Que disent les experts étrangers à propos de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 ?

(Dan Tri) - Les experts étrangers estiment que l'examen de fin d'études secondaires est toujours au centre du système éducatif vietnamien, mais qu'il doit changer pour l'avenir.

L'examen de fin d'études secondaires, organisé pour la première fois dans le cadre du nouveau programme d'enseignement général en 2018, suscite des avis mitigés quant à la difficulté de l'examen et à l'uniformité des admissions à l'université.

De nombreuses questions ont été soulevées quant à savoir si cet examen reflète fidèlement les véritables capacités des étudiants et les aide à bien se préparer aux défis futurs.

Des experts étrangers en matière d’éducation ont exprimé leurs points de vue à partir de perspectives personnelles, à travers des observations pratiques au Vietnam et dans de nombreux autres pays du monde .

La transformation des examens de fin d'études secondaires

En évaluant l'examen de cette année, le Dr Scott McDonald, de la Faculté de commerce de l'Université RMIT du Vietnam, a déclaré que l'examen avait considérablement changé, passant d'un modèle rigide et uniforme à un modèle plus flexible.

Permettre aux étudiants de choisir des matières qui correspondent à leurs points forts est considéré comme une avancée positive, ouvrant une approche personnalisée à un examen qui était auparavant complètement standardisé.

« L’introduction de matières optionnelles constitue une amélioration significative, permettant aux étudiants de développer leurs points forts et de choisir les domaines dans lesquels ils sont le plus confiants », a-t-il déclaré.

De gauche à droite : M. Melvin Fernando, Dr Scott McDonald, Dr Jung Woo Han (Photo : RMIT).

Partageant le même point de vue, M. Melvin Fernando, directeur principal de l'orientation professionnelle et des relations avec l'industrie au RMIT Vietnam, a déclaré que cette réforme a déplacé l'accent de l'apprentissage par cœur vers les connaissances appliquées et la pensée critique.

Les étudiants doivent démontrer des compétences pratiques en résolution de problèmes, les formats d'examen variant considérablement dans des matières telles que les mathématiques et les arts du langage.

« Bien que ces changements rendent l'examen plus compliqué, ils aident également à évaluer les capacités des étudiants de manière plus réaliste », a déclaré M. Melvin Fernando.

Amélioration continue pour une évaluation plus complète

Le Dr McDonald estime que le modèle de test traditionnel repose sur le principe du « tout ou rien » et sur l’apprentissage par cœur, et qu’il ne parvient donc pas à évaluer l’apprentissage approfondi ou l’application pratique.

Il a demandé : « La plupart des candidats mémorisent des connaissances juste pour passer l'examen, puis les oublient quelques semaines plus tard. Alors, que mesurent ces tests au final ? »

Le médecin recommande une approche plus équilibrée, qui consiste à réduire les questions à choix multiples et à les remplacer par des évaluations basées sur des situations réelles, des exercices d’analyse et de résolution de problèmes contextuels.

Selon lui, le lycée doit se concentrer davantage sur l’acquisition de compétences de base pour l’université et le travail, en particulier la pensée critique et la résolution de problèmes.

« Ces compétences sont souvent négligées lors des examens traditionnels, mais elles sont essentielles à la réussite à l'université et sur le marché du travail. Si nous mettons l'accent sur la mise en pratique plutôt que sur l'apprentissage par cœur, les examens prépareront mieux les étudiants aux défis à venir », a-t-il déclaré.

Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires 2025 (Photo : Manh Quan).

Tout en appréciant les réformes récentes, M. Fernando a déclaré qu’il y avait encore place à l’amélioration.

Il a proposé d'élargir les formats d'évaluation, de réduire la pression avec des tests réguliers pendant l'année scolaire, d'intégrer des matières axées sur la carrière telles que les compétences de vie, la littératie numérique ou l'entrepreneuriat, et d'investir davantage dans la santé mentale des étudiants.

Selon M. Fernando, ces changements reflètent non seulement la diversité des capacités des étudiants, mais contribuent également à réduire la forte pression exercée par un seul examen décisif.

D'un point de vue coréen, le Dr Jung Woo Han cite l'évolution du modèle d'admission du pays, où de plus en plus d'universités considèrent les réalisations des étudiants de manière holistique.

Outre les résultats scolaires traditionnels, les établissements prennent en compte le bénévolat, les projets, les rôles de leadership et les essais personnels. De plus, la Corée a mis en place un quota d'admission distinct pour les élèves se distinguant par leurs performances exceptionnelles en sciences , en sport ou en arts.

Cette diversification contribue à accroître l’équité dans les admissions, réduit la pression d’un examen unique et encourage les étudiants à se développer de manière globale et à s’engager dans la communauté.

Les experts étrangers affirment que l'examen de fin d'études secondaires reste au centre du système éducatif vietnamien, mais qu'il doit changer pour l'avenir (Photo d'illustration : Hai Long).

Le Dr Han recommande au Vietnam d'appliquer progressivement un modèle d'évaluation complet, notamment pour les admissions à l'université. Selon lui, une politique de reconnaissance des acquis extrascolaires devrait être mise en place et les lycées devraient être encouragés à développer le profil de leurs élèves tout au long de l'année scolaire.

Il est également essentiel d’élargir l’accès aux services de conseil psychologique, en particulier dans les zones rurales ou mal desservies, pour garantir que les étudiants soient considérés comme des personnes à part entière, et pas seulement comme des candidats.

L'examen de fin d'études secondaires reste un élément central du système éducatif vietnamien, mais il doit évoluer pour se projeter dans l'avenir. Un système d'évaluation qui reconnaît les réussites et libère le potentiel des élèves reflétera les capacités des élèves et, surtout, les préparera à s'adapter et à s'épanouir dans un monde en constante évolution.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-gi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-20250701165628916.htm