TPO - 教育訓練省によると、初めて、非公立教師に対する規制、給与政策、保護政策、誘致政策などが教師法案の新しいポイントとなっている。
TPO - 教育訓練省によると、非公立教師に対する規制、給与政策、保護政策、誘致政策などが教師法案に初めて盛り込まれた新しい項目である。
教育訓練省は、教師法案には多くの新しい点があると述べた。
まず、初めて非公立教員に関する規定が制定されました。教員法は公立教育機関の教員と非公立教育機関の教員の両方に適用されます。これは、公務員法が「公立教育機関に採用され、勤務するベトナム人」のみを対象としていることから、非公立教員に関する法的空白を「埋める」のに役立ちます。
初めて、非公立教員の法的地位が、労働契約の仕組みによる労働者としてだけではなく、教員として全面的にかつ同期的に確立されたのである。
第二に、教師は職位制度と専門基準によって標準化されている。統計によると、現在の教員は、公務員、公務員、労働者、軍人、警察官、そして党機関、戦線、大衆組織に属する学校で教育・指導に携わる者という、最大6つのグループに分けられている。これらのグループは、教育・訓練の各レベルと関連付けられており、教師に関する規制の一部が一貫性がなく、適用が不統一となっている。
教員法は、教員の称号制度と専門基準を通じて教員を標準化しており、その基準は専門能力の要件に厳密に従いながらも、教育と訓練の各レベルに関連する明確な要素を確保しています。
3つ目は、専門活動の特性に関連した採用および雇用政策です。教師の採用に関する規定では、各教育レベルと研修レベルに応じて教師の専門活動に適合し、教師の専門基準に関連した十分な能力を持つ人材を選抜するために、教育実践があることを保証する必要があります。
公立教育機関における教師の動員、出向、異動、学校間および階層間の指導に関する政策は完全に規制されており、職業活動の特性と教育部門の要件に応じて教師を配置および配置するための基礎として機能します。
4番目は、教師の保護と誘致の政策です。教師は、自発性、創造性を高め、専門活動における教師の保護を強化する方向で、権利を通じて保護され、教師にはできないことを行います。
少数民族地域、山岳地帯、国境地帯、島嶼部、特に困難な社会経済条件にある地域での指導と教育に携わる教師として、高い資質、才能、特別な才能、高い職業能力を持つ人々を教師として誘致し、昇進させる。
第五に、給与および福利厚生政策である。教員法案草案では、教員の給与は行政職給与体系において最高位に位置付けられ、幼稚園教諭、少数民族地域、山岳地帯、沿岸地帯、島嶼部などの特に困難な地域で勤務する教諭、専門学校、その他の専門学校、インクルーシブ教育の実施、少数民族および特定の職業の教師などには、他の教員よりも高い給与および手当制度の優先制度が設けられ、初めて採用され、ランク付けされた教員は、行政職給与体系において1段階上の給与にランク付けされる。
教員の定年退職年齢は、その職務内容に応じて別途規定されています。特に、幼稚園教諭は、希望に応じて、規定より5歳を超えない範囲で、より低い年齢で定年退職することができ、早期退職による年金減額はありません。教授、准教授、博士号取得者、および特定の専門分野・セクターに従事する教員は、より高い年齢で定年退職することができます。
第六に、教育部門の自主性を強化する。教員法案には、教員の採用と活用における教育部門の自主性に関する規定も盛り込まれている。教育訓練省と労働・傷病兵・社会省は、それぞれの管理権限に基づき、教員の戦略、プロジェクト、開発計画、教員総配置を策定し、所轄官庁に決定を仰ぐ。また、教員採用・試験における採用基準や基準、教育実践内容を公布し、所轄官庁が割り当てた定員数に基づき、公立教育機関の教員配置を調整する。
教育管理機関は、教師の募集、動員、配置、評価、任命を主導（または教育機関に権限を委譲）します。
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出典: https://tienphong.vn/nhieu-diem-moi-trong-du-thao-luat-nha-giao-post1686021.tpo
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