子どものための行動月間に、私たちは子どもたちのための「幸せな学校」づくりを目指します。そのためには、子どもたちが勉強のプレッシャーを感じることなく、成績を気にすることなく、健全な環境を受け継ぐ必要があります。
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| 子どものための行動月間に、私たちは幸せな子どもたちを「育てる」ことを目指します。（出典：Tuoi Tre） |
近年、学生たちは厳しいスケジュールと膨大な知識のために、勉強と成績向上へのプレッシャーに直面しているという世論がしばしば取り上げられています。多くの子供たちは補習授業や夏期講習を受けなければならず、休日や週末にも勉強をしなければならないため、休息や遊び、娯楽の時間さえ取れません。多くの心理学者が指摘するように、これは彼らの精神的発達に重大な影響を与えるでしょう。
子どもは知識を身につけ、成長するために勉強しなければならないことを理解しています。しかし、勉強のプレッシャーが障害となり、子どもが「学習機械」のように疲れ果ててしまうようであれば、見直しと適切な調整が必要になるかもしれません。
どこかで生徒が自殺するたびに、本当に悲しい気持ちになります。子どもたちの愚かでネガティブな行動につながる原因は数多くあります。しかし、その中でも勉強が原因であることは否定できません。クラスでの順位争いや、きつい勉強スケジュールは、多くの子どもたちを「闘鶏」「軍馬」へと導いてしまいます…。
| 親も考え方を変え、子どもへの期待や目標を調整する必要があります。子どもは勉強だけすればいいと考えてはいけません。技術だけでなく、子どもたちが発見し、心や個性を育むべきことはたくさんあります。 |
親が子どもにかける過度な期待は言うまでもありません。親と子の間の距離は、子どもを孤独にさせます。困難に直面した時、子どもたちは耳を傾けられず、思いやりを与えられず、分かち合いもされず、励ましもされません。そのため、学校でのいじめや人混みの中での孤立といった、人生で直面する問題を解決することはできません。子どもたちは、ソフトスキルやライフスキルが「乏しい」状態になってしまうのです。
現代の中高生のうち、親のそばにいなくても自炊をして自立できる生徒はどれくらいいるでしょうか？受験、専門学校への入学、選抜クラスへの入学といった競争のせいで、多くの生徒は生活スキルやソフトスキルを学び、経験する時間が十分にありません。そのため、一部の生徒は実践的な知識が不足し、問題解決の仕方に戸惑い、簡単に失望や憂鬱に陥ってしまいます。
現代だけでなく、どの時代においても、子どもたちは小さなことからスキルと人格を育む必要があります。子どもたちが家庭で安心して親を信頼できるようにするにはどうすればよいでしょうか。親は子どもの話を聞き、理解することが大切です。子どもの意見に耳を傾け、尊重し、共に問題を解決していくことが大切です。子どもと「友達」になることで初めて、親は壁を取り払うことができるのです。
子どものための行動月間に、私たちが目指すべきは、幸せな子どもを「育てる」ことかもしれません。そのためには、子どもたちが幸せで健全な環境を受け継ぐ必要があります。親もまた、考え方を変え、子どもへの期待や目標を調整する必要があります。子どもは勉強だけをすればいいと考えてはいけません。なぜなら、子どもたちには、スキルだけでなく、発見し、心と個性を育むべきことがたくさんあるからです。
ベトナムは1990年にアジアで初めて、世界で2番目に国連児童の権利条約（CRC）を批准した国として、党と国家の 政治的コミットメントと指導の下、全国各地のベトナムの子どもたちの生活が継続的に保障されてきました。ますます多くの子どもたちが保護され、生活し、医療を受け、学び、福祉政策の優先対象となっています。
2016年児童法第100条は、次のように規定しています。親、教師、保育士、家族は、子どもの倫理、人格、権利、義務について子どもを教育するための知識とスキルを養い、安全な環境を作り、子どもの事故や怪我を防ぎ、子どもが虐待されるリスクのある特別な状況に陥らないようにする責任があります。
子どもの権利について多くのことを語ることができます。しかし、どこかで児童虐待や暴力事件が依然として発生し、減少の兆しが見られないのは悲しいことです。「しつけを怠ると子どもが甘やかされる」という考え方が未だに存在し、功績や10点満点を「愛する」父親や母親も未だに存在します…
何よりも、親は子どもの教育に積極的に取り組むべきであり、達成感に支配されてはいけません。親が子どもの価値を点数や称号で測らないようにすることで、子どもにかかるプレッシャーはいくらか軽減されるでしょう。
2022年4月の第10回国会常任委員会において、家庭内暴力防止及び取締りに関する法律案（改正）の審議と意見表明が行われ、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、これまで多くの人が考えもしなかったような家庭内暴力の一形態を提起しました。家庭内暴力とは、拷問、殴打、罵倒、精神的恐怖を与えることだけでなく、子供に多くの勉強を強制する行為も含まれます。
| 子どもの権利について多くのことを語ることができます。しかし、どこかで児童虐待や暴力事件が依然として発生し、減少の兆しが見られないのは悲しいことです。『しつけを怠ると子どもが甘やかされる』という考え方が未だに残っており、功績や10点満点を『愛する』父親や母親も未だに存在します… |
グエン・キム・ソン大臣によると、親が子どもに過大な期待を抱き、午前2時～3時まで勉強を強制したり、子どもに10点を取るよう要求したりすることは、子どもの能力や許容度を超えるプレッシャーを生み出しているという。
本来なら遊び、多くの経験を積むべき年齢であるはずの子どもたちが、机に縛り付けられています。最近では「ハッピースクール」という言葉が頻繁に使われ、子どもたちに生活スキルを教え、立派な人間に育てる教育が求められています。しかし、現代の子どもたちにとって、理論的な学習と実践的な経験、そして遊びを両立させるという課題は依然として残っています。そしてもう一つの現実は、教育改革にもかかわらず、子どもたちの勉強へのプレッシャーが軽減されていないことです。
おそらく、子どもへのプレッシャーを和らげるためには、親は子どもの欠点や成績の悪さを受け入れることを学び、子どもが本当の意味で学び、経験し、楽しむことができるようにする必要があるのでしょう。
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