ការលើកកម្ពស់គំរូអភិបាលកិច្ចថ្មីនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

GD&TĐ - ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈប្តូរទៅជាគំរូគ្រប់គ្រងថ្មីដែលមានលក្ខណៈងាយស្រួល ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង។

បង្រួបបង្រួម និងធ្វើសមកាលកម្មក្នុងទិសដៅ កាត់បន្ថយការត្រួតស៊ីគ្នា។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien លក្ខណៈនៃគំរូក្រុមប្រឹក្សាសាលាគឺការបែងចែកអំណាចថ្មី។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រុមប្រឹក្សាសាលា គឺជាអាជ្ញាធរខ្ពស់បំផុត ដែលតំណាងឱ្យក្រុមទាំងមូលនៃគ្រូបង្រៀន អ្នកស្រាវជ្រាវ បុគ្គលិក សិស្សានុសិស្ស និងសិស្សានុសិស្សរបស់សាលា សម្រេចលើបញ្ហាសំខាន់ៗរបស់សាលា និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។

នាយកសាលាគឺជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា ទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងដំណើរការសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលា។

ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្ថាប័នប្រឹក្សា និងត្រួតពិនិត្យដ៏សំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថាន អប់រំ វិជ្ជាជីវៈ។ ក្រុមប្រឹក្សាសាលារួមចំណែកដល់តុល្យភាពអំណាចនៅក្នុងសាលា តំណាងឱ្យភាគីពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីធានាបាននូវតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌ក្នុងការគ្រប់គ្រង។ ក្នុងន័យមួយ ក្រុមប្រឹក្សាសាលា គឺជាយន្តការថ្មីមួយ ដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់សាលា នៅពេលដែលរដ្ឋបោះបង់តួនាទីគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន ដើម្បីផ្តល់ស្វ័យភាពដល់សាលារៀន។

លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien បានមានប្រសាសន៍ថា ជាមួយនឹងគោលនយោបាយនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW មិនរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ ពង្រឹងតួនាទីដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយ និងផ្ទាល់របស់អង្គការបក្ស អនុវត្តលេខាបក្សក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំ យើងកំពុងឆ្ពោះទៅរកគំរូអភិបាលកិច្ចថ្មី ឆ្ពោះទៅរកប្រសិទ្ធភាព អភិបាលកិច្ច និងប្រសិទ្ធភាព។ ការគ្រប់គ្រង។

នៅពេលនោះ អង្គការបក្សនៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ មានទាំងតួនាទីដឹកនាំ និងផ្នែករដ្ឋបាល។ ទាក់ទងនឹងភាពជាអ្នកដឹកនាំ អង្គការបក្សដើរតួនាទីស្នូលក្នុងការតម្រង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រ ធានាថារាល់សកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយភារកិច្ច នយោបាយ និងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។

ទាក់ទងនឹងអភិបាលកិច្ច អង្គការបក្សពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគណនេយ្យភាពជាសាធារណៈ តម្លាភាព និងធ្ងន់ធ្ងរ។

ដូច្នេះហើយ គំរូអភិបាលកិច្ចថ្មីបង្កើតឱ្យមានឯកភាព និងការធ្វើសមកាលកម្មក្នុងទិសដៅ និងប្រតិបត្តិការ កាត់បន្ថយការត្រួតស៊ីគ្នា ឬទំនួលខុសត្រូវ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការសម្របខ្លួន និងឆ្លើយតបភ្លាមៗចំពោះការផ្លាស់ប្តូរទីផ្សារការងារ និងតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា។

បណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien ។

វាចាំបាច់ក្នុងការកសាងយន្តការ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងតុល្យភាពអំណាច។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះក៏មានហានិភ័យនៃការប្រមូលផ្តុំអំណាច ការដាក់សម្ពាធការងារលើបុគ្គលម្នាក់ និងអាចប៉ះពាល់ដល់លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្នុងសកម្មភាពអភិបាលកិច្ចផងដែរ។

ក្រៅពីនេះ មានបញ្ហាប្រឈមធំមួយទាក់ទងនឹងគុណភាព និងសមត្ថភាព នៅពេលដែលប្រធានស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ជាអ្នកដឹកនាំនយោបាយ និងជាអ្នកគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈ ហើយត្រូវបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានហ្មត់ចត់ក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំទំនើប និងគណនេយ្យភាព។

ដើម្បីលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃគំរូអភិបាលកិច្ចថ្មី លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវកសាងយន្តការដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពអំណាច ជៀសវាងការរំលោភបំពានអំណាច និងប្រធានបទក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រង។

អតុល្យភាពរវាងស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាពអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានយ៉ាងងាយស្រួល ដូចជាកង្វះតម្លាភាព ការថយចុះកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងការជឿទុកចិត្តរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ។

គំរូនេះក៏ទាមទារច្បាប់ និងឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីគ្រប់គ្រង និងបញ្ជាក់តួនាទី សិទ្ធិអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់មេដឹកនាំទាំងផ្នែកនយោបាយ និងរដ្ឋបាល ដើម្បីធានាស្វ័យភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ទន្ទឹមនឹងការកសាងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងថាមពលរឹងមាំ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-mo-hinh-quan-tri-moi-trong-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-post747952.html