Examen de fin d'études secondaires 2025 : un nouveau départ

En réponse aux inquiétudes concernant la différenciation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, de nombreux experts et enseignants ont déclaré qu'il est nécessaire d'évaluer et d'analyser la répartition des scores une fois les résultats de l'examen disponibles et d'examiner en profondeur l'ensemble du problème ; éviter les commentaires et évaluations émotionnels qui affectent la psychologie des candidats, des parents et plus largement, continuer à innover dans l'éducation .

Il faut écouter et être persévérant

Concernant l'examen de fin d'études secondaires de mathématiques de cette année, le Dr Tran Nam Dung, proviseur adjoint du lycée pour élèves doués de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que la difficulté était moins élevée que celle de l'année dernière, mais qu'elle « passait de la difficulté technique (des dernières questions de l'ancien test à choix multiples de 50 questions) à la difficulté de la compréhension écrite et de la modélisation ». Les seules questions véritablement difficiles étaient deux questions à réponse courte et une question à choix multiples de type vrai-faux.

« Je pense que les gens se plaignent du changement et que les attentes sont trop élevées. Mes élèves se sont fixé un objectif de 8 points et je constate qu'ils sont satisfaits. » À ce propos, M. Tran Nam Dung a expliqué qu'avec le test de mathématiques, il n'est pas difficile pour les élèves moyens d'obtenir 4,5 points ; les bons élèves peuvent obtenir 6, 7 ou 8 points. Les scores de 8,5 à 9 ne sont pas rares, mais les scores supérieurs à 9 sont rares.

Globalement, l'examen de mathématiques de cette année est bon et le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait suivre cette orientation avec détermination. L'examen porte sur les connaissances de base et évalue les compétences mathématiques fondamentales telles que la réflexion et le raisonnement, la modélisation mathématique, la communication mathématique et la résolution de problèmes mathématiques. L'examen est clair, ne s'enlise pas dans des techniques complexes et évite l'apprentissage par cœur et la tricherie. La différenciation est bonne et la distribution des notes sera normale. Les élèves qui obtiennent des notes élevées sont vraiment compétents.

Cependant, l'examen devrait être plus concis ; seulement quelques énoncés de mathématiques pratiques, le reste devant être simple et aller droit au but. L'examen devrait durer environ trois pages. La structure des sections doit également être plus soignée. Cette année, les deux questions les plus difficiles se trouvent dans la section combinée, ce qui est un peu décalé », a commenté M. Tran Nam Dung.

Concernant la littérature, le professeur associé, Dr Do Ngoc Thong, rédacteur en chef du programme de littérature 2028, a expliqué que concevoir des sujets d'examen revient à « servir une centaine de familles ». Lors des principaux examens, les sujets de littérature suscitent toujours de nombreux avis ; pour une même question, certains louent, d'autres critiquent… C'est normal, car la littérature est un domaine où chacun peut donner son avis et porter un jugement, et les éloges ou les critiques de chacun proviennent de points de vue différents.

Fort de sa connaissance du programme de littérature de 2018, de son expérience dans l'enseignement, la compilation de manuels scolaires et la création de questions d'examen, le professeur associé, Dr Do Ngoc Thong, a commenté : En général, il y a peut-être d'autres choses qui doivent être améliorées, mais l'examen de littérature de fin d'études secondaires de 2025 a fondamentalement satisfait aux exigences de l'examen d'évaluation des compétences selon le programme d'enseignement général de 2018. Plus précisément, aux exigences en matière de compréhension de lecture et de compétences en écriture.

Conformément aux exigences d'évaluation des capacités, le test ne reprend pas les textes appris dans les manuels, documents et cahiers de révision ; il ne reprend pas non plus le langage utilisé lors du récent examen d'entrée en seconde et de l'examen blanc de fin d'études secondaires des provinces et des villes. Les questions de compréhension écrite répondent à trois niveaux : connaissances, compréhension et application ; elles nécessitent la rédaction de paragraphes et de dissertations argumentatives d'un nombre de mots spécifié.

Le professeur associé, le Dr Do Ngoc Thong, a déclaré que, selon l'ancien programme, les questions d'examen portaient uniquement sur les œuvres étudiées. Dans ce contexte, l'examen de littérature de cette année constitue une avancée majeure, même si des progrès restent à faire. Cet examen met officiellement fin à la période où les enseignants se contentaient d'inculquer les connaissances, d'enseigner par cœur et de deviner ; les élèves mémorisaient les documents disponibles… et passaient les examens en se contentant de copier et de répéter les autres. Parallèlement, il ouvre une nouvelle phase : l'apprentissage de la lecture et de l'écriture (comment apprendre).

À chaque lecture ou écriture, les étudiants doivent s'exprimer, exprimer leurs pensées personnelles et savoir rédiger leurs propres dissertations, même s'ils peuvent être maladroits et commettre des erreurs. Cela met fin aux questions d'examen clichées ; ouvre la voie à des questions et réponses conçues selon les exigences de compétences, avec des réponses différentes selon le contenu. Avec l'orientation par compétences, le contenu spécifique importe moins que l'orientation, la façon de penser et la résolution de problèmes des étudiants.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2025. Photo : Le Cuong

Regardez attentivement, de manière exhaustive, évitez la sentimentalité

Concernant la difficulté de l'examen, notamment en mathématiques et en anglais, le Dr Nguyen Viet Huy, directeur adjoint du département de l'éducation générale du département de l'éducation et de la formation de Hung Yen , a exprimé son avis : « Il est nécessaire d'évaluer et d'analyser la répartition des notes après les résultats de l'examen et les avis des experts afin d'avoir une vision complète et approfondie du problème ; de limiter les commentaires et évaluations émotionnels qui affectent la psychologie des candidats et des parents, et plus généralement, de continuer à innover en profondeur dans l'éducation. » Le Dr Nguyen Viet Huy a également expliqué plus clairement comment contribuer à instaurer la sérénité et la confiance lors de l'examen de fin d'études secondaires de cette année :

Premièrement, le ministère de l'Éducation et de la Formation a calculé et ajusté l'examen de fin d'études secondaires de manière appropriée, en créant des conditions maximales telles que : les notes de l'examen de fin d'études ne représentent que 50 % des notes de l'examen de fin d'études secondaires, les 50 % restants étant calculés à partir des trois années de lycée. Les candidats dont toutes les matières d'examen obtiennent une note supérieure à 1 point (sur une échelle de 10 points) et dont la note à l'examen de fin d'études est égale ou supérieure à 5 points sont reconnus comme diplômés du lycée.

Les diplômes de fin d'études secondaires ne sont plus classés comme Excellent, Bien ou Moyen comme auparavant, ce qui réduit la pression pendant l'apprentissage et les examens. Ainsi, les élèves de toutes les régions ayant étudié sérieusement pendant leurs trois années de lycée n'ont plus à se soucier des examens et de l'obtention du diplôme.

Deuxièmement, le nombre d'examens de fin d'études a été réduit de 6 à 4 ; cela contribue non seulement à réduire la pression des examens, mais contribue également à l'orientation professionnelle. Il est donc compréhensible d'approfondir ses études, voire d'ajouter des sujets avancés pour être capable de résoudre certaines questions au niveau de la pensée appliquée. Les élèves et les enseignants devront s'habituer à ces méthodes et les adapter à leurs besoins au cours des prochaines années scolaires. Ces bases de connaissances aident également les élèves à poursuivre leurs études à un niveau supérieur.

Troisièmement, face au développement rapide de la révolution industrielle 4.0, pour résoudre les grands problèmes technologiques stratégiques, il est nécessaire d'apprendre aux élèves à résoudre les problèmes ; à affronter des situations difficiles dans la pratique, exigeant efforts et travail acharné ; à être satisfaits des résultats obtenus ; à viser un environnement d'apprentissage réel, de véritables examens et de véritables talents, même s'ils sont initialement déroutés. Bien entendu, ce processus bénéficie toujours du soutien et des conseils des enseignants et de l'accompagnement des parents.

« Pour faire mieux, nous devons continuer à écouter les opinions des experts et des enseignants ; être déterminés à atteindre nos objectifs ; continuer à innover, à améliorer et à synchroniser la gestion et la direction ; avoir un consensus à tous les niveaux et secteurs ; avoir la compréhension, le partage et le soutien de tous les horizons ; et avoir les efforts de chaque enseignant », a partagé le Dr Nguyen Viet Huy.

Le chemin vers l'innovation est encore long. Nous devons écouter les commentaires pour continuer à améliorer la façon dont les sujets d'examen sont conçus pour répondre aux nouvelles exigences. Cependant, nous devons aussi avoir le courage de croire en nos réalisations. L'examen de fin d'études secondaires de 2025 en est une illustration concrète : il met fin à une ancienne façon de faire et ouvre un nouveau départ. Une nouvelle méthode d'évaluation contribue à orienter l'enseignement et l'apprentissage de la littérature dans la bonne direction, plus efficacement. - Professeur associé, Dr Do Ngoc Thong

Source : https://giaoducthoidai.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-mo-ra-khoi-dau-moi-post738056.html