ディスカッション教室モデルでは生徒が真の主体であり中心となります

2018年度一般教育プログラムを実施するための創造的なモデル

トリドゥック高等学校における2018年度一般教育プログラムの実施における新しい常識的な点について報告し、同校のチュー・ティ・ヒエン校長は、同校が1年以上にわたって作成し、実施してきたディスカッション授業モデルについて語りました。

これは、多くの学校職員や教師の参加を得て、教育委員会のハ・チュン・フン委員長が主導する「Tri Duc 4.0」

ディスカッションクラスとは、生徒が授業中に、みんなで議論し、議論し、討論し、共有することで、問題の本質を明確にし、一応、それぞれの知識単位を見せるクラスです。

ディスカッション教室では、生徒が主体、真の中心としての役割を担います。生連絡は対象です。教師の役割は、結果を組織し、監督し、管理し、確認することであり、必要に応じて教育状況に対処することであり、講義は一切行いません。

トリドゥック高校では、ディスカッションクラスの最大生徒数は1クラス16

現代的でパーソナライズされ、高度にインタラクティブなディスカッション教室モデルの開発要件を満たすために、学校はテクノロジーと機器に投資し、同期的に導入しました。

トリドゥック高校の代表者がディスカッション授業モデルについて説明しました（写真左から、学校理事会会長のハ・チュン・フン氏、校長のチュー・ティ・ヒエン氏）。

トリドゥック高校では、これまで３つのフェーズに分けてディスカッション教室モデルを実施してきました。

その結果、ΔRZC指数（学期成績と標準化入力差）に由来し、実施クラスは全ての科目に関して対照クラスを上回りました。生徒同士のコミュニケーション、ディベート、チームワーク、そして特に自習においては改善を認められました。多くの生徒が消極的だった状態から、積極的になり、自分の意見を発表し、自ら自信を持つようになりました。教師も認識を変え、このモデルが生徒内部発の動機付けを行ったことを確定と認識しました。

学校はこのモデルを再現する予定ですが、それは教師の選抜と研修能力にかかっています。近い将来、各学年で２～３クラスを昇格する予定です。

教育訓練省の各配置および事務所の代表者が作業会議で議論した。

正しい方向への革新を継続する

この教育改革が正しい方向に進んでいることを確認し、特に「実践による学習」をモットーとする改革の成功を確信するトリドゥック高校理事長のハ・チュン・フン氏は、教育訓練省がこの方向性を最後まで強く、そして断固として推進することを期待しています。トリドゥック高校も、ディスカッション授業モデルを効果的に実施し、その決意のもと、その実現に全力を尽くします。

「ディスカッション教室モデルは、2018年度一般教育プログラムの真っ最中お問い合わせください知っている世代の学生を育成することにも貢献します。これこそが、新時代における教育ベトナムの前進への道なのです」とハ・チュン・フン氏は迷った。