Vorschläge, um digitale Kompetenz zur Grundlage für die neue Ära zu machen

TPO – Generalsekretär To Lam forderte den Bildungssektor auf, umgehend „digitale Kompetenz“ zu entwickeln, da dies ein wichtiger Faktor zur Verbesserung des Wissens der Menschen sei und die Grundlage für den Beginn einer neuen Ära bilde …

TPO – Generalsekretär To Lam forderte den Bildungssektor auf, umgehend „digitale Kompetenz“ zu entwickeln, da dies ein wichtiger Faktor zur Verbesserung des Wissens der Menschen sei und die Grundlage für den Beginn einer neuen Ära bilde …

Teil der Entwicklungsstrategie

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education (Vietnam National University, Hanoi ), sagte, dass digitale Kompetenz nicht nur ein Bildungsprogramm, sondern auch Teil der umfassenden Entwicklungsstrategie jedes Landes sei.

Eine Gruppe von Studierenden der Hanoi University of Science and Technology erforschte und entwickelte das Projekt „Intelligenter Arm zur Unterstützung von Menschen mit Ernährungs- und Lebensschwierigkeiten“. Foto: HUST

Ganz im Sinne der Bewegung für „Volksbildung“: „Wer lesen und schreiben kann, sollte die Ungebildeten unterrichten.“ Wer digitale Fähigkeiten besitzt, engagiert sich ehrenamtlich, kann digitale Plattformen und digitale Technologien nutzen, hat die Fähigkeit, Informationen zu verbreiten und anzuleiten und wird sein Wissen über Informationstechnologie mit Verwandten, Freunden und der Gemeinschaft teilen, die es nicht kennen.

Herr Nam ist überzeugt, dass für die Wirksamkeit und Nachhaltigkeit der „Digital Literacy-Bewegung“ eine klare Umsetzungsmethode und ein Plan zur synchronen und den tatsächlichen Gegebenheiten entsprechenden Organisation der Bewegung erforderlich sind. Das Programm sollte in Phasen unterteilt sein, einen Fahrplan enthalten und einen konkreten Zeitrahmen für die Vorbereitungs- und Umsetzungsphase festlegen.

In der Vorbereitungsphase, bevor die Bewegung in die Praxis umgesetzt wird, muss es eine Vorbereitungsphase für die Umsetzung geben. Es ist notwendig, eine detaillierte Planung durchzuführen, einschließlich der Ermittlung des tatsächlichen Bedarfs und der Erstellung eines Umsetzungsfahrplans für die Bewegung. Es ist notwendig, eine Erhebung des Bedarfs an digitalen Kompetenzen für alle Fächer durchzuführen, Prioritätsbereiche für die Umsetzung zu identifizieren und für spezielle Lernfächer eine angemessene Ressourcenzuweisung zu erhalten. Ein Lenkungsausschuss zur Umsetzung des Programms (einschließlich zentraler und lokaler Lenkungsausschüsse) muss eingerichtet werden.

Der zentrale Lenkungsausschuss besteht aus Ministerien, Ministerien, Regierungsbehörden und relevanten gesellschaftspolitischen Organisationen. Er entwickelt die Gesamtpolitik und leitet deren Umsetzung. Er erlässt auch spezifische Richtlinien zu Inhalten, Lehrmethoden und Qualitätskriterien. Lenkungsausschüsse auf Provinz-, Bezirks- und Gemeindeebene koordinieren die Aktivitäten, mobilisieren Ressourcen, überwachen die Bewegung direkt und sind vor allem für die Organisation des Unterrichts verantwortlich.

In dieser Phase müssen außerdem relevante Ressourcen zur Umsetzung der Bewegung mobilisiert werden, darunter fünf Ressourcen: Institutionen, Infrastruktur, Inhalte, Humanressourcen und die Kombination inländischer und ausländischer Ressourcen, wie oben analysiert.

In der Umsetzungsphase ist es notwendig, ein lokales Schulungsnetzwerk aufzubauen und flexible Kurse zu organisieren, die den Bedingungen von Arbeitnehmern, gefährdeten Gruppen und älteren Menschen gerecht werden. Diese Kurse können persönlich, online oder in einer Kombination aus beidem stattfinden. In der ersten Umsetzungsphase können Pilotkurse in bestimmten Gebieten organisiert werden, wobei Methoden, Inhalte und Qualitätsbewertung umfassend angewendet werden, um Anpassungen vorzunehmen und notwendige Inhalte an das Niveau und die tatsächlichen Bedürfnisse der Teilnehmer anzupassen. Nach der Pilotimplementierung ist es möglich, den Schulungsumfang zu erweitern und Kurse flächendeckend anzubieten, um die Bewegung zu replizieren.

Im Zusammenhang mit Vietnam sagte Herr Nam, dass das Ziel dieses Programms nicht nur darin bestehe, die digitalen Fähigkeiten zu verbessern, sondern auch eine Grundlage für die Förderung der wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Entwicklung im digitalen Zeitalter zu schaffen, und zwar im Einzelnen wie folgt: Universalisierung der grundlegenden digitalen Fähigkeiten; Verringerung der digitalen Kluft; Verbesserung der Fähigkeit zur Anwendung fortschrittlicher Technologien; Förderung einer Kultur des lebenslangen Lernens; Beitrag zur nationalen Strategie.

Um maximale Effizienz zu erreichen, muss die digitale Kompetenz auf verschiedene Zielgruppen der Gesellschaft ausgerichtet sein (Menschen in abgelegenen Gebieten, Arbeiter und ältere Arbeitnehmer, Studierende, Menschen mit Behinderungen sowie Klein- und Kleinstunternehmen). Jede Gruppe hat ihre eigenen Besonderheiten und erfordert entsprechende Ansätze und Unterstützung.

Wichtige Säulen

Um die Ziele der digitalen Kompetenz zu erreichen, müssen die Inhalte wissenschaftlich fundiert, umfassend und entsprechend den Merkmalen jeder Gruppe konzipiert werden. Herr Nam erläuterte die wichtigsten Säulen zur Verwirklichung des Ziels der digitalen Kompetenz, darunter: grundlegende digitale Fähigkeiten, die Grundlage für die effektive Teilnahme aller am digitalen Raum;

Außerordentlicher Professor, Dr. Tran Thanh Nam. Foto: NVCC

Nutzen Sie digitale Behördendienste wie das National Public Service Portal, bargeldlose Zahlungen, digitale Gesundheits- und Versicherungsdienste, suchen Sie nach rechtlichen und politischen Informationen.

Den Menschen das notwendige Wissen und die Fähigkeiten vermitteln, um sich und ihre Familien beim Einsatz von Technologie zu schützen;

Digitale Kompetenz sollte darauf abzielen, das Bewusstsein und die Verantwortung der Menschen bei der Teilnahme an der digitalen Umgebung zu stärken und gleichzeitig wichtige Denkfähigkeiten zu entwickeln, wie etwa: Rechte und Pflichten digitaler Bürger; Entwicklung des kritischen Denkens.

Digitale Kompetenz muss Menschen mit Kenntnissen über fortschrittliche Technologien ausstatten, wie etwa: künstliche Intelligenz (KI), Online-Management und -Zusammenarbeit;

Das Programm sollte einen Geist des kontinuierlichen Lernens fördern und Menschen dabei helfen, ihre Fähigkeiten durch die Nutzung von Online-Lernressourcen und die Förderung von Lerngemeinschaften proaktiv zu aktualisieren und zu verbessern.

Inhalte müssen personalisiert werden, um bestimmten gesellschaftlichen Gruppen gerecht zu werden. Lerninhalte können auf der Grundlage spezifischer Bedürfnisse in die Stufen Grundstufe, Mittelstufe, Fortgeschrittene und Spezialstufe unterteilt werden.

Ausgehend von diesen Säulen bekräftigte Professor Tran Thanh Nam, dass der Schlüsselfaktor für die erfolgreiche Umsetzung digitaler Kompetenz in der Mobilisierung und Optimierung wichtiger Ressourcen liege. Die notwendigen Ressourcen werden identifiziert und umfassend koordiniert, darunter: finanzielle Ressourcen, Personal, technologische Infrastruktur, Richtlinien und rechtliche Rahmenbedingungen, die Beteiligung relevanter Parteien sowie Management und Aufsicht.

Herr Nam betonte insbesondere, dass die Regierung Strategien entwickeln müsse, um den Erwerb digitaler Kompetenzen zu fördern und rechtliche Hürden für die Einführung öffentlicher Online-Dienste und digitaler Bildung zu minimieren.

Konzipieren Sie spezielle Programme für Gebiete mit eingeschränktem Zugang zu Technologie, darunter finanzielle Unterstützung, Erlass von Studiengebühren und Zuschüsse zu Lernmitteln. Entwickeln Sie eine nationale Strategie zur Universalisierung digitaler Kompetenzen und integrieren Sie die Ziele der digitalen Kompetenz in den nationalen Plan zur digitalen Transformation.

„Damit die digitale Alphabetisierungsbewegung effektiv und nachhaltig ist, ist es notwendig, die Umsetzungsmethode klar zu definieren und einen Plan zu entwickeln, um die Bewegung synchron und entsprechend den tatsächlichen Bedingungen zu organisieren. Das Programm sollte in Phasen unterteilt sein, einen Fahrplan haben und einen konkreten Zeitrahmen festlegen, einschließlich der Vorbereitungs- und Umsetzungsphase“, sagte Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam.

Am 18. November 2024 traf sich Generalsekretär To Lam anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November mit Vertretern von Lehrkräften und Bildungsmanagern. Dabei stellte der Generalsekretär eine Reihe von Aufgaben vor, die im Bildungssektor sofort erledigt werden müssen. Insbesondere forderte der Generalsekretär die Einführung einer Initiative zur „Popularisierung der digitalen Bildung“, da in der Realität ein großer Teil der Bevölkerung, darunter auch Beamte staatlicher Behörden, die digitale Transformation nicht ausreichend versteht. Das Politbüro hat zudem eine Resolution zur nationalen digitalen Transformation diskutiert und beschlossen.

Nghiem Hue

Quelle: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo