BHG - La résolution 06 du Comité provincial du Parti sur le développement de l'éducation et de la formation pour la période 2021-2025 a été adoptée dans un contexte où la qualité de l'éducation dans la province se situe parmi les plus faibles du pays, confrontée à de nombreuses contraintes et difficultés. Avec sept objectifs spécifiques et sept tâches et solutions clés, visant un enseignement, un apprentissage, des tests et une qualité réels, la résolution 06 devrait donner un nouvel élan à l'éducation pour qu'elle progresse et se développe pleinement.
De nombreux objectifs « atteints »
En février 2023, l'antenne de l'Université Thai Nguyen (TNU) à Ha Giang a été créée. Ses missions sont la formation, le développement des ressources humaines, la mise en œuvre d'activités de recherche, l'application et le transfert des sciences et technologies, et la contribution au développement socio-économique de la région. L'antenne forme cinq filières, dont quatre de niveau universitaire et une de niveau universitaire, et relie les établissements membres de la TNU pour former six filières en fonction des besoins réels. Après deux ans d'activité, l'antenne forme des systèmes et des types d'étudiants à plus de 1 080 étudiants. La création de l'antenne de la TNU à Ha Giang, ainsi que la création d'une série d'internats pour les minorités ethniques dans les districts, figurent parmi les objectifs atteints deux ans avant la résolution 06.
 |
| Enseignant et élèves de l'école primaire Minh Tan B, commune de Minh Tan (Vi Xuyen) pendant un cours d'écriture manuscrite. |
Dès le début du XVIIe Congrès provincial du Parti, la province a reconnu sans détour la faible qualité de l'éducation et de la formation ; la lenteur de l'innovation dans les méthodes pédagogiques ; les examens, les tests et l'évaluation des résultats, dépourvus de substance, présentant encore des signes de maladie de la réussite ; un certain nombre de cadres et d'enseignants manquaient d'expertise professionnelle, et dans certains cas, on observait une dégradation de la qualité, de l'éthique et des violations de la loi. Les installations et équipements d'enseignement étaient bien inférieurs aux besoins réels. Les principales raisons de cette situation étaient le manque de sensibilisation de certains comités et autorités du Parti, le manque de ressources d'investissement et le manque de conscience et de responsabilité de certains cadres et enseignants.
La résolution 06 a été émise pour construire un système éducatif synchrone, rationalisé et efficace ; diversifier les méthodes d'apprentissage ; constituer une équipe d'enseignants avec une idéologie politique forte, de bonnes qualités morales, en nombre suffisant et une structure raisonnable ; améliorer la qualité de l'éducation globale ; attacher de l'importance à l'éducation sur la culture traditionnelle, l'histoire et les compétences de vie pour les étudiants ; améliorer les installations et l'équipement pour l'enseignement et l'apprentissage ; et promouvoir l'efficacité du Fonds de bourses et de promotion des talents.
Pour mettre en pratique la résolution, la province a créé un Comité directeur pour améliorer la qualité de l'éducation, a émis des programmes d'action, des plans et des projets, concrétisés en objectifs annuels de développement socio-économique ; a propagé, sensibilisé et responsabilisé les comités et autorités locaux du Parti ; a mobilisé et intégré des ressources pour développer l'éducation.
 |
| Cours d'informatique pour les élèves de l'internat primaire Thanh Thuy pour les minorités ethniques (Vi Xuyen). |
Français Ainsi, de nombreuses tâches et objectifs ont été atteints et ont dépassé la résolution. Les installations éducatives ont été rationalisées et efficaces ; de nombreuses nouvelles installations éducatives ont été créées pour répondre aux besoins d'apprentissage des élèves. Le taux de salles de classe solides a atteint 69,58 % ; la mobilisation sociale a dépassé 580 milliards de VND. Le taux d'enseignants répondant aux qualifications selon la loi sur l'éducation de 2019 a dépassé 8,75 % ; le taux d'écoles répondant aux normes nationales a dépassé 0,16 %. Les indicateurs concernant les enfants achevant les programmes d'éducation préscolaire et maîtrisant le vietnamien, le taux d'enfants de 5 ans scolarisés, les enfants de 6 ans entrant en première année, les élèves achevant les programmes d'école primaire entrant en sixième année, les élèves diplômés du collège entrant au lycée et les élèves passant en classe supérieure ont tous atteint et dépassé le plan. La province a maintenu les normes nationales pour l'universalisation de l'éducation préscolaire pour les enfants de 5 ans, l'universalisation de l'enseignement primaire au niveau 2 et l'universalisation de l'enseignement secondaire au niveau 1.
Dans le cadre de la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, les écoles innovent constamment dans leurs méthodes d'enseignement, testent et évaluent les élèves selon des normes de connaissances et de compétences. Elles mettent l'accent sur la transformation numérique de l'éducation et améliorent l'éducation politique, idéologique, éthique et de style de vie des élèves. Près de 10 000 enseignants et élèves ont participé à des activités expérientielles, apprenant l'histoire, la culture et les compétences de vie ; les mouvements d'émulation dans les écoles se sont largement développés. Des formes d'organisation de la formation professionnelle, notamment l'orientation des élèves après le collège, ainsi que l'orientation professionnelle et l'entrepreneuriat, ont été mises en œuvre de diverses manières. Entre 2021 et 2024, la province a dépensé plus de 3,7 milliards de dongs (environ 1,5 milliard d'euros) provenant du Fonds de promotion des talents et des bourses d'études pour récompenser les enseignants et les élèves s'étant distingués.
La gestion publique de l'éducation et de la formation a été innovée, adaptée et efficace ; la décentralisation de la gestion a été mise en œuvre ; les services publics et les établissements d'enseignement ont été dotés d'autonomie et de responsabilité ; les activités d'inspection et d'examen ont été renforcées. Les régimes et politiques de développement de l'éducation et de la formation ont été pleinement et rapidement mis en œuvre.
Concentrer les ressources sur la « politique nationale »
 |
| Les étudiants du district de Bac Me découvrent la culture traditionnelle des groupes ethniques. |
Outre ces résultats exceptionnels, de nombreuses difficultés subsistent, certains objectifs n'ayant pas été atteints par rapport à la résolution. Parmi eux : le taux de salles de classe complètes pour le préscolaire n'a atteint que 49,77 %, un chiffre nettement inférieur à l'objectif. Le taux d'élèves suivant une formation professionnelle après le secondaire a atteint 20,4 %, contre 30 % de l'objectif. La qualité de l'éducation n'est pas uniforme d'une région à l'autre. La province manque notamment de près de 1 000 enseignants par rapport au quota ; nombre d'enseignants n'ont pas innové de manière proactive dans leurs méthodes d'enseignement. Les infrastructures manquent toujours, notamment les infrastructures auxiliaires telles que les bibliothèques, les toilettes, les cuisines et les dortoirs ; la promotion du vietnamien pour les enfants issus de minorités ethniques reste difficile. L'enseignement professionnel et la formation continue ne sont pas vraiment attractifs, l'efficacité de la formation est insuffisante, les centres d'apprentissage communautaires fonctionnent de manière monotone ; la répartition des élèves est faible, et le taux d'abandon scolaire ou de reprise d'emploi après le secondaire reste élevé.
Pour que l'éducation innove véritablement, fondamentalement et globalement, conformément à la résolution n° 29 du Comité central, des solutions plus solides restent nécessaires. Il s'agit notamment de continuer à se concentrer sur la mise en œuvre synchronisée des orientations du Comité central et de la province en matière de développement de l'éducation, notamment le projet « Amélioration de la qualité de l'éducation dans la province pour la période 2023-2030 » ; de revoir, d'organiser et de rationaliser le réseau d'écoles et de classes associé à la fusion des unités administratives communales ; de constituer une équipe d'enseignants répondant aux normes quantitatives et qualitatives requises. D'accroître les investissements dans les infrastructures, en priorisant les zones particulièrement difficiles ; de mobiliser les ressources sociales pour construire des écoles de niveau national et des écoles de qualité ; d'améliorer les conditions d'hébergement et de vie des élèves en semi-internat et en internat. D'innover dans la communication, de sensibiliser les parents et les élèves au rôle de l'enseignement professionnel ; de promouvoir l'orientation vers l'enseignement postsecondaire. De renforcer l'inspection et les examens, et d'améliorer l'efficacité de la gestion de l'État dans le domaine de l'éducation. Promouvoir fortement les mouvements d'émulation « Bien enseigner - Bien apprendre », multiplier les exemples typiques et utiliser efficacement le Fonds de bourses - Promotion des talents.
On constate que la Résolution 06 a clairement transformé le secteur de l'éducation, de la sensibilisation à l'action, de la politique à la pratique, des zones centrales aux communes frontalières et des cours magistraux aux mentalités des élèves au quotidien. Comparé au système éducatif vietnamien, le système éducatif de la province présente encore de nombreuses limites, ce qui rend le chemin vers l'innovation pédagogique encore difficile. Cependant, grâce à son esprit d'ouverture, d'initiative et de créativité, Ha Giang persévère dans la mise en œuvre des objectifs fixés par la Résolution.
Article et photos : DISCUSSION
Source : https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/tang-cuong-nguon-luc-khai-thong-diem-nghen-phat-trien-toan-dien-d4e15d8/
Comment (0)