សៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមជាតិ៖ ផ្តោតលើអ្នកសិក្សា

GD&TĐ - គ្រូបង្រៀន ង្វៀន វ៉ាន់ង៉ៃ ជឿជាក់ថា សំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅមានគោលបំណងឆ្ពោះទៅគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃវិស័យអប់រំ។

មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងវិធីសាស្រ្តប្រុងប្រយ័ត្ន

យោងតាមលោកគ្រូបង្រៀនគុណធម៌ Nguyen Van Ngai អតីតនាយករងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ វិស័យ អប់រំ បានអនុវត្តយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់នូវគោលនយោបាយ និងដំណោះស្រាយរបស់រដ្ឋសភា។

គួរកត់សម្គាល់ថា ការផ្លាស់ប្តូរពីគំរូ "សៀវភៅសិក្សាមួយឈុត" ដែលចងក្រងដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទៅជាគំរូនៃការអប់រំសង្គម ដោយតម្រង់ទិស "កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុត"។

បច្ចុប្បន្ននេះ មានសៀវភៅសិក្សាចំនួន 3 ដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ និងប្រើប្រាស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ រួមមានៈ Creative Horizon, Kite និង Connecting Knowledge with Life។ ជាទូទៅ ក្រុមអ្នកនិពន្ធ និងក្រុមវិចារណកថាបានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំង ដោយដំបូងឡើយបំពេញតម្រូវការសិក្សាជាមូលដ្ឋាន និងរួមចំណែកដល់ដំណើរការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ។ ការអនុវត្តការអនុវត្តបង្ហាញថាគោលនយោបាយ "កម្មវិធីមួយ សៀវភៅជាច្រើនឈុត" គឺអាចធ្វើទៅបាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ម៉ូដែលនេះក៏បានបង្ហាញពីដែនកំណត់ជាច្រើនផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ការដែលសាលា ឬស្រុកនីមួយៗត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សារៀងៗខ្លួនបានបង្កការលំបាកដល់សិស្សនៅពេលផ្ទេរសាលា ជាពិសេសរវាងខេត្ត-ក្រុង ព្រោះពួកគេត្រូវស៊ាំនឹងសៀវភៅសិក្សាថ្មី។

“ពីការពិតនោះ ការិយាល័យនយោបាយ បានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលបានលើកឡើងពីបញ្ហាសំខាន់ៗជាច្រើន ដែលបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅរបស់បក្ស និងរដ្ឋចំពោះវិស័យអប់រំ។

ខ្លឹមសារសំខាន់មួយគឺគោលនយោបាយបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូល។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងចំពោះគោលនយោបាយនេះ ព្រោះវានឹងជំនះនូវចំណុចខ្វះខាតនាពេលបច្ចុប្បន្ន ស្របពេលដែលគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃវិស័យអប់រំ ដូចដែលស្មារតីនៃដំណោះស្រាយបានកំណត់” លោក Nguyen Van Ngai បានសង្កត់ធ្ងន់។

លោក Nguyen Van Ngai។ រូបថត៖ Thuy Linh

លោកថា ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយនេះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព នោះដំបូងឡើយត្រូវបង្កើតគណៈកម្មាធិការដឹកនាំ ដែលមានមនុស្សដែលមានជំនាញ សមត្ថភាព និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ ដោយមានសិទ្ធិអំណាចគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីសម្របសម្រួលដំណើរការទាំងមូល នៃការបង្កើតសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម។

លើស​ពី​នេះ​ទៀត ត្រូវ​បង្កើត​ក្រុមប្រឹក្សា​សម្រាប់​ចងក្រង និង​វាយ​តម្លៃ​សៀវភៅ​សិក្សា។ ទោះបីជាក្រុមប្រឹក្សាបច្ចុប្បន្នបានដំណើរការយ៉ាងល្អក៏ដោយ ក៏នៅតែមានការព្រួយបារម្ភអំពីកម្មវត្ថុនៃការវាយតម្លៃ។

ដូច្នេះហើយ ក្រុមប្រឹក្សាថ្មីត្រូវជ្រើសរើសដោយយកចិត្តទុកដាក់ ធានាបាននូវជំនាញច្បាស់លាស់ គុណភាពល្អ និងឯករាជ្យភាពខ្ពស់ ទើបសៀវភៅថ្មីពិតជាមានគុណភាពខ្ពស់ សក្តិសមជាសម្ភារបង្រៀនស្តង់ដារសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូល។

លើសពីនេះ នាយកដ្ឋានជំនួយឯកទេស និងបច្ចេកទេសគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីធានាបាននូវវឌ្ឍនភាព និងគុណភាពក្នុងដំណាក់កាលនីមួយៗនៃដំណើរការចងក្រង។

ត្រូវការគណនាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវពេលវេលា និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត

យោងទៅតាមគ្រូមរតក ង្វៀន វ៉ាន់ង៉ៃ ការអភិវឌ្ឍន៍សៀវភៅសិក្សាថ្មីត្រូវកើតចេញពីស្មារតីនៃមរតក និងផ្សព្វផ្សាយ។

សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងបីសុទ្ធតែមានគុណសម្បត្តិជាក់លាក់ ដូច្នេះវាមិនចាំបាច់ក្នុងការចងក្រងវាពីដំបូងឡើយ។ វាចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយនៃសៀវភៅសិក្សាទាំងនេះដើម្បីកំណត់ខ្លឹមសារដែលអាចត្រូវបានទទួលមរតកចំណុចដែលត្រូវកែតម្រូវដោយហេតុនេះបង្កើតសំណុំសៀវភៅសិក្សាថ្មីដែលមានគុណភាពខ្ពស់ការច្នៃប្រឌិតនិងភាពសមស្របបន្ថែមទៀត។

ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តទៅតាមផែនការមេ រួមមានៈ កំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវខ្លឹមសារការងារជាក់លាក់ បែងចែកជាដំណាក់កាល និងកំណត់ពេលវេលាច្បាស់លាស់ពីការចងក្រង ការវាយតម្លៃ ការធ្វើតេស្ត រហូតដល់ការដាក់ពង្រាយទ្រង់ទ្រាយធំ។

លោកគ្រូ ង្វៀន វ៉ាន់ង៉ៃ សង្កត់ធ្ងន់ថា “ទោះបីវាជារឿងបន្ទាន់ក៏ដោយ យើងក៏ត្រូវមានការប្រុងប្រយ័ត្ន និងមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាគុណភាពពិតប្រាកដ។ វាពិបាកក្នុងការបំពេញតាមឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន ដូច្នេះយើងគួរតែកំណត់គោលដៅសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងរួច ចាំបាច់ត្រូវមានដំណាក់កាលសាកល្បងនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន ដើម្បីបន្ថែម និងកែសម្រួលភ្លាមៗ មុនពេលដាក់ឱ្យដំណើរការបង្រៀនជាផ្លូវការ”។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា បរិច្ចាកសៀវភៅចាស់ដល់សាលា ដើម្បីចែកជូនសិស្សដែលជួបការលំបាក។

លោក​ក៏​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​បង្រួប​បង្រួម​ត្រូវ​តែ​ធានា​ឱ្យ​បាន​នូវ​ភាព​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា​រវាង​ចំណេះដឹង​ទូទៅ និង​ការ​អនុវត្ត​ជាក់ស្តែង សមស្រប​នឹង​លក្ខណៈ​តំបន់។

ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសយើងមានភាពចម្រុះណាស់ រួមមានទីក្រុង ជនបទ ដាច់ស្រយាល តំបន់ដីសណ្ត និងតំបន់ភ្នំ ដែលនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ ដូច្នេះហើយ កម្មវិធីត្រូវតែកំណត់ជាក់លាក់ចំពោះក្រុមគោលដៅនីមួយៗ ជៀសវាងការសិក្សាច្រើនពេក ផ្ទុកលើសទម្ងន់ និងឆ្ងាយពីការពិត។

លើស​ពី​នេះ​ទៀត ត្រូវ​បន្ត​បង្កើត​វិធីសាស្ត្រ​ប្រឡង ចៀសវាង​ស្ថានភាព «​សិក្សា​អ្វី​ដែល​អ្នក​សិក្សា សាកល្បង​នូវ​អ្វី​ដែល​អ្នក​សិក្សា​» ។ សំណួរប្រឡងគួរតែបើកចំហ ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងជីវិតពិត លើកកម្ពស់គុណភាព សមត្ថភាព និងការគិតដោយឯករាជ្យរបស់សិស្ស ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែសាកល្បងសមត្ថភាពទន្ទេញតាមមេកានិច។

លោក Nguyen Van Ngai បន្ថែមថា “សៀវភៅសិក្សាថ្មីត្រូវបន្តលើកកំពស់ស្មារតី “យកអ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល” ហើយគ្រូត្រូវបណ្តុះបណ្តាល និងចិញ្ចឹមតាមវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មី។ គ្រូត្រូវក្លាយជាអ្នកផ្តួចផ្តើមគំនិត ដៃគូ និងការណែនាំ ជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគិត ជំនាញទន់ និងសមត្ថភាពសិក្សាពេញមួយជីវិត”។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ការអភិវឌ្ឍន៍សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមគឺជាកិច្ចការសំខាន់នៃសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែង ដែលវិស័យអប់រំមិនអាចអនុវត្តបានឡើយ ចាំបាច់ត្រូវមានការសម្របសម្រួលគ្នារវាងវិស័យ និងកម្រិតជាច្រើន ពីថ្នាក់កណ្តាលដល់មូលដ្ឋាន។ ការអនុវត្តចាំបាច់ត្រូវគណនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីធានាបាននូវវឌ្ឍនភាព និងប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែង"។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html