« Ne laissez pas la loi rendre la tâche plus difficile aux enseignants »

Commentant le projet de loi sur les enseignants, le secrétaire général To Lam a noté que de nombreuses politiques doivent être réglementées pour couvrir des questions spécifiques et a souligné que la loi doit véritablement honorer et créer des conditions favorables pour les enseignants, « ne laissez pas la loi exister et rendre la tâche plus difficile pour les enseignants ».

Le matin du 9 novembre, après avoir entendu le projet de loi sur les enseignants, l'Assemblée nationale l'a examiné en groupes. Présentant son avis au groupe de Hanoï, le secrétaire général To Lam a souligné l'importance stratégique de l'éducation et de la formation, dans lesquelles les enseignants jouent un rôle crucial. Cependant, le secrétaire général a déclaré que le projet de loi se limitait à inclure des éléments qui n'y figuraient pas auparavant.

On ne peut pas dire manque d'enseignants, manque d'écoles

Le secrétaire général To Lam s'exprime lors de la discussion du groupe de la ville de Hanoi le matin du 9 novembre.

Le Secrétaire général a suggéré que le projet de loi sur les enseignants doit d'abord identifier le rôle très important de l'éducation et de la formation, en particulier dans l'éducation et la formation, les enseignants sont le sujet principal.

Parallèlement, selon le Secrétaire général, lorsqu'on parle d'enseignants, il faut inclure les élèves. « Comment cette loi sur les enseignants gère-t-elle les relations entre enseignants et élèves ? », a-t-il demandé, ajoutant que le projet de loi devait aborder correctement la question des relations entre enseignants et élèves.

Le Secrétaire général a donné l'exemple de la mise en œuvre d'une politique très importante d'universalisation de l'éducation. Les enfants en âge scolaire doivent aller à l'école, bénéficier d'une éducation primaire universelle, puis passer progressivement au collège et au lycée.

Pour mettre en œuvre cette politique, les enseignants sont indispensables. Car, s'il y a des élèves, il faut des enseignants. Le Secrétaire général a déclaré qu'actuellement, grâce à la base de données nationale des habitants, il est possible de savoir immédiatement combien d'enfants d'une commune, d'un quartier, d'un district ou d'une ville sont scolarisés cette année. Et lorsqu'il y a des « élèves », nous devons être proactifs et « avoir des enseignants ».

« C'est un problème d'actualité. Avec la pénurie d'enseignants, comment les enfants peuvent-ils aller à l'école ? Il faut remédier à la cause de cette pénurie. S'il y a des élèves et des enseignants, il faut des écoles. On ne peut pas parler de pénurie d'écoles. Comment planifier et gérer sans écoles ? » a déclaré le Secrétaire général, ajoutant que de nombreuses mesures devaient être intégrées à la loi pour améliorer la relation enseignants-élèves dans l'éducation.

Un autre enjeu, selon le Secrétaire général, est de définir l'enseignant comme un scientifique. Il a suggéré que le projet de loi résolve correctement la relation entre le rôle de l'enseignant et celui du scientifique, ainsi que la relation entre les scientifiques et les centres de recherche, les entreprises et l'État.

« Un enseignant doit avoir l’état d’esprit d’un scientifique avec une expertise très approfondie », a déclaré le Secrétaire général.

Le secrétaire général To Lam a demandé qu’il y ait des politiques spécifiques pour les environnements éducatifs spéciaux tels que les zones montagneuses, éloignées et isolées.

Nécessité de politiques pour les environnements d'éducation spécialisée

Le Secrétaire général a également souligné que le projet de loi devait comporter des politiques visant à mettre en œuvre l'intégration dans l'éducation et la formation. Il a donné un exemple : nous avons récemment déclaré l'anglais comme deuxième langue. Comment le projet de loi devrait-il être réglementé pour mettre en œuvre cette politique ?

« Quels types de professeurs d'anglais sont disponibles pour populariser l'anglais auprès des étudiants ? Si les professeurs sont étrangers, doivent-ils se conformer aux dispositions de la loi sur les enseignants ? La loi mentionne-t-elle quelque chose à ce sujet ? » a soulevé une série de questions.

Par ailleurs, le Secrétaire général a également déclaré que le projet de loi devait tenir compte de la politique d'apprentissage tout au long de la vie. « Si la réglementation est aussi rigide, qu'adviendra-t-il de l'apprentissage tout au long de la vie ? », a-t-il demandé.

Le Secrétaire général a analysé que lorsque les enseignants atteignent l'âge de la retraite, ils ne sont plus autorisés à enseigner et ne sont plus considérés comme enseignants par la loi. Il est donc très difficile de mettre en œuvre la politique de formation continue. Car les professeurs plus âgés sont ceux qui ont l'expérience, le prestige et peuvent encore enseigner.

« Maintenant, vous dites non, j'ai dépassé la limite d'âge, conformément à la loi sur les enseignants, je ne suis plus enseignant, je ne peux plus enseigner. Évidemment, c'est très difficile, il n'est pas possible de mobiliser ces ressources dans l'éducation et la formation. Nous devons encourager la socialisation et la participation de la société à l'éducation et à l'enseignement », a souligné le secrétaire général.

Selon le Secrétaire général, le projet de loi ne prévoit pas non plus de politiques couvrant des environnements spéciaux tels que l’enseignement dans les prisons ou même l’éducation dans les zones montagneuses, les zones reculées et les zones connaissant des difficultés économiques particulières.

« Je suis allé dans les régions montagneuses et j'ai trouvé la situation très difficile. Les élèves n'avaient ni logement ni travail, et les enseignants encore moins. Que pouvais-je faire ? Les enseignants allaient dans des écoles en montagne où il n'y avait pas de jeunes, seulement des policiers et des gardes-frontières. Alors, comment se marieraient-ils ? À quoi ressemblerait leur jeunesse là-bas ? Les gardes-frontières et la police communale n'avaient pas non plus de logements sociaux. Alors, qui résoudrait ce problème ? Est-ce que chaque école de ce type dispose de logements sociaux pour les enseignants ? Les gens y restent 5 à 10 ans avant de revenir, conformément à la politique. Alors, où passeraient-ils ces 5 à 10 ans ? Comment fonderaient-ils une famille et se marieraient-ils ? », a déclaré le secrétaire général, demandant que ces environnements particuliers soient dotés de politiques spécifiques et globales.

Enfin, le Secrétaire général a déclaré que les enseignants attendaient avec impatience la loi sur les enseignants. « Nous devons faire en sorte que les enseignants se sentent réellement enthousiasmés, honorés et aidés par cette loi. Ne laissons pas la loi compliquer la tâche des enseignants ni interdire l'application de cette réglementation », a-t-il insisté.

Source : https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm