ផ្តល់ឱ្យសាលានូវឱកាសដើម្បីបង្កើនសក្តានុពលរបស់ពួកគេ និងធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។

GD&TĐ - ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ផ្តល់ឱ្យស្ថាប័នអប់រំនូវឱកាសដើម្បីបង្កើនសក្តានុពល និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង។

ការលុបបំបាត់ឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាព

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ដំណោះស្រាយលេខ 71) ចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីតម្រូវការដើម្បីធានាបាននូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។

យោងតាមលោក Nguyen The Luc - នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យឱសថ ហាណូយ - នេះត្រូវបានរំពឹងថានឹងដកចេញនូវឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាព។ ជួយឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវត្តស្វ័យភាពក្នុងលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ទន្ទឹមនឹងការយកឈ្នះលើការលំបាកជាច្រើនដែលមានរយៈពេលយូរក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រង។

ជាពិសេស ការមិនប្រើប្រាស់កម្រិតស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុជារង្វាស់នៃស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ "ការដោះលែង" អតិបរមានៃសាលារៀននៅក្នុងអភិបាលកិច្ច។ នេះដកចេញនូវផ្នត់គំនិតយូរអង្វែងដែលភ្ជាប់ស្វ័យភាពនៃការអប់រំជាមួយនឹងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាផ្តល់ឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនូវសិទ្ធិអំណាចធ្វើការសម្រេចចិត្តពេញលេញក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើន៖ ស្វ័យភាពសិក្សា (កម្មវិធី វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ) ស្វ័យភាពក្នុងអង្គការធនធានមនុស្ស ស្វ័យភាពក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្ម និងស្វ័យភាពក្នុងការរៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍។

ដោយសារតែនោះ ស្ថាប័នអប់រំមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីបង្កើនសក្តានុពលរបស់ពួកគេ លើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត និងការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង។ នេះជាពិសេសជួយសាលារៀនក្នុងការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងក្លាហានក្នុងការបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង និងតម្រូវការសង្គម។

ជាមួយគ្នានេះ ការមិនប្រើប្រាស់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យហិរញ្ញវត្ថុជារង្វាស់ស្វ័យភាព ក៏ជួយឱ្យគ្រឹះស្ថានអប់រំបង្កើនគំនិតផ្តួចផ្តើម និងលើកកម្ពស់គណនេយ្យភាពដល់រដ្ឋ និងសង្គម ដោយហេតុនេះរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើតបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយយុត្តិធម៌ និងសុខភាពល្អសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ការរៀបចំដំណោះស្រាយលេខ ៧១ ក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

ទាក់ទងនឹងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឲ្យសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត លោក Nguyen The Luc បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើកត្តាដូចខាងក្រោម៖

ទី​១ ទាក់ទាញ​អ្នក​សិក្សា​ឱ្យ​ចូល​រៀន​វិជ្ជាជីវៈ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ចិត្តវិទ្យាសង្គមនៅតែឲ្យតម្លៃសញ្ញាបត្រលើសពីសមត្ថភាពជាក់ស្តែង ដែលនាំឱ្យឪពុកម្តាយ និងនិស្សិតជាច្រើនជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា ពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញ ឬស្វែងរកការងារសមរម្យ។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការងារទំនាក់ទំនង ការចូលរួមពីសង្គមទាំងមូល និងគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍ ឱកាសការងារ និងការលើកកម្ពស់អ្នកសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ដោយហេតុនេះសម្រេចបាននូវគោលដៅអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅឆ្នាំ២០៣០ ដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១។

ទី​២ កសាង​ច្រករបៀង​ផ្លូវច្បាប់​សម្រាប់​និស្សិត​វិជ្ជាជីវៈ​មានឱកាស​ផ្ទេរ​ទៅ​ថ្នាក់​ខ្ពស់​ដូច​ជា​សាកលវិទ្យាល័យ​ជាដើម​។ បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានស្វ័យភាពក្នុងការរចនាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដែលនាំឱ្យមានភាពខុសគ្នារវាងសាលារៀនក្នុងវិស័យដូចគ្នា និងកម្រិតនៃចំនួនមុខវិជ្ជា និងក្រេឌីត (លើកលែងតែម៉ូឌុលរួមដែលបង្ខំ)។

ទី​៣ ភ្ជាប់​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​ជាមួយ​ការអនុវត្ត​នៅ​សហគ្រាស។ សេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW បានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថា សកម្មភាពជាក់ស្តែងក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ និងមិនមានស៊ីជម្រៅទេ។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបានកែសម្រួលត្រូវផ្តល់ដំណោះស្រាយ និងច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ដើម្បីឱ្យសហគ្រាសត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីភ្ជាប់ជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយហេតុនេះបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិ និងជំនាញដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែង។

ទី៤ ផ្តល់ស្វ័យភាពពេញលេញដល់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការកសាងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែង លើកកម្ពស់តួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំ និងទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើនគណនេយ្យភាពជូនរដ្ឋ និងសង្គម។

ទីប្រាំ ចេញគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រដល់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មី ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ជាពិសេស គឺចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា ការបណ្តុះបណ្តាលចំណេះដឹង AI សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀន និងឆ្ពោះទៅរកគំរូអភិបាលកិច្ចដ៏ឆ្លាតវៃនៅក្នុងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html