Dans le cadre de la mise en œuvre du Projet de développement de l'éducation préscolaire pour la période 2018-2025, le Comité populaire provincial a publié le Plan n° 38/KH-UBND du 15 février 2019. Ce plan vise à améliorer globalement la qualité de l'éducation préscolaire, à garantir les installations, le personnel enseignant et le taux de participation des enfants aux cours, et à généraliser l'éducation des enfants de 5 ans. Parallèlement, le plan définit des tâches spécifiques telles que le développement d'un réseau scolaire adapté, la promotion de la socialisation, le renforcement du contrôle de la qualité de l'éducation et la priorité accordée à la formation des enseignants et à la prise en charge nutritionnelle des enfants.
Mobiliser les ressources d'investissement
M. Ho Cong Liem, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation, a déclaré : « Sur la base du projet et du plan du Comité populaire provincial, le secteur provincial de l'éducation a activement conseillé le Comité populaire provincial pour publier des documents d'orientation ; coordonné avec les districts, les villes et les unités concernées pour organiser la mise en œuvre des tâches conformément à la feuille de route. Dans le même temps, le secteur provincial de l'éducation a élaboré de manière proactive des plans annuels spécifiques, inspecté régulièrement et encouragé la mise en œuvre des objectifs du projet dans les délais. En particulier, reconnaissant clairement l'importance de garantir les installations et le matériel pédagogique pour améliorer la qualité de la garde et de l'éducation des enfants, le secteur s'est concentré sur la mobilisation maximale des ressources du budget de l'État, des programmes ciblés et des ressources socialisées pour investir dans l'éducation préscolaire. »
L'investissement dans les installations préscolaires est particulièrement remarquable. Plus précisément, sur la période 2019-2025, la province a investi près de 388 milliards de dongs dans l'éducation préscolaire, grâce aux programmes de consolidation des écoles, de création de nouvelles zones rurales, de réduction durable de la pauvreté et de socialisation. Plus de 300 salles de classe préscolaires ont ainsi été construites, dont 132 salles issues du programme de consolidation, 141 salles issues du programme de nouvelles zones rurales et 37 salles issues du projet de construction d'écoles sans infrastructures. De plus, un soutien a été apporté à la construction de 50 salles fonctionnelles, 9 cuisines et 20 toilettes, contribuant ainsi à pallier la pénurie de salles de classe et à améliorer les conditions d'internat et de vie dans de nombreuses écoles, notamment dans les zones difficiles. Parallèlement, plus de 12 000 équipements pédagogiques et près de 50 000 jeux et matériels pédagogiques ont été fournis pour répondre aux besoins d'apprentissage des enfants. En outre, toute la province a mobilisé plus de 199 milliards de VND grâce à la socialisation, mobilisant les parents pour contribuer 166 000 jours de travail à la construction d'établissements préscolaires dans la province.
D'ici la fin de l'année scolaire 2024-2025, la province comptera 2 181 classes préscolaires, atteignant un taux d'une classe par classe, dont 83,5 % sont des classes permanentes (soit une augmentation de 21,6 % par rapport à 2018), avec seulement 0,5 % de classes temporaires restantes. Les conditions d'apprentissage et de jeu des enfants dans de nombreuses écoles des zones reculées de la province se sont progressivement améliorées. À ce jour, la province compte 119 écoles maternelles reconnues comme répondant aux normes nationales (dépassant l'objectif prévu de 35 %), contribuant ainsi à assurer la qualité de l'éducation préscolaire dans les communes de la province.
Par exemple, l'école maternelle Thuy Hung (séparée de l'école primaire Thuy Hung en 2004) a investi dans la construction de salles de classe spacieuses et dans la formation d'enseignants qualifiés. Grâce à cela, l'encadrement des enfants est de mieux en mieux assuré. Pour l'année scolaire 2024-2025, l'école a accueilli 276 enfants en classe, 100 % ont étudié deux fois par jour et ont déjeuné à l'école. Le taux d'élèves bien élevés et assidus a atteint près de 37 %, soit une augmentation de 3,3 % par rapport à l'année scolaire précédente. L'école a ainsi été reconnue par le président du Comité populaire provincial comme répondant aux normes nationales de niveau 1 pour l'année scolaire 2024-2025.
Les résultats ci-dessus montrent que la mobilisation et l'utilisation efficace des ressources d'investissement ont contribué à la modernisation globale du système préscolaire de la province. Les installations sont de plus en plus synchronisées, le matériel pédagogique est entièrement complété, et le cadre d'apprentissage et de vie des enfants, notamment dans les zones difficiles, est constamment amélioré. Il s'agit d'une base solide pour que le secteur éducatif provincial continue de se concentrer sur l'amélioration de la qualité des soins et de l'éducation, dans laquelle le personnel enseignant joue un rôle clé.
Améliorer la qualité de l'éducation des enfants
Parallèlement aux investissements dans les infrastructures, le secteur provincial de l'éducation a toujours mis l'accent sur la formation et le développement professionnel des cadres et des enseignants. Ainsi, entre 2018 et 2025, la province a organisé 24 formations provinciales, auxquelles ont participé 3 837 personnes. En 2024 seulement, conformément à la décision n° 1918 du 2 décembre 2022 du Comité populaire provincial, approuvant le projet de développement des équipes d'enseignants et de responsables pédagogiques de la province pour la période 2023-2025, avec une vision à l'horizon 2030, le secteur provincial de l'éducation a déployé 105 formations pour 5 067 responsables et enseignants d'établissements préscolaires. Parallèlement à cela, les départements d'éducation et de formation au niveau du district ont organisé 202 cours avec 20 266 participants, le niveau scolaire a organisé plus de 4 000 cours sous de nombreuses formes telles que des activités professionnelles, des séminaires, des résumés thématiques... Les cours de formation se sont concentrés sur des contenus tels que l'application des technologies de l'information, la transformation numérique, l'innovation dans les méthodes éducatives et le développement de programmes scolaires adaptés aux conditions pratiques.
Grâce à cela, la province compte actuellement 4 460 enseignants en maternelle, dont 96,8 % sont titulaires d'un diplôme d'études collégiales en éducation préscolaire ou supérieur ; 100 % des enseignants et des gestionnaires ont suivi des programmes de formation réguliers. Plus de 98 % des enseignants ont atteint un niveau professionnel satisfaisant ou supérieur. Nombre d'entre eux sont capables d'organiser des activités flexibles et créatives, d'intégrer l'enseignement, d'appliquer les STEM et d'enseigner les compétences de vie. Jusqu'à présent, dans les écoles maternelles, les enseignants répondent globalement aux exigences pédagogiques, avec une moyenne de 2,04 enseignants par classe.
Hoang Thi Hue , enseignante et responsable de la classe de 5 ans à l'école maternelle Bang Mac, a déclaré : « Des formations professionnelles régulières aident les enseignants à maîtriser de nouvelles méthodes, notamment les sujets centrés sur l'enfant. » Parallèlement, l'école a investi dans des installations synchrones, des salles de classe spacieuses et des aires de jeux, ce qui nous offre de meilleures conditions pour organiser des activités intégrées et des expériences en plein air, encourageant ainsi les enfants à être plus intéressés, plus audacieux et à se développer de manière plus complète.
Grâce à la mise en œuvre du projet, le réseau d'écoles maternelles et de classes de la province a été étendu et rationalisé. À ce jour, la province compte 231 écoles maternelles, réparties en 2 181 groupes et classes, répondant ainsi aux besoins de la population en matière de garde d'enfants. Parmi celles-ci, 729 classes sont destinées aux enfants de 5 ans, garantissant ainsi une éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans dans 100 % des communes et des quartiers. Parallèlement, le taux de scolarisation des enfants a progressivement augmenté au fil des ans. Le taux de scolarisation des enfants en maternelle a atteint 50,2 %, soit une augmentation de 6,7 % par rapport à 2018 ; celui des enfants d'âge préscolaire a atteint 98,9 %. En particulier, le taux de scolarisation des enfants de 5 ans s'est maintenu à 99,9 %, contribuant ainsi à garantir l'éducation universelle.
Parallèlement à la mobilisation des enfants pour qu'ils fréquentent les écoles, la qualité de l'accueil et de l'éducation des enfants est une préoccupation croissante. À ce jour, 100 % des écoles maternelles de la province proposent deux séances d'enseignement par jour, les enfants suivent les programmes d'éducation préscolaire conformément à la réglementation et leur développement est évalué chaque année ; plus de 98 % des enfants répondent aux exigences de développement selon leur âge. La nutrition et les soins de santé restent une priorité : 99,8 % des enfants reçoivent actuellement des repas à l'école, 100 % bénéficient d'examens de santé réguliers et sont suivis grâce à des courbes de croissance. Grâce à cela, le taux de malnutrition a diminué à 2 % et le taux de retard de croissance à 2,3 %, tous deux inférieurs à ceux du début de la période.
D'après les résultats obtenus, on peut constater que le projet de développement de l'éducation préscolaire a créé une forte « impulsion », en assurant progressivement les installations scolaires et de classe ; en favorisant l'innovation globale du personnel, des programmes à l'environnement éducatif, contribuant à améliorer la qualité des soins et de l'éducation des enfants d'âge préscolaire dans la province.
Source : https://baolangson.vn/khoi-sac-tu-de-an-phat-trien-giao-duc-mam-non-5051593.html
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