การสอบวรรณกรรมใหม่นำความตื่นเต้น ความท้าทาย และโอกาสต่างๆ มาให้ผู้เข้าสอบมากมาย

การสอบวรรณคดีเป็นวิชาเปิดสำหรับการสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2025 ซึ่งเป็นการสอบครั้งแรกของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 โดยคาดว่าการสอบจะมีเนื้อหาใหม่ๆ มากมาย จากความคิดเห็นเบื้องต้นของครูผู้สอน ไม่ว่าจะเป็นโครงสร้าง เนื้อหาของเนื้อหา ไปจนถึงวิธีการตั้งคำถาม การสอบในปีนี้จึงเต็มไปด้วยความตื่นเต้น ความท้าทาย และโอกาสมากมายสำหรับผู้เข้าสอบ

ผู้สมัครแสดงความรู้สึกหลังสอบไล่วิชาวรรณกรรม สอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปี 2568 เมื่อเช้าวันที่ 26 มิถุนายน (ภาพ: HONG VAN)

ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดในการสอบวรรณกรรมในการสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 ก็คือ เนื้อหาในการสอบอ่านและเขียนไม่ได้ใช้ข้อความจากตำราเรียนทั้งสามเล่มในปัจจุบัน

ตามความคิดเห็นของ Trinh Thu Tuyet อาจารย์ประจำระบบ การศึกษา Hocmai สาขาวิชาวรรณกรรม นี่คือผลลัพธ์จากกระบวนการสร้างสรรค์นวัตกรรมในการสอนและการเรียนรู้วรรณกรรมในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 โดยที่ครูผู้สอนให้ความรู้เกี่ยวกับประเภทวรรณกรรมและภาษาเวียดนามแก่ผู้เรียนผ่านการอ่านตำราเรียนวรรณกรรม โดยสร้างความเข้าใจในการอ่าน การรับรู้ การอภิปราย ทักษะการสนทนา... เพื่อให้ผู้เข้าสอบสามารถแก้ปัญหาใหม่ๆ เกี่ยวกับวรรณกรรมและชีวิตด้วยตนเองในการสอบ

ข้อสอบวรรณกรรมอย่างเป็นทางการของปีนี้เป็นไปตามโครงสร้างข้อสอบอ้างอิงที่ประกาศโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในเดือนกุมภาพันธ์ เนื้อหาของคำถามการอ่านและการเขียนในข้อสอบทั้งหมดอยู่ในขอบเขตความรู้และทักษะตาม "ข้อกำหนดในการบรรลุ" ของหลักสูตรวรรณกรรม - การศึกษาทั่วไป 2018

ส่วนที่ 1 การอ่านจับใจความ (4 คะแนน) มีคำถาม 5 ข้อ แบ่งตามระดับความรู้ความเข้าใจ

ตามที่ครูแจ้ง คำถามที่ 1 และ 2 อยู่ในระดับการรับรู้ โดยคำถามที่ 1 ต้องรับรู้ผู้บรรยายในข้อความ ซึ่งเป็นความรู้เกี่ยวกับประเภทการบรรยายที่นักเรียนคุ้นเคยเป็นอย่างดี คำถามที่ 2 ต้องรับรู้ถึงแม่น้ำสองสายซึ่งเป็นบ้านเกิดของเลและซอน ซึ่งเป็นรายละเอียดที่ปรากฏอยู่ในเนื้อหาของข้อความ คำถามทั้งสองข้อนี้จะช่วยให้ผู้เข้าสอบที่มีความสามารถทางวิชาการโดยเฉลี่ยสามารถทำคะแนนได้สูงสุด

ความสามารถในการจำแนกประเภทปรากฏในคำถามข้อ 3, 4, 5 ในระดับความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ โดยกำหนดให้ผู้สมัครต้องมีทักษะในการคิดเชิงลึกและประสบการณ์

คำถามที่ 3 เป็นคำถามระดับความเข้าใจ โดยกำหนดให้ผู้เรียนวิเคราะห์ผลของการใช้อุปกรณ์การพูดเปรียบเทียบในประโยคจากเนื้อหา คำถามนี้จะทดสอบทักษะการรับรู้ ทักษะการวิเคราะห์ และความรู้ภาษาเวียดนามของผู้เข้าสอบพร้อมกัน

คำถามข้อที่ 4 ยังเป็นคำถามระดับความเข้าใจ โดยผู้เข้าสอบต้องวิเคราะห์บทบาทของรายละเอียดในการแสดงเนื้อหาของข้อความ

“นี่เป็นคำถามที่มีความสามารถในการจำแนกประเภทที่ดีในระดับหนึ่ง” นางสาว Trinh Thu Tuyet ประเมิน ผู้สมัครต้องเข้าใจและสัมผัสไม่เพียงแต่สถานการณ์ที่ยากลำบากในการต่อสู้เพื่อปกป้องปิตุภูมิเท่านั้น แต่ยังต้องสัมผัสถึงมิตรภาพและความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของทหารด้วย – ดูความหมายของรายละเอียดในการแสดงหัวข้อของข้อความ

คำถามข้อที่ 5 เป็นระดับการประยุกต์ใช้ โดยให้ผู้เรียนนำความรู้ด้านวรรณกรรม ความรู้เกี่ยวกับชีวิต สังคม... ไปประยุกต์ใช้ ไม่เพียงแต่เลือกทิศทางของคำตอบ วิธีคิด และการโต้แย้งที่เป็นตรรกะและถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องแสดงการคิดอย่างอิสระและการควบคุมตนเองเมื่อวิเคราะห์ความคล้ายคลึงของความหมายในรายละเอียด 2 ประการของข้อความ 2 ประการ โดยมองเห็นความผูกพันอันศักดิ์สิทธิ์ของแต่ละคนที่มีต่อดินแดนและท้องฟ้าของบ้านเกิด

“คำถามความเข้าใจในการอ่านเหมาะสำหรับนักเรียนในการทดสอบความรู้และทักษะใน “ข้อกำหนดในการบรรลุ” วรรณกรรม 2561 ในโครงการการศึกษาทั่วไป 2561 โดยรับรองระดับความรู้และมีความสำคัญในทางปฏิบัติสำหรับวิถีชีวิตในอนาคต” คุณครูกล่าว

ส่วนที่ 2 การเขียน (6.0 คะแนน) ยังเป็นไปตามโครงสร้างรูปแบบการทดสอบตัวอย่างของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างใกล้ชิด

ปัญหาเชิงโต้แย้งในหัวข้อวรรณกรรมเป็นหัวข้อที่ใกล้ชิดและเป็นจริงได้ และกระทบถึงความรักอันศักดิ์สิทธิ์ที่มีต่อบ้านเกิดในจิตวิญญาณของชาวเวียดนามทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาจสร้างความตื่นเต้นให้กับนักเรียนที่กำลังเตรียมตัวเข้าสู่ช่วงชีวิตใหม่ ซึ่งพวกเขาไม่เพียงแต่ต้องฝึกฝนและส่งเสริมความสามารถและคุณสมบัติส่วนบุคคลของตนเองเท่านั้น แต่ยังต้องเตือนตัวเองอยู่เสมอให้รักษาหัวใจให้อบอุ่นต่อบ้านเกิดของตนด้วย

ครู ตรินห์ ทู เตี๊ยต

คำถามที่ 1 (2.0 คะแนน): คำถามการโต้แย้งทางวรรณกรรมมีข้อกำหนดเฉพาะ ผู้สมัครต้องเขียนย่อหน้าประมาณ 200 คำเกี่ยวกับประเด็นปัญหาที่นำมาจากข้อความคัดลอกจากส่วนการอ่านทำความเข้าใจ โดยวิเคราะห์ความรู้สึกของเลที่มีต่อซอนในข้อความ ข้อกำหนดในคำถามการเขียนย่อหน้ายังเป็นเนื้อหาหลักที่แสดงออกทางอารมณ์ในข้อความคัดลอกจากข้อความ โดยผ่านการวิเคราะห์ความรู้สึกของเลที่มีต่อซอน ผู้สมัครไม่เพียงแต่จะรู้สึกถึงเนื้อหาของข้อความคัดลอกเท่านั้น แต่ยังได้ฝึกฝนทักษะในการวิเคราะห์ประเด็นสำคัญของประเภทการเล่าเรื่องอีกด้วย ซึ่งเป็นประเด็นที่คุ้นเคยในข้อกำหนดของโปรแกรม ซึ่งผู้สมัครจะไม่ยาก

คำถามที่ 2 (4.0 คะแนน): คำถามเกี่ยวกับการเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคมต้องการให้ผู้เข้าสอบนำผลการทำความเข้าใจในการอ่านและความรู้เกี่ยวกับบริบทของประเทศมาใช้เพื่อเขียนเรียงความโต้แย้งในหัวข้อ: ท้องฟ้าของบ้านเกิดเมืองนอนใดๆ ก็คือท้องฟ้าของปิตุภูมิ

“จะเห็นได้ว่านี่เป็นประเด็นที่เป็นประเพณีและศักดิ์สิทธิ์ แต่ก็ทันสมัยมากกับบริบทของการสร้างและพัฒนาประเทศโดยเฉพาะใน “ยุคแห่งการลุกขึ้นใหม่” นางสาว Trinh Thu Tuyet กล่าว ประเด็นนี้จึงทั้งใกล้ชิดและปฏิบัติได้จริง และกระทบถึงความรักอันศักดิ์สิทธิ์ของบ้านเกิดในจิตวิญญาณของชาวเวียดนามทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ประเด็นนี้สามารถสร้างความตื่นเต้นให้กับนักเรียนที่กำลังเตรียมตัวเข้าสู่ช่วงชีวิตใหม่ ซึ่งพวกเขาไม่เพียงแต่ฝึกฝนและส่งเสริมความสามารถและความกล้าหาญของตนเองเท่านั้น แต่ยังต้องเตือนตัวเองอยู่เสมอให้มีหัวใจที่อบอุ่นต่อบ้านเกิดของตน แนวคิดของเรียงความนี้ยังเหมาะกับกระแสของนวัตกรรมและการบูรณาการของยุคสมัยอีกด้วย

การสอบวรรณคดีเป็นการสอบเปิดภาคการศึกษาสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ซึ่งถือเป็นการสอบครั้งแรกของโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 โดยการสอบวรรณคดีได้มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในทิศทางของการเข้าถึงความสามารถของนักเรียน โดยให้เป็นไปตามกฎระเบียบเกี่ยวกับโครงสร้างและรูปแบบของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป โดยปฏิบัติตาม "ข้อกำหนดในการบรรลุผล" ในด้านความรู้และทักษะของวิชาวรรณคดี - โครงการการศึกษาทั่วไป 2561 อย่างใกล้ชิด ตั้งแต่โครงสร้างการสอบ เนื้อหาของเอกสาร ไปจนถึงวิธีการตั้งคำถามใน 2 ส่วนของการอ่านและการเขียน ล้วนแสดงให้เห็นถึงความพยายามในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ นำมาซึ่งความสนใจ ความท้าทาย และโอกาสมากมายสำหรับผู้สมัครที่กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ สำรวจ มีความคิดและการตีความอย่างอิสระในประเด็นต่าง ๆ ในวรรณคดี ตลอดจนชีวิตทางสังคม

“ครู อาจารย์ นักศึกษา ตลอดจนสังคมโดยรวมยังคงรอคอยก้าวที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้นในการเดินทางแห่งนวัตกรรม รอคอยการสอบวรรณคดีที่สวยงาม เข้าใกล้ความสามารถของนักศึกษา มีส่วนร่วมในการสร้างความสามารถและคุณสมบัติที่จำเป็นของคนเวียดนามรุ่นอนาคต” นางสาว Trinh Thu Tuyet แสดงความปรารถนาของเธอ

ความเยาว์

ที่มา: https://nhandan.vn/de-ngu-van-moi-dem-lai-nhieu-hung-thu-thach-thuc-va-ca-co-hoi-cho-cac-thi-sinh-post889608.html