Почему такая разница между школами?

ИМЕТЬ ЛУЧШИЕ АКАДЕМИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Согласно анализу ситуации с обучением студентов в некоторых университетах, студенты, принятые с учётом академических результатов (также известных как «транскрипты»), демонстрируют лучшие результаты, чем студенты, принятые другими методами. Это, в частности, подтверждается средним совокупным баллом студентов за годы обучения.

Например, согласно анализу совокупного среднего балла более 10 000 студентов, принятых в Хошиминский педагогический университет за последние 3 года (2021, 2022, 2023), студенты, принятые на основании академических справок, демонстрируют хорошие академические результаты. В частности, в 2021 и 2022 годах университет использовал 3 метода приема: прямой прием, прием с учетом успеваемости в старшей школе и прием с учетом результатов выпускных экзаменов в старшей школе. В 2023 году университет ввел новый метод приема, объединяющий результаты успеваемости в старшей школе с результатами специализированного экзамена по оценке компетенций, организованного самим университетом.

Прием на основе академических достижений является сегодня одним из основных методов приема во многих вузах.

Для класса 2020 года совокупный средний балл студентов, использующих метод прямого зачисления, составляет 3,31/4; академические результаты средней школы составляют 3,19/4, а результаты выпускных экзаменов средней школы — 2,94/4. Для класса 2021 года совокупные средние баллы вышеуказанных методов следующие: 3,34/4; 3,22/4; 3,06/4. Для класса 2023 года средний балл прямого зачисления составляет 3,22/4; с учетом академических результатов средней школы — 2,96/4; с учетом результатов выпускных экзаменов средней школы — 2,85/4; объединение академических результатов средней школы и результатов экзаменов по оценке специализированных компетенций составляет 3,22/4.

На основании вышеприведенных данных магистр Ле Фан Куок, заместитель начальника отдела обучения Хошиминского педагогического университета, сообщил, что результаты обучения студентов, принятых с использованием метода учета результатов обучения в старшей школе, выше, чем у студентов, принятых с использованием метода учета результатов выпускных экзаменов в старшей школе; но ниже, чем в группе методов прямого приема (включая прямой прием в соответствии с критериями Министерства образования и профессиональной подготовки и приоритетный прием учебного заведения).

ЭКВИВАЛЕНТ ДРУГИМ МЕТОДАМ

В некоторых других университетах данные, собранные по тысячам студентов, также показывают, что существует сходство в результатах обучения между этими двумя методами. Например, Университет промышленности города Хошимин только что проанализировал и сравнил результаты обучения студентов в соответствии с 4 методами приема: с учетом результатов выпускных экзаменов средней школы, результатов обучения в средней школе, результатов тестов по оценке компетенций и приоритетного приема. На основе 4-балльной шкалы школа подсчитала процент студентов, достигших каждого диапазона баллов в соответствии с методами. Исходя из этих данных, доктор Нгуен Чунг Нян, глава отдела обучения, сказал, что результаты показали, что процесс обучения студентов в соответствии с двумя методами учета результатов выпускных экзаменов средней школы и результатов обучения в средней школе был на эквивалентном уровне. Два метода учета результатов тестов по оценке компетенций и приоритетного приема показали немного более высокие способности.

Недавно Хошиминский университет промышленности и торговли также опубликовал статистику результатов классификации выпускников в соответствии с методом приема с 2019 по 2023 год. Соответственно, метод приема, основанный на результатах выпускных экзаменов средней школы, имеет процент отличников, достигающий 0,21%; отличников - 6,56%; хороших - 69,24% и средних - 23,98%. В то же время, этот показатель при приеме, основанном на выпускных экзаменах средней школы, составляет: отличников - 0,24%; отличников - 5,44%; хороших - 65,12% и средних - 29,2%. Таким образом, результаты обучения студентов, основанные на результатах выпускных экзаменов средней школы, имеют такой же процент, как и у студентов, зачисленных на основе выпускных экзаменов средней школы.

Университеты используют множество форм приема на основе академических справок.

Показатели отсева между школами

Доктор Фам Тан Ха, проректор Университета социальных и гуманитарных наук города Хошимин, отметил, что метод предоставления приоритета студентам из списка 149 средних школ, согласно правилам Национального университета Хошимина, основан на академических баллах в качестве основы для оценки. Путем случайного подсчёта баллов по результатам обучения этой группы студентов, университет установил, что большинство из них достигли хороших или более высоких результатов, а процент отсева в середине обучения был очень низким.

Между тем, есть школы, где результаты анализа показывают обратную ситуацию. Согласно статистике местного государственного университета, до 20% студентов (что эквивалентно более 1000 студентов) относятся к категории слабых, будучи зачисленными на основе оценки по результатам транскрипта. Эти студенты бросили учёбу или были вынуждены её отчислить из-за низкой успеваемости в первые 1-2 семестра.

ЗАВИСИТ ОТ РЕЗУЛЬТАТОВ ВХОДА

По словам доктора Фам Тан Ха, академическая успеваемость студентов университета во многом зависит от результатов вступительных экзаменов. Независимо от используемого метода отбора, если набирается группа кандидатов с хорошими академическими способностями, их академические результаты в университете будут эквивалентны. Таким образом, даже при использовании метода оценки успеваемости, если набирается группа кандидатов с хорошими академическими способностями, чьи академические способности подтверждаются в течение трёх лет обучения в старшей школе, они также покажут хорошие результаты при поступлении в университет.

В настоящее время школы используют метод оценки, основанный на академических данных, различными способами. Однако, по словам доктора Ха, анализ академических данных, основанный на трёхлетнем процессе обучения, позволит более точно определить способности учащегося. В частности, очень важна стабильная обучаемость учащихся 10-х и 11-х классов, поскольку в 12-м классе результаты учащихся зачастую выше.

Результаты обучения студентов, поступающих по разным методам приема в некоторых университетах

Вышеуказанное утверждение справедливо и для конкретного случая Университета образования города Хошимин. В прошлом году университет зарезервировал максимум 10% своей квоты для учёта среднего балла по трём предметам, основанного на результатах 6 семестров обучения в старшей школе. Из них 4 специальности имели стандартный балл выше 29, включая: педагогику химии, педагогику математики, педагогику биологии и педагогику физики. Мастер Ле Фан Куок отметил, что университет по-прежнему стремится поддерживать разнообразие методов приёма и привлекать лучших абитуриентов. При высоких результатах поступления результаты обучения в университете, естественно, схожи.

Хотя результаты анализа показывают схожесть академических способностей студентов на основе их транскриптов и результатов выпускных экзаменов, мастер Фам Тай Сон, директор Центра приема и коммуникаций Хошиминского университета промышленности и торговли, признал, что это лишь частный случай в университете. Г-н Сон сказал, что вышеуказанные результаты могут отличаться от других школ. Это отчасти связано со специфическим методом подсчета баллов метода проверки транскриптов и стандартным баллом для каждой специальности. С другой стороны, в дополнение к фактору входного приема, результаты обучения студентов также зависят от процесса обучения в этой школе. Согласно методу приема Хошиминского университета промышленности и торговли в последние годы, метод проверки транскриптов основан на баллах первых 5 семестров средней школы, стандартный балл варьируется от 22 до 27; стандартный балл для метода выпускного экзамена средней школы варьируется от 18 до 25.

Представитель университета располагает статистикой, показывающей, что многие студенты, зачисленные по академическим справкам с низкой успеваемостью, пришли к выводу, что это связано с тем, что метод рассмотрения академических справок основан только на результатах трёх предметов 12-го класса. Среди них есть студенты, которые, совместив результаты экзаменов по академическим справкам и трёх предметов, набрали 25 баллов, но соответствующий балл на выпускном экзамене в школе составил всего 8-10 баллов (разница до 17 баллов). Успеваемость этих студентов после первых двух семестров обучения в университете была лишь средней.

Множество способов рассмотрения транскриптов

В настоящее время рассмотрение транскриптов стало основным методом приёма во многих университетах. Однако в последние годы университеты применяют множество различных форм приёма, основанных на результатах транскриптов. Некоторые вузы используют только один метод, а некоторые — несколько одновременно.

А именно: учитывая средний балл за 6 семестров средней школы, средний балл за 3 семестра, средний балл по 3 предметам согласно совокупности приемных комбинаций за 6 семестров, средний балл по 3 предметам согласно совокупности приемных комбинаций за 3 семестра, даже средний балл по 3 предметам согласно отдельной совокупности приемных комбинаций в 12 классе...

Многие школы используют в качестве критерия зачисления только результаты обучения в старших классах. В этом случае оценка в стенограмме используется в сочетании с другими критериями, определяемыми правилами каждой школы, такими как: отдельные экзамены, международные сертификаты и т. д.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm