Когда учителям приходится ходатайствовать о защите законных прав

Такого мнения придерживается учитель средней школы в районе Тэйхо ( Ханой ). Это мнение основано на документе о повышении учителей в должности в 2023 году, подготовленном Министерством внутренних дел и Министерством образования и профессиональной подготовки Ханоя. Вместо того, чтобы учитывать всех квалифицированных учителей, в документе предписывается учитывать только «директоров, заместителей директоров, руководителей групп и ключевых преподавателей», а также кандидатов с «9-летним университетским образованием». В результате многие профили учителей, несмотря на наличие достижений и почетных грамот, но без указания должности, были исключены.

Сотни учителей направили письменное обращение министру образования и профессиональной подготовки. Один из учителей спросил: «Почему провинции рассматривают вопросы повышения в должности справедливо и прозрачно для всех учителей, а столичная система образования рассматривает вопросы повышения в должности только для учителей, имеющих должности. Так где же справедливость? Могут ли учителя без должностей, посвятившие себя много лет своей жизни, всё ещё быть увлечёнными своей профессией?»

Соответствует ли это политике Правительства , если в статье 31 Постановления Правительства 115/ND-CP четко указано: «Экзамены или рассмотрение заявок на присвоение профессиональных званий организуются в соответствии с принципами равенства, гласности, прозрачности, объективности и соблюдения закона»?

Кроме того, Министерство внутренних дел и Министерство образования и профессиональной подготовки всегда подчеркивают, что при проведении экзаменов или рассмотрении вопросов повышения в должности местные органы власти также должны «создавать благоприятные условия для коллектива и обеспечивать, чтобы учителя, действительно достойные повышения в должности, выявлялись на основе принципов равенства, гласности, прозрачности, объективности и законности».

Тот факт, что в последние дни в школах Ханоя к рассмотрению вопросов повышения по службе допускаются только учителя, имеющие соответствующие должности, или же требуется, чтобы учителя имели 9 лет университетского образования, хотя Закон об образовании действует всего 3 года... привел к неравенству в самой образовательной среде.

Зарплаты учителей и без того низкие, а нагрузка на них растёт, но большинство из них всё равно стараются проявить себя, вкладывая средства и добиваясь успехов в преподавании. Теперь же возможность повышения по службе и повышения своей скудной зарплаты также ущемляется ханойскими правилами.

Получив слишком много разочарований, Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя недавно был вынужден выпустить срочный руководящий документ, в котором добавил: «Если учителя (не по званию) соответствуют стандартам и условиям для продвижения к профессиональному званию учителя, необходимо обеспечить структуру и потребности, а учителя должны играть роль в руководстве экспертизой в образовательных учреждениях».

Однако новый документ Министерства образования и профессиональной подготовки открывает надежду для некоторых учителей, но не для всех, поскольку у учителей нет штатной должности, но они должны выполнять «роль профессиональной ориентации». Таким образом, учителям по-прежнему приходится ждать, пока учебные заведения согласятся с необходимостью рассмотрения их кандидатур на повышение. Более того, это всего лишь документ, разосланный Министерством образования и профессиональной подготовки в старшие классы, в то время как для групп учителей младших классов средней школы и ниже по-прежнему нет других инструкций, хотя Министерство образования и профессиональной подготовки утверждает, что требование о наличии девятилетнего университетского образования для учителей начальной и средней школы является излишним и не соответствует нормативным актам. Учителя с богатой историей достижений всё ещё могут «остаться позади» из-за политических барьеров в каждом регионе, в частности, совсем недавно в Ханое.

Каким бы ни был результат, сам факт того, что учителям приходится рассылать письма и писать коллективные петиции, требуя, казалось бы, очевидных и законных прав в своей благородной профессии, является тем, что не только учителя, но и общественное мнение чувствуют себя обремененными.

Ссылка на источник