）は、教師が生徒に不適切な指導をすることを禁じる通達第29号を引用し、追加教育と学習について議論した。多くの教師は生徒の指導に非常に優れており、保護者は子供たちにこれらの教師の追加授業を受けさせたいと考えている。有権者は懸念を抱いているため、子供たちに追加授業を受けさせたい家庭は、法律を回避して規則を変更せざるを得ない。したがって、カリキュラムと試験を管理することが重要である。
1日2コマ授業について、チン・スアン・アン代表（ドンナイ省）は、これは人道的な政策だが、実施は非常に難しいと述べた。実際、私立学校は収益を上げているため、1日2コマ授業を実施できる。授業料には1日2コマ授業の料金も含まれているからだ。
そのため、1日2回実施する場合、その費用はどこから捻出するのでしょうか？特に財政面、教育の社会化といった点において抜本的な解決策が必要です。これは省庁だけでできるものではなく、中期公共投資計画や施設整備などに資金を配分するなど、地方自治体の参画も不可欠です。
「このプログラムを1日2回実行するとしたら、料金を取らないのは非常に難しいだろう」とアン氏は語った。
大学の自治を検討する上で財政的自立を主要な要素としない提案
2025年6月20日 09:27 GMT+7
グエン・ゴック・ソン議員（ハイズオン）は、最近多くの高等教育機関が基準を満たしているか検査を受け、自治権を付与されているにもかかわらず、研修の質が質の高い人材の要件を満たしていないと疑問を呈した。大臣は、まず制度面における画期的な解決策として、省が今後実施する予定であると述べた。
これに対し、グエン・キム・ソン大臣は、大学発展のための制度的ブレークスルーは、同時かつ包括的に行われなければならないと述べた。現在、教育省が取り組んでいる主要な課題は、高等教育法の改正だけでなく、3つの法律すべてを同時かつ統一的な視点から改正することである。
特に、高等教育機関の組織、教育、運営を体系的に規制する高等教育法の調整と改正に重点が置かれています。教育界は、この法律が過去10年間で大学の自治を実現するための法的基盤を築き、多くの成果をもたらしたと考えています。
しかし、新たな段階においては、大学の自治をより深化させ、実質化し、質の高い目標を目指す必要があります。特に、大学教育システム、職業教育システム、そして一般教育システム間の連携を強化するために、法律を改正する必要があります。
大学教育システムには、教育財政という側面も含まれる。関係者の意見を伺う上で重要な点は、大学の自治は財政的自立を主たる要素とするのではなく、国の支援と社会からの最大限の動員によって真に完全な形で確立されるという点である。
さらに、学校の内部統制については、校長の責任体制、学校評議会の構造、構成、機能、活動調整の任務についても検討し、最善の内部統制となるよう調整する。
質を確保し、保健科学、法学、教育学といった分野群の管理を強化し、博士課程教育における国家管理を強化する。地方分権と権限委譲を強化し、法改正により行政手続きを50%削減する。
これにより、教育機関と管理部門の両方に、コンテンツは少なくなるもののトレーニングの効率が向上し、より多くのイニシアチブが与えられることになります。
グエン・タム・フン議員（バリア・ブンタウ省）：恵まれた地域と恵まれない地域の間の教育の質の格差は現在非常に大きく、特に教育設備の入手、教師の質、生徒の学力、職業教育や大学教育を受ける機会などにおいて格差が顕著です。この格差を縮小する上で省庁の責任は何でしょうか。また、格差を縮小するための解決策は何でしょうか。
孫氏は、これは教育における重要な懸念事項であり、設定された目標の一つは教育の公平性の確保だと述べた。最近、授業料免除や3～5歳児の就学前教育の普遍化を議論する国会決議はすべて、この目標を目指している。
特に就学前教育の普及のためには、ベトナムの少数民族の子どもたちが小学校に入学できるよう最善の準備をすることも重要です。
さらに、首相は最近、少数民族、山岳地帯、島嶼部の子どもたちへの支援政策に関する政令116号に代わる、より包括的な政策を盛り込み、多くの問題に対処する政令66号に署名、公布した。
それに伴い、省は現在、事務総長と首相の指示に従い、少数民族やキン族に関わらず、全国に寄宿学校制度を構築するプロジェクトも展開している。
国境地帯の全コミューン（約300コミューン）に寄宿学校制度を優先的に構築する。このプロジェクトは2025年第3四半期に完了し、首相の承認を得る。寄宿学校制度全体は年内に完成し、国家目標プログラムに組み入れられ、予算が配分される。
子どもの管理における社会と家族の役割を強化するための国会決議の提案
2025年6月20日 09:20 GMT+7
チュオン・チョン・ギア代表 - 写真: GIA HAN
ホーチミン市代表のチュオン・チョン・ギア氏は、討論権を行使し、教育は人材育成の源泉であると述べた。したがって、国家、社会、家族はそれぞれがかけがえのない役割を担う三脚である。例えば、暴力は善の無力さであり、愛と優しさは社会と家族に大きく依存している。
ギア氏は、スマートフォンやソーシャルネットワークの使用を禁止している先進国の例を挙げ、国会は国家の役割を強化するだけでなく、社会や家族の役割も促進する決議を採択すべきだと提言した。例えば、スマートテレビを使えば子供の番組視聴をコントロールできるが、ギア氏は、この機能を子供の管理に活用している親がどれだけいるのか疑問を呈した。
質疑応答の様子 - 写真：GIA HAN
この点に関して、孫大臣は、家庭、学校、社会の連携の必要性に同意し、これは切り離せないものだと述べた。
一方、グエン・ヴァン・タン代表（タイビン）は、児童に対する追加授業、追加学習、食事支援に関する回答に不満を表明した。
優秀な教師と、追加授業を学び無知を克服したい生徒は指導を受けるべきであり、お金を取ることは双方の合意事項であるため、追加授業を禁止したり生徒に強制したりすべきではないという意見を表明する。
教師が生徒（担任教師と教科教師）に強制する状況を打開するため、代表団は、直接指導する教師は教えることは許可するが、金銭を受け取ってはならないと提案した。「もし彼らが金銭を受け取っていたとしても、もし知らないのであれば気にする必要はありません。これはオープンな教育のためだと思いますが、それでも確認は必要です。優秀な生徒を世界中に派遣するなら、いくらお金をかけても、生徒は勉強するのです」とタン氏は述べた。
代表グエン・ヴァン・タン - 写真: GIA HAN
食事に関しても、無作為な検査しかできず、確認が困難です。協会は、子どもたちの食事を確保するために、三者協力体制を構築し、メニューを作成し、食料を提供するという取り組みを進めています。
大臣は、オンラインで公開された通達第29号は、追加の教育や学習を禁止するものではなく、いくつかの事項を禁止しているだけだと述べた。学生は良い教師を見つけたい、教えたい、学びたいと願っており、規則上、それは禁止されていない。
この通達では、生徒同士が既に授業を受けており、もはやセンターで互いに勉強し合うこともないため、教員が競争力確保のために生徒に追加授業を行うことは許可されていないとのみ述べられています。これは教育管理上の措置であり、追加授業を禁止する規則ではありません。
243の高等教育機関が再編される
2025年6月20日 09:18 GMT+7
大学の教育制度が断片化しており、資源の利用効率が低下し、運営の統一性が欠如している現状を指摘し、代表のグエン・ティ・イエン氏（バリア・ブンタウ省）は、教育制度の効率と質を向上させるための解決策について質問した。
この問題に関して、孫大臣は、243の高等教育機関が現在、敷地、管理運営拠点、規模において分散していると述べた。国立大学などの主要大学の中には規模やインフラが充実しているところもあるが、一部の大学は校舎が数棟しかなく、講堂を借りているなど、分散・分散している。一部の大学では学生数が少ないため、運営を停止せざるを得ない状況にある。
したがって、今後は大学の計画と再編に重点的に取り組んでいきます。国立大学、地方大学、教育系大学、技術・工学系セクターの整備、投資、発展の方向付けなどを含みます。これにより、コンパクトで効果的かつ効率的な運営が確保されます。
「243校の学校数を削減するのは当然だが、その削減は合理的なものとなるよう調整する必要がある。党中央委員会は、共通の焦点、効率性、効果、能率の向上を目指し、祖国戦線が管理する学校を教育訓練省に移管することを決定した」と大臣は述べた。
代表者たちは10年生の「恐ろしい試験」がすぐに終わることを望んでいる
2025年6月20日 09:07 GMT+7
グエン・コン・ロン議員（ドンナイ省）は、一般教育の質の向上について議論を提起した。大臣は、現在の一般教育カリキュラムは世界と比較して軽すぎると述べつつ、学生の集中化など、多くの教育政策を見直す必要があると述べた。
「この集中政策は、中学校卒業生の40％が専門学校に進学することを目指しています。この割合のせいで、集中政策のせいで学校に通える保証がなく、高校進学の夢を叶えるのが難しい生徒が多くいます」とロン氏は述べた。
代表グエン・コン・ロン - 写真: GIA HAN
デジタル時代において人材の質的向上が求められる中、ロン氏は、中学校レベルの教育水準を基盤として質の高い人材を育成することはできないと強調した。また、現行のストリーミング政策は効果的ではないと強調した。長年にわたり、親たちは子どもに高校卒業を期待してきた。だからこそ、現行のストリーミングではなく、高校レベルの教育水準を基盤としてストリーミングを行うべきである。
「毎年夏に何百万人もの生徒と保護者が恐怖を感じる試験を終わらせたいという願いが高校入試なのです」とロング氏はこの問題を提起した。
この内容に対し、グエン・キム・ソン大臣は、中学校卒業者の40％が専門学校に進学し、残りが高校に進学するという40対60の比率は、科学的根拠も実際的根拠も欠いた固定的な区分であると認めた。
この規定は、教育訓練省が発布した決定522号に明記されています。ソン大臣は、現時点では上記の決定に代わる文書が必要であると述べました。教育訓練省は、多くの国で普及している高校レベルの学習を希望する生徒が中学校を基準とせず、確実に高校レベルでの学習ができるよう、キャリアガイダンスは充実し、自発的なものでなければならないという方向で、代替法令を提案しています。職業訓練においても、世界の職業レベルははるかに高いのです。
同省は現在、教育法、職業教育法、高等教育法の3つの法律の改正を提案しているが、その内容は非常に重要で、内部進学が自発的なものとなり、新時代の要件を満たすよう、一般教育、職業訓練、大学を同期的かつ円滑に相互接続するシステムを構築するというもの。
ハノイの良い学校を訪問したが、音楽室はなかった
2025年6月20日 09:02 GMT+7
ドゥオン・カック・マイ代表（ダクノン）は、外国語の壁により理工系の数学専攻者の割合が低いこと、また科学者の数は多いものの影響力の大きい研究がない現状を指摘し、基礎として一般教育の質を向上させ、それによって大学教育の質を向上させ、質の高い人材を育成するための解決策について質問した。
代表者 Duong Khac Mai - 写真: GIA HAN
大臣によると、一般教育の改善は重要な解決策であり、その基盤がしっかりして初めて効果を発揮する。2018年以降、一般教育の改革が進められ、学習者の質が向上し、2019年から現在に至るまで、積極的に改革が実施されている。教育改革の評価とモニタリングを通じて、一般教育改革において重要な成果が達成されている。
しかし、ソン氏は、教師の質の向上、職員数の確保、資格の向上など、まだ多くの課題があることを認めた。政治局と書記局は、6万5000人以上の教育部門の人件費負担を軽減する政策を掲げており、教師の質の向上に貢献している。
学校にとって、プログラムを実施する上での困難は、新しい教科を担当する教師、音楽、スポーツ、美術などの設備を備えた教室、生徒がスキルや外国語などを練習する場所などが不足していることです。
「ある日、良い中学校を訪れ、音楽室があるかどうか尋ねたところ、先生は首を横に振った。ハノイに良い学校がなければ、他の学校に音楽室ができるまでには長い時間がかかるだろう。これが目標だが、投資には時間がかかる」と大臣は述べた。
校内暴力が身体的暴力から精神的暴力へと移行し、懸念される課題となっているという質問に続き、ナン・ソ・ヴィ代表（コン・トゥム）は、この状況は遠隔地でより深刻であると指摘した。そこで代表は大臣に対し、現状をどのように評価し、安全で健康的かつ人道的な学習環境を構築するためのロードマップを策定しているかを尋ねた。
大臣によると、人口の多い都市部や郊外の教育機関はそれぞれ複雑な状況を抱えており、僻地や恵まれない地域では校内暴力の様相も異なる。しかし、公平性の観点から見ると、僻地における校内暴力の問題は都市部ほど複雑ではない。特に、サイバー空間における校内暴力はより複雑で、オンラインいじめの20～25%を占めている。そのため、大臣は今後、この問題の解決に注力していくと述べた。
9月から生徒に第2回の授業を教える条件を準備する
2025年6月20日 08:58 GMT+7
グエン・ラム・タン議員（タイ・グエン）は、学生に2番目の授業を教える政策の具体的な実施について質問した。
この質問に答えて、大臣は学校での2コマ授業の実施は非常に重要な目標であると述べました。現在、小学校レベルでは1日2コマ授業がかなり普及しており、小学校の99%以上が1日2コマ授業の条件を満たしていますが、中学校および高校レベルでは、1日2コマ授業の実施条件は依然として非常に厳しい状況です。大都市の多くの学校はスペースが限られており、設備も不足または脆弱であるため、この実施は非常に困難です。
彼は、事務総長の2時間目の授業準備に関する指示を受け、首相が指令17を発令し、今年9月の新学期から、各省、市、学校は、生徒のために2時間目の授業を実施するための環境を最大限整備することに重点を置く必要があると強調したと述べた。首相の見解によれば、各地域の状況に応じて、各省は最善を尽くし、2時間目の授業は無料となるだろう。
ト・ラム事務総長とファム・ミン・チン首相が質疑応答に出席 - 写真：GIA HAN
このクラスでは、身体トレーニング、スポーツ、音楽、美術、外国語能力、自習、グループワーク、生活スキル、サポートなど、生徒の総合的な発達に役立つ科目を教えます。
大臣は、これは困難な課題ではあるが、重要な方向性を示すものであり、非常に必要であり、実行すべき仕事であると強調した。
現在、教育省はプログラムとガイドラインを準備しており、地方自治体も積極的に活動しています。彼はこれを徐々にうまく組織化していきたいと考えています。高校生を含む学習者の総合的な育成という目標は、重要な改善点です。
グエン・キム・ソン大臣：通達第29号は追加教育を禁止するものではなく、管理と規制を緩めるだけだ。
2025年6月20日 08:49 GMT+7
質疑応答の冒頭、グエン・キム・ソン大臣は、バクザン省ドー・ティ・ヴィエット・ハ代表の質問に答え、一部の高等教育機関が追加的な能力評価試験を実施し、その結果を大学入学選考に利用している問題について尋ねました。これは、遠方に住む受験者の試験へのプレッシャーと費用を増大させるのでしょうか？
孫氏は、高等教育機関の自治には、入学と研修における自治権があると述べた。通達08号は、教育機関が能力があれば、入学のための独自の試験を実施することを認めており、その試験結果は他の教育機関と入学のために共有することができる。
現在、高校卒業程度試験に加え、一時的に「コンピテンシー・アセスメント」と呼ばれる試験を実施している教育機関があります（いずれも1万人以上の受験者が参加）。しかし、ある調査によると、この試験の結果を大学入学に活用する受験者は全体の3%程度と、多くはありません。
費用がかかるかどうかという点については、孫氏は、試験の申し込みは事実上任意であり、同時に、受験生にとって大学受験の機会を増やす形でもあると述べた。
さらに重要なのは、現在、ホーチミン市立大学やハノイ国立大学などの試験機関がコンピュータ上で試験を実施し、即時に結果が出ていることです。これは、コンピュータサイエンスを活用して学生の評価と採用を行うための試行段階です。
教育分野の計画によると、2027年から高校の試験がコンピュータ上で実施される予定です。この実験により、今後数年のうちに、コンピュータサイエンスを応用した高校卒業試験や大学入試へと発展し、学生の評価と入学選考に活用できるようになる可能性があります。
教育分野が通常の授業時間の質をどのように向上させることができるかというトラン・ティ・トゥ・ハン代表の質問に対し、ソン氏は、昨日（6月19日）、追加教育と学習について答えた際に、通常の授業時間の役割、重要性、意味について話したと述べた。
「（ハン代表の）この質問に答える際には、一般教育の質全般を向上させ、通常の授業時間の質を向上させるための解決策について話し合う必要があり、追加教育や追加学習につながる重要な原因に焦点を当てた問題を解決しなければならない」とソン氏は述べた。
孫氏によれば、正規の授業時間の質に重点を置くには、気を散らしたり、散漫になったり、他の多くのことに心配したりすることなく、正規の授業時間に心を込めて取り組む十分な数の教師がいることが第一条件である。
ご存知の通り、教師は通常の授業時間を行うために、授業の準備、課題の採点、評価、専門活動への参加、生徒のサポートなどに多くの時間を費やす必要があります。そのため、授業時間に加えて、教師は授業に必要な活動を行う必要があります。通達29号は、教師による追加授業の実施を本質的に禁止しているわけではなく、追加授業を管理・規制するだけです。つまり、教師は授業時間に加えて、追加授業に参加することができます。しかし、追加授業に多くの時間を費やしてしまうと、通常の授業の質を維持する時間が十分に確保されなくなってしまいます。
孫氏は、2018年度の一般教育課程の授業時間にはより多くの教師の活動が必要となり、教師が主な授業時間に重点を置くことがさらに重要になると分析した。
さらに、設備もより充実させる必要があります。60～70人の生徒を抱える通常学級で質の高い教育を行うことは困難です。60～70人の生徒を抱えるクラスを担当する教師にとって、教育方法を革新し、個別指導を実施し、生徒一人ひとりに細心の注意を払うことは非常に困難です。したがって、十分な学校設備と広々とした教室は、通常教育課程を円滑に実施するための条件となります。
大人たちが喧嘩をやめれば、学校から暴力は消える。
2025年6月20日 08:34 GMT+7
グエン・ミン・タム議員（クアンビン省）は、校内暴力がいつなくなるのかという問題を提起したが、大臣は、将来校内暴力がなくなる時期、学校の責任、暴力が発生したときの対処法について約束できるか？
代表グエン・ミン・タム - 写真: GIA HAN
この質問に答えて、グエン・キム・ソン大臣は、校内暴力問題に対する不満を表明した代表の皮肉な質問に感謝の意を表した。
彼は、誰よりも教育者たちが学校でこのようなことがもう起こらないように、そしてすべての学校が暴力のない幸せな学校になるように切望していると語った。
しかし、学校は社会から切り離されたものではないことを認識しなければなりません。学校を取り囲む壁はますます脆くなり、学校内と外の距離はインターネット、ソーシャルネットワーク、そして現代のメディアによって徐々に消えつつあります。
大臣は、社会の一員として、特に現代社会における暴力の問題は依然として複雑であると述べた。「もしいつか学校から暴力がなくなるとしたら、それは大人同士の喧嘩がなくなる日だと私は思います。その日には、子どもたちは純粋な愛情をもって互いを見つめ合うでしょう」と大臣は語った。
グエン・ミン・タム代表が質問し、大臣が答えた。
しかし、それは困難であり、可能な限り最小限に抑え、支援し、制御するためにあらゆる手段と手段でその現実を直視しなければならないと指摘した。
大臣は、教育分野の統計によると、他者への暴力行為を行う生徒の最大70%が、両親の離婚、家庭内暴力の目撃、あるいは自身が家庭内暴力の被害を受けるなど、特殊な家庭環境にあり、それが心理、態度、行動、そして物の見方に影響を与えていることが根本にあると述べた。したがって、子どもたちに道徳心と人格を教える上で、非常に重要なのは、家族、つまり大人の模範となる存在である。
学校では、生徒の暴力行為への抑止を図るため、統制、心理的支援、道徳教育の強化、人間教育、そしてポジティブ教育の強化といった側面から支援を行っています。「もちろん、学校はこれらを全面的に支援し、統制する場です。私たちは最善を尽くします」と大臣は付け加えました。
タン・チュン - ティエンロン - NGOC AN
Tuoitre.vn
出典: https://tuoitre.vn/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-bo-giao-duc-dao-tao-nguyen-kim-son-20250619234305368.htm
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