Ха Тинь строит счастливые школы

Быстро внедрить концепцию счастливых школ на практике

Создание счастливых школ — цель многих школ Вьетнама. В провинции Хатинь в последние годы особое внимание уделялось реализации этой цели.

С 2020-2021 учебного года образовательный сектор Хатиня начал внедрять концепцию счастливых школ, затем пилотный проект был реализован в начальной школе города Дык Тхо.

Документы, связанные с созданием школ, где царит атмосфера счастья, также начали рассылаться в начальные учебные заведения по всей провинции для изучения и распространения. Затем начальные школы города Хатинь постепенно исследовали, применяли...

В системе образования Хатиня было проведено много позитивных мероприятий, помогающих учащимся быть более заинтересованными и счастливыми во время учебы (источник фото: Департамент образования и профессиональной подготовки Хатиня).

К 2022-2023 учебному году в качестве основы для консультирования и внедрения решений департаментов образования всей провинции Департамент образования и профессиональной подготовки издал Решение № 1168/QD-SGDĐT от 17 октября 2022 года о создании Руководящего комитета по созданию «Счастливых школ» в учебных заведениях провинции Хатинь;

Решение № 1169/QD-SGDĐT от 17 октября 2022 года об утверждении временного набора критериев для «Счастливых школ» в образовательных учреждениях провинции Хатинь; План № 2186/KH-SGDĐT от 17 октября 2022 года по реализации строительства «Счастливых школ» в образовательных учреждениях провинции Хатинь и организации церемонии запуска движения «Строим счастливые школы».

Департамент образования и профессиональной подготовки и школы организовали пропаганду, исследование и изучение установленных критериев, выпустили документы для внедрения и организовали регистрацию школ для создания счастливых школ.

В настоящее время в провинции Хатинь зарегистрировано 56 школ, желающих создать «школы счастья». Остальные учебные заведения, в зависимости от особенностей своего региона, постепенно изучат и применят некоторые критерии из временного набора критериев, разработанного Министерством образования и профессиональной подготовки.

В беседе с журналистами газеты «Journalist & Public Opinion» заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Хатинь г-н Нгуен Куок Ань отметил, что движение за создание «Счастливых школ» в Хатине изначально дало положительные результаты, получив поддержку со стороны руководства, учителей, сотрудников, учащихся и родителей. Это место приносит радость, комфорт, умиротворение, позитивные эмоции и желание общаться и вносить свой вклад в качество образования для учащихся, учителей и сотрудников.

Чтобы добиться первоначальных успехов, преподаватели и студенты Ха Тиня определили, что, помимо преимуществ, всегда существуют определенные трудности и проблемы.

Чтобы достичь цели — воспитать активных учеников и дружелюбных учителей, самой большой проблемой является изменение восприятия и действий в том, как учителя преподают, а ученики учатся, поскольку старые способы ведения дел, старое мышление и старые концепции уже сформировались и укоренились в привычках преподавания.

«Не все учителя готовы внедрять инновации, чтобы адаптироваться к новым требованиям.

«Кроме того, давление экзаменов, оценок и рейтингов по-прежнему велико; часть общества не в полной мере понимает изменения в методах преподавания и обучения, а также испытывает нехватку поддержки и обмена опытом, которые помогли бы учителям и ученикам преодолеть сложный период инноваций», — сказал г-н Нгуен Куок Ань.

Учителя и школы меняются для учеников

В последние годы в провинции Хатинь эффективно реализуются кампания «Каждый учитель – образец нравственности, самообразования и творчества», движение «Инновации и творчество в преподавании и обучении»; организовано множество обучающих мероприятий, направленных на поддержку кадрового состава, особенно в области обучения и инноваций в методах и формах обучения;

Реализация расширения прав и возможностей учителей для проявления инициативы и творчества в выборе методов обучения, тестирования, оценки и т. д.;

Перенести роль преподавателей с субъекта передачи знаний на роль организаторов, проводников, ориентировщиков и помощников для студентов; обратить внимание на реализацию решений по созданию рабочих и учебных эмоций у команды менеджеров, преподавателей, сотрудников, а также учебных эмоций у студентов и т. д.

Учителя меняются ради учеников, строят счастливые школы, чтобы каждый день в школе был счастливым днем ​​(источник фото: Департамент образования и профессиональной подготовки Хатиня).

По словам г-на Нгуен Куок Аня, чтобы сделать каждый день в школе счастливым, а это главная цель, к которой стремится Happy School, чтобы она стала ценностью, а не просто лозунгом, школе и учителям необходимо провести реальные изменения.

Проще говоря, Счастливая школа — это день в школе, когда и учителя, и ученики чувствуют, что это счастливый и по-настоящему значимый день.

Поэтому школам необходимо сосредоточиться на внедрении изменений и синхронных изменений со стороны партийного комитета, руководителей и организаций в школе.

Изменения должны начаться с Совета директоров, и в первую очередь, директор школы. Это изменение мышления, образа мышления, управленческой перспективы, методов работы, переход от управленческого мышления и административных распоряжений к служению интересам учащихся, ставя их на первое место.

Школа по-настоящему демократична, объективна и прозрачна, не создает ненужного бремени и давления; умеет уважать и поощрять коллективные и индивидуальные сильные стороны, мотивирует учителей, чтобы каждый учитель был по-настоящему счастлив и чтобы счастье распространялось на всех учеников.

Разработать и эффективно внедрять Кодекс поведения в сфере культуры в школах; школьная образовательная среда должна быть безопасной и здоровой, свободной от агрессивного и неэтичного поведения;

Обеспечить надлежащее состояние помещений, учебного оборудования, преподавателей, персонала и т.д. Школа постоянно внедряет инновации и творчески подходит к организации мероприятий. Эти мероприятия должны быть практичными и соответствовать психологическим и когнитивным особенностям учащихся и т.д.

По словам заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки, каждый учитель должен развивать в своих учениках дух самосознания и ответственности.

Постоянно совершенствовать педагогический и образцовый потенциал поведения с точки зрения нравственных качеств, любви к профессии, любви к детям, образцового образа жизни, благородных и чистых ценностей личности учителя.

Умейте любить студентов всем сердцем и состраданием, передавая им веру и любовь к жизни и будущему через гуманные жесты.

Во всех случаях мы должны способствовать пониманию, чтобы любить, делиться и помогать учащимся.

Каждую индивидуальную эмоцию и творческую личность учащихся всегда нужно уважать, не навязывать механически, уметь контролировать, не приносить в школу, на урок негативные эмоции, которые возникают в повседневной жизни.

В своей профессии учитель должен быть по-настоящему создателем радости и позитивных эмоций для учеников, позволяя им открывать для себя новое и интересное на ежедневных уроках.

Для этого преподаватели должны постоянно внедрять инновации в методы обучения, формы организации, а также методы тестирования и оценки учащихся.

Уважайте все усилия и результаты обучения учащихся; оценивайте, не сравнивая одного учащегося с другим, но знайте, как поддержать, помочь, поощрить и мотивировать учащихся к выполнению учебных задач и почувствовать, что они добиваются прогресса каждый день.

Учителям необходимо создать в классе позитивную атмосферу обучения и воспитания, солидарность, любовь и помогать друг другу совершенствоваться;

Существует четкое разделение задач, соответствующее способностям и сильным сторонам, благодаря чему ученики не чувствуют себя лишними в классе или на школьных мероприятиях, а ощущают свою ценность, вносят вклад в жизнь общества и получают признание.

Для этого необходимы синхронные решения, позволяющие эффективно реализовывать основные критерии счастливой школы: создание школьной среды с теплой, дружественной атмосферой в школе и классе; каждый член школы и класса любим, уважаем и понимаем.

Учебно-воспитательная деятельность должна быть интересной, соответствовать каждому предмету и поощрять участие учащихся в учебной деятельности. Сотрудники, преподаватели, работники и учащиеся должны уважать, слушать, понимать и активно выстраивать позитивные и добрые отношения.

Эффективно координировать и сотрудничать с родителями, сообществами и соответствующими структурами в сфере образования учащихся.

В настоящее время школы и учителя не просто обучают по учебникам и практическим применениям, но и стараются сделать так, чтобы ученики воспринимали свою школу и класс как интересное место, куда они стремятся приходить каждый день, чтобы их любили и уважали, чтобы они учились и исследовали, чтобы меняться самим...

Чтобы достичь этой благой цели, школам и учителям необходимо меняться, чтобы соответствовать требованиям и задачам, начиная с самых незначительных вещей, и нуждаться в сотрудничестве всего общества.

Источник: https://www.congluan.vn/thay-co-giao-trong-giai-doan-hien-nay-khong-chi-don-gian-len-lop-voi-nhung-bai-giang-trong-sach-vo-post278849.html