これは、IRED教育研究所長の教育者ジャン・トゥ・チュン氏が教育核の使命について語った際に強調された。
教育は社会のニーズを満たすためではなく、社会を創造するためのものです。
ジャン・トゥ・チュン博士は、7月1日からベトナムは自己改善の時代を過ぎたと考えた。
これには、「時代に適した教育とは何か」という問いへの答えが必要です。
チュン氏は５月１７日の政府党委員会常務委員会の会議で、ファム・ミン・チンが「近代化、教育訓練の発展の進歩」に関する 政治局の反省の起草に配慮したことに留意した。
この教育者は、この反省が成長の時代における教育の在り方を納得と信じています。 なぜなら、成長の時代には、成長のための教育があらかじめあるからです。
教育者ジャン・トゥ・チュン氏：「成長の時代があるなら、成長のための教育がなければなりません（写真：Y Pediatric）」
「ベトナムの教育はこれまで大きな進歩を実現できましたが、それは意欲を伴う教育ではありません。教育とは、社会のニーズに応えるため、あるいは社会のニーズを満たすためではなく、社会を創造し、認識のためのものなのです」とジャン・トゥ・チュン氏は認めた。
チュン氏は国家発展の時代に加え、人類のAI時代についても割り出しました。これらは解決すべき教育上の課題です。
立ち上がろうという願望がベトナムの未来を悟れば、AGI（人工知能）は教育を含む人類の未来を決心しよう。その未来に関しては、教師は大きく変わる、大きく変わる、人間の学びは大きく変わるだろう。
ジャン・トゥ・チュン氏によると、AIは人間に近づき、人間を超えていますが、結局のところ、AIは人間ではありません。人間をAIと区別するために、教育がすべきことは…人間らしく教育することです。
医師、教師、画家、建築家など、あらゆる職業が「なんとか」する未来に直解決能力だと考えています。
それはまた永遠に続く職業であり、排除されたくないのであれば誰もが学ぶことを強いられるのです。
誰も教育を考え直さなければ
最大の子ども運動「デザイン・フォー・チェンジ」の創始者である教育者キラン・ビル・セティ氏は、教育の使命は良い成績の生徒を育てることは必須である。教育の使命は、より良い世界のために行動できる市民を育成することであるべきである。
それぞれの教育科目は「教育の成長」において役割を果たしている（写真：ホアイ・ナム）。
子どもたちは信頼されて初めて、真に自分の能力を発揮し、積極的かつ創造的になることができます。
この意見に同意し、ジャン・トゥ・チュン氏は、教育の本質は子どもや人々を愛することだけは残らないと保留しました。教育とは人々を信じることではなく、人間の発達と変化を信じることこそが教育の本質なのです。
教育の本質は人間の発達です。教師の役割は他者の学習を支援することであり、教えることは学習を現実化させることです。学習は試験のための知識を身につけるだけで構わないのです。
教育の本質は、学習者が自立への道を歩み、自由な人間、責任ある市民へと成長し、「価値ある人生」を最終目標とすることです。その過程で、学習者は知識を知るだけでなく、内面の強さを身に着け、自ら学び、自ら決定し、そして地域社会のために生きる術を知るようになります。
家族の役割について、ジャン・トゥ・チュン氏は、子どもたちが人間になる機会を捉えよう、親は子どもを「自分の子ども」としてよりも「人間」として大切に育てる必要があると指摘しました。
親が「子ども」のことを考えず、「人間」を忘れてしまう、子どもを資産や宝石、自分のやりたいことをするための道具にしてしまうことになります。
「自分の子どもとして育てますか、誰かの子どもとして育てますか？」（写真：ホアイ・ナム）。
ジャン・トゥ・チュン氏によれば、悟りを得ることが今ほど容易だった時代はかつてなく、心の悟りを得ることが今ほど困難だったこともあった。この時代の最大の物語は、心の悟りであって、精神の悟りではない。
親は子に教える通りに行動すべきであり、教師は生徒に教える通りに行動すべきです。
ジャン・トゥ・チュン氏は、時代の要請と国家成長の時代に決着して、私たちは教育を再考し、国家、学校、教師、家族、生徒という教育の５つの主体の役割を再検討する必要があると考えた。
その中で、国家は５つの教育機関のうちの一つに過ぎません。教育改革は、他の機関が何も知らない間に、国家だけが過去を振り返り、変革しなくてもということではありません。
すべての「家」は自らの役割を再考する必要がある。教育改革から外れる者はいない。
出典: https://dantri.com.vn/Giao-duc/co-ky-nguyen-vuon-minh-phai-co-Giao-duc-vuon-minh-20250707181708676.htm
コメント (0)