Le retour de la « pluie » de 9 points dans la littérature de l'instituteur et de l'élève du village

Certains pensent qu'il est normal d'apprendre à un bon élève à exceller, mais qu'apprendre à un élève faible à devenir bon est la véritable compétence d'un enseignant. L'histoire de l'enseignante Nguyen Thi Hue, de ses collègues et des élèves du lycée Dai Mo ( Hanoï ), un établissement considéré comme une école de village, appartenant au groupe d'écoles de la capitale aux origines plutôt modestes, en est une preuve éclatante.

L'enseignante Nguyen Thi Hue et ses élèves ont fait un retour spectaculaire à l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Photo : NVCC.

Des résultats inattendus dans une école avec de faibles notes d'entrée

Selon les statistiques des résultats de l'examen de fin d'études secondaires de Hanoi 2025, le score moyen de littérature du lycée Dai Mo (district de Nam Tu Liem) a atteint 8,16 points, dépassant le score moyen de Hanoi et de tout le pays (le score moyen de littérature de Hanoi est de 7,63, celui de tout le pays est de 7).

S'adressant à Knowledge and Life, Mme Nguyen Thi Hue, responsable du groupe de littérature de l'école, a déclaré : « Les résultats de l'examen de fin d'études secondaires en littérature cette année ont suscité un vif enthousiasme chez les enseignants et les élèves. Lors de l'examen national de fin d'études secondaires 2025, les élèves du lycée Dai Mo ont obtenu de nombreux résultats remarquables, démontrant leur esprit d'équipe, leur détermination et leurs efforts continus tout au long de leurs 12 années d'études. »

L'école compte 159 élèves ayant obtenu des notes comprises entre 9 et 9,75 en littérature. Cinq élèves ont obtenu une note de 9,75 en littérature. Parmi eux, la classe 12D4, dirigée par Mme Hue et qui est une classe générale, a obtenu une moyenne de 9,1 en littérature. Parmi eux, trois élèves ont obtenu une note de 9,75 : Pham Thuy Linh, Ly Khanh Huyen et Nghiem Thi Mai Phuong.

Ce qui est spécial, c'est que le lycée Dai Mo fait partie des écoles avec un point de départ plutôt modeste par rapport aux autres écoles de la capitale, donc ce résultat est une joie multipliée plusieurs fois pour les enseignants et les élèves, car c'est le résultat d'un long voyage plein d'efforts et de difficultés.

La « formule » de l’amour et la bonne méthode

Pour Mme Hue et ses collègues du groupe de littérature, pour parvenir aux résultats ci-dessus, il n’y a pas d’autre miracle que le dévouement et une méthode correcte.

« Je pense que la première chose importante pour que les élèves progressent est de leur faire aimer la matière, de leur faire comprendre que l'apprentissage de la littérature est très intéressant et facile », confie Mme Hue. Forts de ce concept, Mme Hue et ses collègues ont rendu la littérature plus accessible en créant des « formules » d'écriture simples, faciles à comprendre et à mettre en œuvre.

D'une peur d'étudier, les enfants apprennent progressivement à aimer la littérature. Photo : NVCC.

Il ne s'agit pas d'une formule sèche, mais d'une méthode systématique que l'ensemble du groupe de littérature de l'école a adoptée et mise en œuvre de manière synchrone. Au lieu d'enseigner les connaissances de l'ancien programme, les enseignants du groupe se concentrent sur les méthodes et les compétences pédagogiques conformément à l'orientation de développement des capacités du nouveau Programme d'enseignement général 2018, aidant les élèves à développer toutes les compétences : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite.

En particulier, dans le cadre du programme de révision des examens de fin d'études, le groupe Littérature se concentre sur l'enseignement thématique. Avec le thème de l'argumentation sociale, les enseignants aident les élèves à maîtriser chaque type de dissertation et chaque type de question.

Avec le sujet « Compréhension de lecture et rédaction de paragraphes littéraires », les élèves sont enseignés selon les caractéristiques du genre littéraire. Pour chaque genre (poésie, récit, mémoires, théâtre), les élèves appréhendent les caractéristiques de chaque type. Ils apprennent ensuite à répondre aux questions de compréhension de lecture et à rédiger des paragraphes liés au genre.

« Tout est systématiquement organisé, répété et progressivement amélioré de la 10e à la 12e année », a expliqué Mme Hue.

Outre une méthode rigoureuse, la persévérance et le dévouement des enseignants sont des facteurs extrêmement importants. Chaque dissertation est soigneusement notée, corrigée et commentée par les enseignants, ce qui aide chaque élève à identifier ses points forts et ses points faibles et, par la suite, à les surmonter. Avec persévérance et par petits pas, les élèves perdent progressivement leurs appréhensions et finissent par aimer et étudier la littérature avec enthousiasme.

Les enseignants s'efforcent, les élèves sont assidus : le fruit sucré de la résonance

Les méthodes pédagogiques ne sont efficaces que grâce à l'engagement des élèves. Mme Hue a expliqué que le facteur décisif pour que les élèves « nagent à contre-courant » est leur assiduité et leur passion pour la matière.

Pour chaque type d'exercice, après avoir reçu des instructions de l'enseignant sur la correction et la résolution des problèmes, les élèves rentrent chez eux et le reprennent. Certains le font deux ou trois fois jusqu'à ce qu'ils le maîtrisent. « C'est en forgeant qu'on devient forgeron » : plus on pratique, plus on progresse.

Enseignants du groupe de littérature. Photo : NVCC

Cette réussite est aussi le fruit du travail de toute une équipe. Mme Hue a déclaré être toujours reconnaissante de pouvoir travailler aux côtés de collègues talentueux et dévoués, toujours dévoués à leurs élèves, comme Mme Huong Giang, Mme Phan Oanh et Mme Dao Hien, qui font toujours des efforts, font preuve de créativité et d'innovation à chaque cours, comme Mme Phuong Loan, Mme Huong Thao et Mme Nguyet Anh…

L'enseignante Le Thi Huong Giang et ses élèves.

« Enseigner au lycée Dai Mo exige du dévouement et de l'amour pour les élèves, sans quoi nous nous décourageons rapidement. Comme les élèves sont faibles au début, manquent d'enthousiasme pour l'apprentissage, beaucoup sont enjoués et paresseux. Il y a aussi des moments de fatigue et de stress, car nous n'avons pas progressé dans notre enseignement depuis longtemps. Mais chaque fois que nous regardons nos élèves dans les yeux, ressentons leur amour pour nous, voyons leurs efforts pour se dépasser chaque jour, lisons l'avenir dans leurs yeux, chacun de nous, enseignant, retrouve son énergie », confie Mme Hue.

Les cours de l'enseignant Nguyen Phuong Loan sont toujours novateurs et créatifs, ce qui suscite l'intérêt des élèves. Photo : NVCC.

En repensant à ce voyage, même s’il a été fatigant et difficile, pour Mme Hue et ses collègues, c’était le bonheur sans limite d’être une compagne qui a aidé les enfants à réaliser leurs rêves.

« Voir la joie et le bonheur des enfants au moment de recevoir les résultats, les confidences et les partages émouvants des enfants et des parents est pour nous un bonheur incomparable. C'est une source d'encouragement inestimable pour chaque enseignant dans son travail », s'est émue Mme Hue.

Le « retour » de 4 points pour devenir major de la promotion littéraire

À son arrivée au lycée, elle avait obtenu une note de 4 en littérature, mais elle a été major de sa promotion de littérature à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 avec une note de 9,75. Pham Thuy Linh, élève de la classe 12D4, est l'une des preuves tangibles du parcours de « retournement » réussi au lycée Dai Mo.

Linh a déclaré qu'à son entrée en seconde, elle ne disposait pas d'une méthode d'apprentissage efficace en littérature. Elle écrivait souvent en fonction de ses émotions, écrivait tout ce qui lui passait par la tête, s'écartait souvent du sujet, répondait souvent aux questions de compréhension écrite de manière décousue, manquait de concentration et commettait souvent de graves erreurs d'expression, d'emploi du vocabulaire et de structure de phrases… lors des examens. Elle a même obtenu la note de 4 en littérature de Mme Hue elle-même.

Pham Thuy Linh, élève de la classe 12D4, et son enseignante Nguyen Thi Hue. Photo : NVCC.

« Avant, je pensais que je ne pourrais pas apprendre cette matière », a avoué Linh. Mais, avec persévérance et rigueur, dévouement et minutie, Mme Hue l'a aidée à prendre conscience de ses forces et de ses faiblesses, et à trouver une méthode d'apprentissage adaptée. Grâce à la formation et à la possibilité de participer à des présentations et de s'exprimer devant un public, Linh, qui était une jeune fille timide et toujours effrayée par l'erreur, a non seulement acquis l'audace et l'assurance nécessaires pour exprimer ses opinions, mais a également fait preuve de créativité dans chaque écriture. Pour Linh, un bon professeur est celui qui, « en plus des devoirs, donne à chaque élève matière à réflexion » (Tomlin). Et j'ai de la chance d'avoir des professeurs comme eux.

Interrogée sur ses conseils aux étudiants encore en difficulté dans cette matière, Thuy Linh a répondu qu'il fallait simplement explorer , expérimenter et faire de son mieux. « Le chemin à parcourir est long, la destination est sans fin. L'échec n'est qu'un retard temporaire vers la réussite. À partir de là, il faut redoubler d'efforts, apprendre des expériences de ceux qui nous entourent et ne pas avoir peur de repousser nos limites. Lisez et apprenez beaucoup, car la connaissance est illimitée », a expliqué Linh.

Nghiem Thi Mai Phuong, élève de 12e année du lycée Dai Mo (classe 12D4), parmi les élèves ayant obtenu 9,75 points en littérature, exprime toujours la même surprise et la même joie. Mai Phuong a déclaré qu'elle ne pensait pas pouvoir obtenir un score aussi élevé.

Selon Mai Phuong, la particularité de la méthode d'enseignement de Mme Nguyen Thi Hue réside dans l'accent mis sur la pratique des compétences et les méthodes d'évaluation. Elle enseigne non seulement comment répondre à chaque question et comment réaliser chaque type d'examen, mais permet également aux élèves de s'entraîner régulièrement, les aidant ainsi à se familiariser avec différents types de questions. « Je trouve sa méthode d'enseignement parfaitement adaptée au nouveau programme. L'examen de cette année est également très bon, très ouvert et stimule la créativité des élèves », a commenté Phuong.

De par son parcours, Phuong croit que tout étudiant, même avec de faibles notes d'entrée, peut réussir s'il dispose d'une bonne méthode d'apprentissage, des conseils des enseignants et, surtout, de la diligence et des efforts de chaque individu.

M. Nguyen Duy Binh, directeur du lycée Dai Mo, a déclaré que même si le score d'entrée de l'école est encore modeste par rapport à la moyenne de la ville, les résultats de sortie ont prouvé les efforts inlassables des enseignants et des élèves.

« Dans certaines classes, la moyenne en littérature est de 9,1, ce qui peut être considéré comme excellent à 100 %. C'est un résultat au-delà de nos espérances, nous en sommes très heureux et fiers », a déclaré M. Binh.

Selon M. Binh, le rôle important du personnel enseignant, en particulier du département de littérature, dans l'obtention de ce résultat est dû à leur dévouement, à leur amour pour leur profession, à leur amour pour leurs étudiants et à une méthode d'enseignement bien structurée.

« Les enseignants sont très assidus. Ils répartissent les élèves en fonction de leurs capacités afin d'adapter les méthodes d'enseignement à chacun. Pour ceux qui ont encore des difficultés, ils les encadrent individuellement, les encouragent et consolident leurs connaissances. Tout au long du processus, ils accompagnent les élèves avec enthousiasme et responsabilité. C'est la stratégie de révision, la formation et l'encadrement méthodologique du groupe de matières qui permettent aux élèves d'obtenir les meilleurs résultats », a expliqué M. Binh.

Source : https://khoahocdoisong.vn/cu-loi-nguoc-dong-mua-diem-9-van-cua-co-tro-truong-lang-post1555735.html