Normaliser et améliorer la qualité de l'enseignement spécialisé

GD&TĐ - La publication d'un programme officiel avec une orientation claire est une étape nécessaire pour normaliser et améliorer la qualité de l'éducation spécialisée à l'échelle nationale.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé le projet de circulaire réglementant le programme d'enseignement supérieur pour les matières spécialisées des lycées spécialisés, afin de répondre aux exigences de découverte et de formation d'étudiants talentueux et passionnés par les domaines spécialisés, tout en précisant l'orientation du développement de l'éducation clé dans l'esprit de la résolution 29-NQ/TW, de la loi sur l'éducation de 2019 et du programme d'enseignement général de 2018.

Normaliser, améliorer la qualité et assurer l'équité dans l'éducation spécialisée

La loi de 2019 sur l'éducation et le programme d'éducation générale publiés en vertu de la circulaire n° 32/2018/TT-BGDDT identifient l'éducation spécialisée comme une partie importante du système d'éducation générale, visant à développer les talents dans un certain nombre de matières sur la base de la garantie d'une éducation générale complète, créant une source de formation des talents, répondant aux exigences de développement du pays.

Il n’existe cependant pas actuellement de document juridique distinct réglementant spécifiquement le contenu du programme de formation avancée pour les matières spécialisées afin de garantir la cohérence de l’organisation de l’enseignement entre les localités et les établissements d’enseignement.

Dans le contexte où le pays promeut l’innovation, la transformation numérique et l’intégration internationale profonde, le développement de ressources humaines de haute qualité, en particulier de ressources humaines talentueuses et hautement qualifiées, devient de plus en plus urgent.

Les lycées spécialisés forment des élèves aux talents exceptionnels, capables de participer aux compétitions intellectuelles nationales et internationales. La mise en place de programmes d'enseignement supérieur constitue le fondement de la qualité, de la cohérence et de l'orientation stratégique à long terme de l'enseignement clé, répondant ainsi aux exigences de développement de l'enseignement clé dans un contexte d'innovation et d'intégration.

Par conséquent, la publication d’un programme officiel avec une orientation claire est une étape nécessaire pour normaliser, améliorer la qualité et garantir l’équité dans l’éducation spécialisée à l’échelle nationale.

Enseignants et élèves du lycée pour surdoués Nguyen Binh Khiem ( Vinh Long ).

Réglementation complète et orientation claire sur le contenu pédagogique

Le projet de circulaire comprend des programmes d'enseignement avancé de 15 matières enseignées dans des lycées spécialisés.

En conséquence, le projet de programme d'enseignement supérieur pour les disciplines spécialisées est élaboré selon le principe d'amélioration du programme d'études prescrit par la circulaire n° 32/2018/TT-BGDDT, excluant les contenus élargis au-delà des connaissances disciplinaires, l'accès international et l'innovation continue en fonction des tendances mondiales en matière d'accès. Le contenu des matières aborde des sujets d'intérêt national et international, répondant aux exigences de formation clé, de sélection des talents et de qualification aux concours nationaux et internationaux d'excellence des étudiants.

Le temps consacré à l'enseignement des matières spécialisées est spécifiquement réglementé par le projet de circulaire, notamment : Littérature et mathématiques : 70 périodes/année scolaire ; Histoire, géographie, physique, chimie, biologie et informatique : 52 périodes/année scolaire ; Langues étrangères : anglais, allemand, russe, français, chinois, coréen et japonais : 70 périodes/année scolaire. Le programme d'enseignement spécialisé comprend des matières obligatoires et des matières optionnelles obligatoires représentant environ 20 % du temps du programme d'enseignement spécialisé.

Renforcer le contenu pratique et expérimental des matières scientifiques naturelles dans chaque sujet, promouvoir l'exploitation des technologies de l'information et orienter les étudiants vers la spécialisation dans l'exploitation et l'utilisation de la technologie de l'IA.

La structure du projet de programme est claire, créant les conditions permettant aux enseignants de planifier leur enseignement ; les connaissances du programme de base, les sujets d'apprentissage (réglementés dans le programme d'enseignement général de 2018) et les sujets d'enseignement avancé sont connectés, hérités, innovés et synchronisés ; créant de la nouveauté et de l'attrait pour les enseignants et les apprenants lors de la conquête de niveaux de connaissances de plus en plus élevés.

Impact positif sur les enseignants, les étudiants et le marché du travail

Pour les enseignants, le programme avancé est orienté vers les études et la profondeur, exigeant ainsi des enseignants qu'ils améliorent leurs capacités professionnelles, aient une connaissance large et approfondie du sujet ; soient compétents dans les méthodes d'enseignement actives, l'enseignement intégré, la recherche scientifique et le développement des capacités des étudiants ; soient capables de guider les étudiants dans la réalisation de projets d'apprentissage, de recherches et de participer à d'excellents concours étudiants et à des concours internationaux.

Pour les élèves doués, le programme crée un environnement académique avancé, développe la pensée logique, la créativité, l'esprit critique, l'auto-apprentissage, la recherche et les compétences en présentation académique ; il leur permet de participer à d'excellents concours étudiants de tous niveaux, à des compétitions internationales et à des recherches scientifiques et technologiques au lycée. Le programme aide les élèves à définir rapidement et clairement leur orientation professionnelle grâce à : une connaissance approfondie du secteur et du domaine concerné ; et des études d'orientation professionnelle spécialisées.

Le projet de circulaire jette les bases d'une formation précoce des ressources humaines potentielles dans des domaines clés tels que les sciences et technologies, l'innovation, la recherche sociale, l'économie et la finance, la diplomatie et l'éducation d'élite. La standardisation des programmes d'enseignement supérieur contribue à orienter les étudiants vers des carrières adaptées à leurs compétences et aux tendances de développement, renforçant ainsi la compétitivité des ressources humaines vietnamiennes.

Source : https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-nang-cao-chat-luong-trong-giao-duc-chuyen-post740450.html