ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបំបែកចេញពីស្វ័យភាពទូលំទូលាយ

GD&TĐ - ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បញ្ជាក់ពីគោលការណ៍នៃការធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។

នេះ​ជា​ចំណុច​ថ្មី​មួយ​ដ៏​សំខាន់ ដោយ​បាន​ដក​ចេញ​នូវ​ឧបសគ្គ​ជា​យូរ​មក​ហើយ និង​បើក​ឱកាស​អភិវឌ្ឍន៍​ខ្លាំង​ដល់​គ្រឹះស្ថាន ​បណ្តុះបណ្តាល ​វិជ្ជាជីវៈ។

ចំណុចប្រទាក់ក្រឡាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Ha Tinh ជ្រើសរើសនិស្សិតថ្មីចំនួន 950 នាក់ ដើម្បីសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្មមេកានិច អគ្គិសនី អេឡិចត្រូនិច បច្ចេកវិទ្យារថយន្ត សំណង់... ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការបន្ទាន់នៃទីផ្សារការងារ សាលាមានបំណងចង់បើកមុខជំនាញវិស្វកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងបណ្តុះបណ្តាលភាសាបរទេសបន្ថែមទៀត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការតំបន់ សេដ្ឋកិច្ច Vung Ang និងសួនឧស្សាហកម្មជិតខាង។

យោងតាមនាយកសាលា Nguyen Trong Tan ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនអាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយថ្លៃសិក្សាទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺដោយសារសមត្ថភាពផ្តល់ធនធានមនុស្ស។ សាលានឹងខិតខំកែលម្អគុណភាព មុខជំនាញបើកទូលាយដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការការងាររបស់អាជីវកម្ម ប៉ុន្តែត្រូវការការវិនិយោគច្រើនដើម្បីបន្តបរិក្ខារ បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក... ជាមួយនឹងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ពីដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW សេចក្តីប្រាថ្នារបស់សាលាក្នុងការបើកមុខជំនាញថ្មីមានមូលដ្ឋានដើម្បីក្លាយជាការពិត។

ដោយផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅនឹងផលិតកម្ម កសិកម្ម ឧស្សាហកម្មខ្នាតតូច និងសេវាសាធារណៈ មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Ha Tinh បានទាក់ទាញសិស្សានុសិស្សរាប់ពាន់នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ភាគច្រើនជាយុវជននៅជនបទ កុមារនៃគ្រួសារក្រីក្រ និងជិតក្រីក្រ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមតំណាងសាលា អ្វីដែលគួរឲ្យព្រួយបារម្ភបំផុត គឺតម្លៃសិក្សានៅមានកម្រិត ដែលធ្វើឲ្យផែនការវិនិយោគលើឧបករណ៍ និងការបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមានភាពយឺតយ៉ាវ។

ពីមុន នៅពេលដែលស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធានការចម្បង វាពិបាកសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការពង្រីក។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្វ័យភាពមិនអាស្រ័យលើហិរញ្ញវត្ថុទៀតទេ យើងនឹងកាន់តែក្លាហានក្នុងការជ្រើសរើសមុខជំនាញ កែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការតភ្ជាប់ជាមួយអាជីវកម្មក្នុងស្រុក ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធផលសម្រាប់សិស្ស។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះបើកឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់យុវជននៅជនបទក្នុងខេត្ត Ha Tinh ដែលជារឿយៗត្រូវបានកំហិតដោយលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ច - ឥឡូវនេះមានមាគ៌ាស្ថិរភាពជាងមុនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីព។

មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវៀតណាម-អាល្លឺម៉ង់នៃទីក្រុង Ha Tinh មានចំណុចខ្លាំងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្នែកមេកានិច អគ្គិសនីឧស្សាហកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យារថយន្ត។ នេះក៏ជាស្ថាប័នមួយដែលមានបទពិសោធន៍សម្បូរបែបក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ដោយបានអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាស្របតាមស្តង់ដារអាល្លឺម៉ង់ និងជប៉ុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តគម្រោងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ជារឿយៗត្រូវឆ្លងកាត់ការពិគ្រោះ និងវាយតម្លៃជាច្រើនកម្រិត ជាពិសេសនៅពេលដែលវាពាក់ព័ន្ធនឹងការកែសម្រួលកម្មវិធី ឬបើកដំណើរការធំថ្មី។

លោក Cao Xuan Phu - នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវៀតណាម-អាល្លឺម៉ង់បានអត្ថាធិប្បាយថា ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ជួយឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈកាន់តែសកម្មក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ នៅពេលដែលនីតិវិធីត្រូវបានសម្រួល សាលារៀនអាចចុះហត្ថលេខាលើកម្មវិធីរួមគ្នាជាមួយសហគ្រាស FDI យ៉ាងឆាប់រហ័ស បើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលថ្មីដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងតម្រូវការកម្លាំងពលកម្ម។ នេះ​ជា​លក្ខខណ្ឌ​សម្រាប់​សាលា​ក្នុង​ការ​បញ្ជាក់​ជំហរ​របស់​ខ្លួន និង​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​បណ្តុះបណ្តាល​តាម​ស្តង់ដារ​អន្តរជាតិ។

ចំណុចរួមនៃគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅខេត្ត Ha Tinh គឺពួកគេទាំងអស់មានសក្តានុពល និងមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ពីតម្រូវការទីផ្សារ ប៉ុន្តែត្រូវបានកម្រិតយូរមកហើយដោយនីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុ។ នៅពេលដែលដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ត្រូវបានអនុវត្ត សាលារៀននឹងមានឱកាសលើកកម្ពស់អត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដោយផ្តោតលើគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ ជំនួសឱ្យការខ្វល់ខ្វាយអំពីតុល្យភាពចំណូល និងការចំណាយ។

នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ខេត្ត Ha Tinh ដែលជាតំបន់ដែលមានតំបន់សេដ្ឋកិច្ច Vung Ang កំពុងអភិវឌ្ឍសួនឧស្សាហកម្ម ហើយត្រូវការបង្កើតការងារសម្រាប់កម្មករជនបទរាប់ម៉ឺននាក់។ ស្វ័យភាពទូលំទូលាយជួយឱ្យសាលារៀនកាន់តែសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី ការតភ្ជាប់ជាមួយអាជីវកម្ម និងពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។

អាចបញ្ជាក់បានថា ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW មិនត្រឹមតែបើកឱកាសសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរដ្ឋបាលសម្រាប់សាលានីមួយៗប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាគន្លឹះសម្រាប់ខេត្ត Ha Tinh ក្នុងការឈានទៅមុខក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ដែលជាកត្តាសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាពរបស់ខេត្ត។

យោងតាមលោក Nguyen The Luc - នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យឱសថហាណូយ បានឲ្យដឹងថា នេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងជួយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈអនុវត្តស្វ័យភាពក្នុងលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ជម្នះការលំបាកជាច្រើនដែលមានរយៈពេលយូរក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រង។

ជាពិសេស ការមិនប្រើប្រាស់កម្រិតស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុជារង្វាស់នៃស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនឹង "ស្រាយ" សាលារៀនដល់កម្រិតអតិបរមាក្នុងការគ្រប់គ្រង។ ផ្តល់ឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនូវសិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តពេញលេញក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើន៖ ស្វ័យភាពសិក្សា ស្វ័យភាពក្នុងអង្គការធនធានមនុស្ស ស្វ័យភាពក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្ម និងស្វ័យភាពក្នុងការកសាងយុទ្ធសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍។

ដោយសារតែនោះ ស្ថាប័នអប់រំមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីបង្កើនសក្តានុពលរបស់ពួកគេ លើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត និងការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង។ សាលារៀនក៏នឹងបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយភាពក្លាហាន ដើម្បីសម្របទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង និងតម្រូវការសង្គម។ លើកកំពស់គំនិតផ្តួចផ្តើម លើកកម្ពស់គណនេយ្យភាព រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើតបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយយុត្តិធម៌ និងសុខភាពល្អ។

រូបថតរបស់ INT។

ផែនទីបង្ហាញផ្លូវដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ការគាំទ្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងយន្តការត្រួតពិនិត្យ

ដើម្បីឱ្យដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត លោក Nguyen The Luc បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយខ្លាំង ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកសិក្សាឱ្យមករៀនវិជ្ជាជីវៈ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ចិត្តវិទ្យាសង្គមនៅតែឲ្យតម្លៃសញ្ញាបត្រលើសពីសមត្ថភាពជាក់ស្តែង ដែលនាំឱ្យឪពុកម្តាយ និងនិស្សិតជាច្រើនជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា ពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញ ឬស្វែងរកការងារសមរម្យ។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងទំនាក់ទំនង ការចូលរួមរបស់សង្គមទាំងមូល និងគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យ។ ផ្តោតលើរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍ ឱកាសការងារ និងការលើកកម្ពស់សម្រាប់អ្នកសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅឆ្នាំ 2030 ដែលបានកំណត់ក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ការកសាងច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់សម្រាប់និស្សិតវិជ្ជាជីវៈមានឱកាសផ្ទេរទៅថ្នាក់ខ្ពស់; ទន្ទឹមនឹងនោះ ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយការអនុវត្តនៅសហគ្រាស។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបានកែសម្រួលត្រូវផ្តល់ដំណោះស្រាយ និងច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់សម្រាប់សហគ្រាសដើម្បីត្រៀមលក្ខណៈជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយហេតុនេះបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិ និងជំនាញដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែង។

ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ស្វ័យភាពពេញលេញដល់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការរៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែង លើកកំពស់តួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះការលើកកម្ពស់គណនេយ្យភាពចំពោះរដ្ឋ និងសង្គម។ ចេញគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រដល់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ជាពិសេស ផ្តោតលើការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា ការបណ្តុះបណ្តាលចំណេះដឹងអំពី AI សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀន និងការឆ្ពោះទៅរកគំរូអភិបាលកិច្ចដ៏ឆ្លាតវៃនៅក្នុងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ដោយអះអាងថា នេះជាគោលនយោបាយទម្លាយក្នុងស្មារតីបង្កើត និងអភិវឌ្ឍន៍ អ្នកជំនាញអប់រំ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien ក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីហានិភ័យ និងបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួនផងដែរ។ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតគឺបន្ទុកការងារដ៏ធំ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់កាន់មុខតំណែងសំខាន់ៗទាំងពីរ ដែលនឹងបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង។

ការប្រមូលផ្តុំអំណាចអាចនាំឱ្យមានការខ្វះខាតលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ការរំលោភអំណាច និងអំណាចផ្តាច់ការ ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពរបស់សាលា។ ហានិភ័យដែលអាចកើតមានគឺកាត់បន្ថយការចូលរួមពីភាគីពាក់ព័ន្ធ កំណត់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាព។ ដូច្នេះ ដើម្បី​ដាក់​គោលនយោបាយ​របស់​បក្ស​ឱ្យ​អនុវត្ត​បាន ស្ថាប័ន​ចាំបាច់​ត្រូវ​ធានា​ឱ្យ​បាន​នូវ​ភាព​ចុះសម្រុង​គ្នា​រវាង​តម្រូវការ​គ្រប់គ្រង និង​តម្រូវការ​បង្កើត​ការ​អភិវឌ្ឍ។

ការផ្តល់ដំណោះស្រាយ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien មានប្រសាសន៍ថា ការបង្កើតច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ក្រឹត្យ និងសារាចរណែនាំ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាពពេញលេញ ស្របនឹងស្វ័យភាព។ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទី សិទ្ធិអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់លេខាបក្ស ដែលជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មសិទ្ធិអំណាចក្នុងការគ្រប់គ្រង ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ រួមជាមួយនឹងយន្តការនៃការគ្រប់គ្រងអំណាច ត្រូវដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការលើកកម្ពស់លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៅមូលដ្ឋាន។ បង្កើតយន្តការសម្របសម្រួលរវាងកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ អង្គការសង្គមវិជ្ជាជីវៈ និងសហគ្រាសក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការបំពេញប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិ និងគោលការណ៍ណែនាំមិនត្រឹមតែជាតម្រូវការរដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅវៀតណាមផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ចាប់ពីឯកសារច្បាប់រហូតដល់ការអនុវត្ត ការត្រៀមរៀបចំដ៏អស្ចារ្យគឺត្រូវបានទាមទារទាំងកម្រិតប្រព័ន្ធ និងសាលារៀន។ ភារកិច្ចបន្ទាន់គឺត្រូវកសាង និងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធព័ត៌មានគ្រប់គ្រងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (TVET-MIS) មានភាពល្អឥតខ្ចោះ។ រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្ពោះទៅរកវិមជ្ឈការខ្លាំងនៃការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈដល់មូលដ្ឋាន។ ច្នៃប្រឌិតការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ស្របតាមលទ្ធផលលទ្ធផលផ្អែកលើប្រព័ន្ធ KPI ។ បណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងទំនើប សមត្ថភាពឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ បង្កើតប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យសិស្សក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា។

លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien មានប្រសាសន៍ថា “ដើម្បីដាក់គោលនយោបាយធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងពេញលេញសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឲ្យអនុវត្តបាន ផែនទីបង្ហាញផ្លូវដ៏ប្រុងប្រយ័ត្នគឺចាំបាច់ រួមជាមួយនឹងយន្តការគាំទ្រ និងការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html