Renforcer la réglementation sur l’examen des dossiers académiques et l’admission anticipée

Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) vient de publier un projet de circulaire modifiant et complétant plusieurs articles du Règlement sur l'admission aux universités et collèges pour l'éducation de la petite enfance. En conséquence, l'admission sur relevé de notes du lycée doit également inclure les résultats de la terminale ; le quota d'admission anticipée ne doit pas dépasser 20 % du quota pour chaque filière.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2024. Photo : Thu Huong.

Des changements pour garantir les droits des candidats

Selon le projet de circulaire, les établissements de formation choisissent un ou plusieurs modes d'admission (examen, sélection ou combinaison des deux), applicables à l'ensemble de l'établissement ou spécifiquement à certains programmes, majeures, groupes de majeures et formations. Un programme, une majeure ou un groupe de majeures peut utiliser plusieurs modes d'admission simultanément.

Chaque méthode d'admission doit définir clairement les critères d'évaluation et d'admission, ainsi que la manière de les combiner pour classer, classer et déterminer les conditions d'admission des candidats en fonction des exigences du programme de formation, de la majeure et du groupe de majeures. Les critères d'évaluation et d'admission doivent être basés sur les connaissances de base et les compétences essentielles requises par les candidats pour suivre le programme de formation et la majeure.

Les notes d'admission et les notes de passage des méthodes et des combinaisons de matières utilisées pour l'admission doivent être converties en une échelle commune et unifiée pour chaque programme de formation, majeure et groupe de majeures.

Pour la méthode d'admission basée sur les résultats académiques et les résultats aux examens pour chaque matière (y compris le score total des matières du lycée, les scores des examens de fin d'études secondaires, les certificats de langues étrangères et autres résultats d'évaluation), le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule que le groupe de matières utilisé pour l'admission comprend au moins 3 matières adaptées aux caractéristiques et aux exigences du programme de formation, y compris les mathématiques ou la littérature, le poids de l'évaluation représentant au moins 1/3 du score total.

Un programme de formation, une majeure ou un groupe de majeures peut utiliser plusieurs combinaisons de matières simultanément pour l'admission. Dans ce cas, le nombre commun de matières de ces combinaisons doit avoir un poids d'évaluation d'au moins 50 % de la note totale. En cas d'utilisation des résultats scolaires du lycée pour l'admission, les résultats scolaires de la terminale du candidat doivent être pris en compte.

La méthode de conversion des scores pour chaque programme de formation, majeure et groupe de majeures doit garantir que chaque candidat a la possibilité d'atteindre le score maximum et qu'en même temps, aucun candidat n'a un score dépassant le score maximum (y compris les points de priorité, les points bonus et les points d'incitation).

Les établissements de formation sont chargés d'expliquer les bases scientifiques et pratiques de la détermination des méthodes d'admission, des méthodes d'admission, des combinaisons d'admission et de la conversion équivalente des notes d'admission et des scores d'admission ; qui doivent être basées sur l'analyse, l'évaluation et la comparaison des résultats d'apprentissage des étudiants admis chaque année.

Harmoniser les intérêts entre les parties

Si l'on considère la saison d'admission 2024, la méthode d'examen des résultats scolaires du lycée (relevés de notes du lycée) et de nombreuses années précédentes a été appliquée par de nombreux établissements. En 2024, plus de 200 universités ont utilisé la méthode d'admission anticipée. En 2023, le nombre d'établissements de formation ayant adopté l'admission anticipée était de 214 sur 322. Le nombre de candidats admis par anticipation était de 375 517. Le nombre de souhaits d'admission anticipée était de 1 268 232. Le nombre de candidats admis par anticipation après filtrage virtuel était de 301 849.

Bien que les méthodes d'admission anticipée élargissent considérablement les possibilités d'admission des candidats, en ajoutant des options supplémentaires à la prise en compte des résultats de l'examen de fin d'études secondaires, elles suscitent encore de nombreuses inquiétudes. Le professeur agrégé, Dr Tran Thien Phuc, vice-recteur de l'Université de technologie (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré qu'actuellement, de nombreuses universités procèdent à une admission anticipée alors que les étudiants n'ont pas encore terminé leurs études secondaires. Par conséquent, certains conseillers de candidats privilégient la volonté de réussir rapidement lors de l'inscription à l'admission générale, ce qui entraîne des injustices et des pertes d'opportunités pour les candidats. Par ailleurs, M. Phuc a également reconnu que le fait que les établissements proposent plusieurs méthodes d'admission et répartissent ensuite des pourcentages différents pour chaque méthode est infondé, ce qui entraîne des injustices pour les candidats postulant à l'admission selon différentes méthodes.

Le resserrement des quotas d'admission anticipée, qui ne dépasseront pas 20 % des quotas pour chaque filière, a reçu le soutien de nombreux experts. Cela illustre la réglementation des inscriptions du ministère de l'Éducation et de la Formation visant à éviter les différences d'admission entre les établissements et à garantir les droits de tous les candidats, notamment à partir de 2025, pour les candidats diplômés du programme d' enseignement général de 2018, qui comporte de nombreuses innovations. Cela démontre également la responsabilité des universités en matière d'enseignement général, en garantissant l'équité des chances d'apprentissage pour les candidats.

Toutefois, le Dr Le Viet Khuyen, vice-président de l'Association des universités et collèges vietnamiens, a souligné que la loi sur l'enseignement supérieur accordait aux universités une autonomie en matière d'inscription. Il est donc nécessaire d'examiner les aspects visant à assurer l'harmonie entre l'autonomie des établissements d'enseignement supérieur et le rôle de gestion étatique du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Du côté des établissements scolaires, de nombreux établissements d'enseignement et de formation ont indiqué qu'à chaque saison d'admission, certaines méthodes d'admission, ou les quotas, pourraient être réaffectés ou ajustés par rapport à l'année précédente afin de mieux s'adapter à la situation réelle de l'établissement. Le ministère de l'Éducation et de la Formation soutient ces ajustements, car l'analyse et la comparaison des données sur les méthodes d'admission et les résultats scolaires des élèves au fil des ans incitent les établissements à procéder à des ajustements. En particulier pour les admissions anticipées, les établissements devraient mettre en place un canal d'information pour guider et soutenir les candidats lorsqu'ils ont besoin d'informations et leur fournir des instructions détaillées lors de leur inscription.

Source : https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-siet-quy-dinh-xet-hoc-ba-va-xet-tuyen-som-10295166.html