Un score de 1500 au SAT ne rapporte que 8 à 9 points de diplôme
Après de nombreux avis sur la difficulté de l'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation a confirmé hier : « L'examen ne dépasse pas les exigences du programme. Le ratio des niveaux de réflexion (par rapport à la difficulté) est requis, il suit de près l'examen de référence publié, est différencié et repose sur les résultats des tests des trois régions. »
Cependant, les étudiants et les professeurs de langues étrangères ont partagé et commenté le contraire.
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Les candidats ont déclaré que l'examen d'anglais de cette année était très difficile. (Photo : Hoang Manh Thang) |
M. Mai Thanh Son, professeur d'anglais au lycée Hanoi - Amsterdam (Hanoï), a déclaré que le test de matière convient aux étudiants en anglais ou à ceux qui connaissent le SAT, l'IELTS et la préparation aux examens spécialisés.
Le précédent test, annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, utilisait tous les supports des manuels scolaires actuels et présentait un niveau de difficulté faible. Cependant, le test officiel a considérablement augmenté ce niveau, et aucun manuel actuel n'a pu répondre aux exigences et au niveau de difficulté du test.
Sans compter que, dans certains passages, des termes obscurs sont utilisés, ce qui complique la tâche des candidats. Le niveau requis pour la terminale (programme national d'enseignement général) est B1, tandis que l'examen du programme d'enseignement général de 2018 est C1, voire supérieur.
Il convient de noter qu'il s'agit de la première année du nouveau programme de formation générale et que les ouvrages de référence pour les questions susmentionnées sont quasi inexistants. Les élèves de terminale de cette année ne disposent pas d'instructions claires pour bien se préparer à l'examen.
« Avec ce test, les étudiants se spécialisant en anglais au niveau C1, C2 et obtenant des scores IELTS de 8,0 à 8,5 ou des scores SAT de 1 500 (dans le top 1 % du monde ) n'auront que des scores allant de 8,0 à 9,5 », selon M. Son.
Mme Nguyen Thi Hang, professeure de langues étrangères dans un lycée de Thanh Hoa, a déclaré : « L'épreuve d'anglais du baccalauréat 2025 a été un choc pour les élèves. Ils se sont sentis pris au dépourvu, car le niveau de difficulté était bien plus élevé que celui du précédent test annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation. »
De nombreux élèves ont appelé leurs professeurs après l'examen et ont pleuré, car ils n'avaient pas réussi le test comme prévu. Auparavant, les enseignants suivaient scrupuleusement les exemples de questions et préparaient soigneusement chaque type de question, améliorant ainsi le vocabulaire. Ainsi, lors du test blanc de l'école, le ministère de l'Éducation et de la Formation a obtenu des notes satisfaisantes. Nombre d'élèves ont choisi l'anglais comme matière optionnelle avec assurance, ce qui leur a permis d'obtenir des points pour leur admission à l'université.
Cependant, après avoir passé le test, il y avait un élève dans la classe qui avait obtenu 1500 points au SAT mais qui n'était pas sûr d'obtenir 9,5 points car il restait encore 1 à 2 questions qui n'étaient pas claires et qui attendaient la réponse officielle du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Mme Hang a un enfant qui suit un cours d'anglais et qui a obtenu un score de 7,0 à l'IELTS. Elle espère également obtenir un 9 à l'examen de fin d'études secondaires. Quant aux enfants ayant des capacités d'apprentissage moyennes, ils sont désorientés car ils ne comprennent pas beaucoup de questions.
« Le test est long, 50 minutes c'est trop court, et il y a beaucoup de mots de vocabulaire difficiles au niveau C1, C2, au-delà du programme, un défi même pour les enseignants », a déclaré Mme Hang.
Avertissement concernant l'augmentation des cours particuliers
Compte tenu de la réalité de l'examen de cette année, les enseignants estiment qu'il aura un impact négatif sur les élèves de la prochaine année scolaire. L'examen sera plus difficile et les questions porteront sur des connaissances non inscrites au programme ou aux manuels, ce qui inquiétera les élèves de terminale l'année prochaine et les obligera à suivre des cours supplémentaires et à se rendre dans des centres de préparation.
« Le coût des cours supplémentaires dans les centres de langues étrangères est élevé, ce qui entraîne un gaspillage d’argent pour les étudiants et les parents », a déclaré Mme Hang.
De plus, les étudiants des zones rurales et montagneuses en difficulté hésiteront à s’inscrire aux examens de langues étrangères dans les temps à venir.
Selon les experts, les langues étrangères ne sont pas une matière obligatoire dans le programme d'enseignement général de 2018. Cependant, pour promouvoir l'apprentissage des langues étrangères et faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école, l'innovation dans l'enseignement et les évaluations doit susciter l'enthousiasme et la motivation des élèves, au lieu de les pousser à rechercher des cours de préparation aux examens ou à les éviter.
Le professeur Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré précédemment que l'examen de cette année comportait de nombreux éléments nouveaux visant à évaluer les compétences des étudiants. La structure et le format de l'examen ont été complètement modifiés par rapport à l'année dernière.
Lors de la réalisation du test, le jury examine attentivement toutes les données. La difficulté du test est basée sur les résultats réels et suit de près le test de référence.
« La principale différence cette année réside dans le fait que la matrice des tests est générée aléatoirement au cours du processus, au lieu d'être disponible à l'avance comme les années précédentes. Cette méthode de création des questions garantit l'objectivité, car les enseignants et les élèves ne peuvent pas prédire à l'avance. C'est aussi un moyen pour les élèves de s'assurer qu'ils étudient en conditions réelles, passent de vrais examens, n'ont pas à apprendre à gérer les situations et anticipent les domaines de connaissances importants sur lesquels se concentrer », a déclaré le professeur Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation).
Source : https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-vua-suc-voi-hoc-sinh-chuyen-canh-bao-gia-tang-hoc-them-post1756761.tpo
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