Программа общего образования 2018: инновации в области профориентации для поддержки кандидатов

В общеобразовательной программе 2018 года появилось много новых пунктов, например, учащиеся должны выбирать комбинации предметов с 10 класса, в выпускные экзамены добавлены информационные технологии и т. д. Поэтому профориентация и консультирование по вопросам поступления в вузы также претерпели изменения, чтобы оперативно оказывать поддержку кандидатам.

Студенты изучают технологию машиностроения в Университете технического образования города Хошимин. Фото: THANH HUNG

Раннее продвижение профессиональной ориентации

По словам г-жи Нгуен Тхи Ким Фунг, заместителя директора Центра по приему и деловым связям Университета финансов и маркетинга в Хошимине, в связи с изменениями в новой общеобразовательной программе необходимо как можно раньше проводить консультирование по вопросам карьеры в старших классах, начиная с момента, когда ученики собираются перейти в 10-й класс. Это помогает учащимся заранее сориентироваться в своей карьере, чтобы они могли принять решение о выборе комбинации предметов, которая соответствует их способностям.

MSc. Pham Doan Nguyen, директор Центра развития навыков и профессиональной ориентации Университета экономики и финансов города Хошимин, сказал: «С изменениями в новой общеобразовательной программе необходимо внедрять специализированные программы профессиональной ориентации для студентов, применять цифровые технологии в консалтинге, укреплять программы онлайн-консультаций университетов, профессиональных подразделений, авторитетных медиа-подразделений с командой экспертов с высоким пониманием и опытом в профессии... для консультирования и ориентации в карьере, близкой каждому студенту. Важно, чтобы средние школы помогали студентам посещать и испытывать реальные карьеры, проходить профессиональную подготовку в университетах».

Рассматривая реальность работы по управлению, г-жа Чан Дук Хан Куин, заместитель руководителя Департамента образования и обучения округа 1 (HCMC), сказала, что с учетом особенностей района в центре города работа по ориентации учащихся сталкивается со многими трудностями, поскольку большинство родителей хотят, чтобы их дети поступили в университет или колледж. Многие родители считают, что возраст после окончания средней школы, даже после окончания средней школы, еще незрелый, и не хотят, чтобы их дети ходили в профессиональное училище.

Другие полагают, что в современных профессиональных училищах устаревшие учебные программы, которые не отвечают потребностям общества, и что студентам профессиональных училищ трудно найти работу после окончания учебы, поэтому они должны «любой ценой» поступить в университет, чтобы иметь лучшие возможности трудоустройства. Поэтому для эффективной реализации политики потоковой передачи студентов необходимо координировать карьерное консультирование со многих сторон, включая школы, семьи, общество, предприятия, правительства и организации.

Образовательным учреждениям необходимо регулярно организовывать психологические консультации, профессиональное образование и мероприятия по ориентации учащихся до, во время и после государственных вступительных экзаменов в 10-й класс, тем самым помогая учащимся получить раннее представление о карьере, чтобы определить свое направление и путь обучения после окончания средней школы.

Повышение качества профориентации

Учащиеся 12-го класса средней школы Во Тхи Сау (HCMC) задают вопросы во время консультационной программы по приему. Фото: HOANG HUNG

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, с точки зрения соотношения численности населения, количество студентов университетов, изучающих области STEM ( наука , технологии, инженерия, математика) во Вьетнаме, составляет всего около 55 студентов/10 000 человек, что намного ниже, чем в странах региона и Европы. Соотношение студентов, изучающих области STEM, рассчитанное по общему числу студентов университетов во Вьетнаме в последние годы, колебалось между 27% и 30%. В частности, по естественным наукам и математике, соотношение студентов, обучающихся во Вьетнаме, составляет всего около 1,5%, что равно 1/3 по сравнению с Финляндией, 1/4 по сравнению с Кореей, 1/5 по сравнению с Сингапуром и Германией. Между тем, масштаб обучения в экономических секторах очень велик.

Комментируя эту ситуацию, доктор Нгуен Тиен Зунг, бывший руководитель отдела обучения Университета технического образования города Хошимин, сказал, что тенденция выбора студентами специальностей в нашей стране сегодня очень похожа на многие страны мира и региона много лет назад. Это также отражает закон спроса и предложения: если у общества есть потребность, студенты будут продолжать учиться.

Однако кандидаты не обращают внимания на то, является ли выбранная ими отрасль очень «горячей» в данный момент, но когда они закончат обучение, примерно через 4-5 лет, спрос на эту отрасль все еще будет высоким или она будет насыщена? Это не вина кандидатов, а вина сектора образования, потому что работа по профориентации игнорируется или если и проводится, то поверхностно. Однако на самом деле, сделать хорошую работу по профориентации за одну ночь невозможно.

По мнению представителей многих вузов, для того, чтобы профориентация была действительно качественной и содержательной, необходимо обеспечить координацию между общим образованием, университетским образованием и профессиональным образованием. Профориентация должна осуществляться системно, с привлечением знающих специалистов и научно разработанной программой профориентации, чтобы иметь возможность предоставлять профориентацию и направлять студентов по нужному и эффективному пути.

Г-н НГУЕН БАО КУОК , заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин:

Расширение сферы карьерного консультирования

В 2024-2025 учебном году профориентация для учащихся приобретает особое значение, поскольку это первый год, когда ученики 12-х классов сдают выпускной экзамен в средней школе по программе общего образования 2018 года. Изменения в правилах проведения выпускных экзаменов в средней школе и методах приема в университеты оказывают большое влияние на ориентацию студентов в выборе предметов.

Кроме того, в Программе общего образования 2018 года есть новый пункт по сравнению с предыдущей программой, который заключается в том, что мероприятия по профориентации реализуются с 10-го класса, а затем продолжается расширение содержания знаний в 11-м и 12-м классах. Между тем, большинство текущих программ профориентации предназначены только для учащихся 12-го класса.

Я считаю, что необходимо расширить круг лиц, участвующих в профориентации, помогая учащимся выбирать подходящие предметы с 10-го класса, тем самым обеспечивая стабильную траекторию обучения на протяжении 3 лет средней школы, сводя к минимуму ситуацию смены предметов после 10-го или 11-го класса.

Доктор ХОАНГ НГОК ВИНЬ , бывший директор Департамента профессионального образования

(Министерство образования и обучения):

Давать общие знания и хотеть помочь в выборе университета — это слишком амбициозно.

Профессиональное образование в мире сильно изменилось за последние два десятилетия, но во Вьетнаме особых изменений не произошло. Профессиональное образование в средней школе научило студентов профессиональным навыкам и получило признание на рынке труда.

Однако в нашей стране программа проектирования не соответствует профессиональным стандартам квалификации отрасли, нет оборудования, а профессиональные училища отделены от местной системы средних школ.

Говоря о Программе общего образования 2018 года, люди говорят, что в ней есть ориентация на карьеру, но на самом деле это «разделение на классы» и «ориентация на экзамены», если рассматривать ориентацию на естественные и общественные науки... Тысячи различных специальностей на университетском уровне, как новая программа общего образования может иметь амбиции по ориентации на карьеру?

Это всего лишь «направление» для выбора предметов для экзамена и поступления, чтобы облегчить возможность поступить в университет… Поэтому двойная цель как предоставления базовых общих знаний, так и профориентации для выбора университета в общеобразовательной программе 2018 года слишком амбициозна и нереалистична. Последствием формы «профориентации», которая на самом деле является «экзаменационной ориентацией», стало искажение цели общего образования из-за перекошенного обучения и перекошенного преподавания. Преподавание не ради обучения, а преподавание только для «экзаменов» необходимо немедленно скорректировать в экзамене 2025 года.

Магистр наук ФАМ ТАЙ СОН , директор Центра приема и коммуникаций, Университет промышленности и торговли города Хошимин:

Профориентацию следует интегрировать в общеобразовательную программу.

Профориентация не должна быть отдельным видом деятельности, а должна быть интегрирована в основные предметы, особенно такие предметы, как гражданское образование, жизненные навыки и факультативные предметы. Таким образом, учащиеся будут иметь доступ к информации о карьере во время учебы, помогая ученикам 10-х и 11-х классов иметь более полное представление о карьере.

Наряду с этим следует поощрять профессиональную ориентацию на ранних этапах, начиная со средней школы с мероприятий по изучению способностей, интересов и возможностей учащихся, а не сосредотачиваясь только на 12 классе. Это дает учащимся время обдумать и более тщательно подготовиться к своему карьерному пути.

Новая общеобразовательная программа поощряет всестороннее развитие, поэтому при профориентации необходимо сосредоточиться на развитии профессиональных навыков и «мягких» навыков.

ТХАНЬ ХУНГ - ЧТ ТАМ

Источник: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html