Dans le cadre de la conférence internationale « Du Mékong à l'océan : connecter la jeune génération des lycées LabelFrancEducation à Quy Nhon », les étudiants et les enseignants de nombreux pays ont eu une occasion particulière d'interagir directement avec le professeur Duncan Haldane - le célèbre physicien britannique.
Professeur Duncan Haldane – lauréat du prix Nobel de physique 2016, partagé avec des étudiants et des enseignants de nombreux pays.
La conférence n’est pas seulement une rencontre intellectuelle mais aussi un lieu où les valeurs fondamentales de l’éducation , de la science et de la passion pour la découverte s’éveillent de manière naturelle mais suggestive.
Dès le début, le professeur Haldane a souligné le rôle des enseignants pour susciter l'amour des sciences . « La plupart des personnes qui réussissent en sciences mentionnent un professeur particulier qui les a inspirés dès leur plus jeune âge, probablement à l'école primaire », a-t-il expliqué.
Ce message est comme un encouragement pour les enseignants, qui sèment silencieusement les graines de l’avenir avec des leçons parfois très simples, mais suffisantes pour susciter chez les élèves un esprit de découverte persistante.
Interrogé sur la signification du prix Nobel, le professeur Haldane a répondu avec douceur que le plus important n'est pas le titre, mais le moment où l'on découvre quelque chose d'inconnu. « La satisfaction vient du sentiment d'avoir touché du doigt quelque chose de nouveau et d'inspirer les autres à continuer d'avancer. »
À l'aide d'exemples simples, il emmène le public dans le monde quantique, un domaine auquel il a consacré toute sa carrière. Des concepts tels que « intrication quantique », « information quantique » ou « topologie » deviennent plus faciles à comprendre grâce à des explications percutantes : « Si nous ne tombons pas à travers le plancher, c'est grâce au principe de Pauli, un principe quantique qui empêche les électrons de rester dans le même état. C'est de la science, pas de la magie. »
Les étudiants posent des questions et interagissent avec le professeur Duncan Haldane.
Il raconte ses débuts avec une idée jugée fausse et dont il était lui-même sceptique. Mais c'est dans l'expérimentation, dit-il, que la science prend toute sa place : « En science, il faut revenir à l'expérimentation. L'expérimentation révèle la vérité. »
Le professeur Haldane appelle l’ère actuelle « la deuxième révolution quantique », où des idées autrefois philosophiques deviennent le fondement de la technologie : de l’informatique quantique à la sécurité de l’information, en passant par les matériaux durables.
Au-delà de la physique, il s'intéresse à l'intelligence artificielle (IA), au changement climatique, aux énergies renouvelables et au rôle de l'éducation dans l'adaptation à un monde en rapide mutation. Il est un fervent défenseur de l'énergie nucléaire comme solution concrète, soulignant que « la science et la technologie nous aident non seulement à nous adapter, mais aussi à changer le monde ».
Lorsqu'il s'adresse à ses élèves, il répète toujours un conseil simple mais profond : « Trouvez quelque chose que vous aimez vraiment. Avec une passion, vous n'aurez jamais de fin et vous irez très loin. »
Il a également souligné le rôle des mathématiques comme fondement essentiel : « La physique n’est pas des mathématiques, mais les mathématiques sont le langage utilisé pour parler de la physique. Et les mathématiques, au sens large, sont un outil pour résoudre des problèmes dans tous les domaines. »
En tant que chercheur et professeur d'université, il a ajouté : « Essayer d'expliquer des choses complexes de manière simple m'aide parfois à résoudre des problèmes dans mes recherches. » Pour lui, enseigner ne consiste pas seulement à partager des connaissances, mais aussi à renouveler sa propre réflexion.
Le professeur Duncan Haldane a pris une photo souvenir avec les étudiants et les enseignants.
La conférence s'est terminée par un partage sans prétention, mais suffisant pour suggérer une vision profonde de la science, où ce ne sont pas les réponses, mais les bonnes questions qui sont le début de la découverte.
Le professeur Haldane ne prône pas de formule magique, mais insiste sur les fondamentaux : être curieux, courageusement sceptique et poursuivre patiemment ce que l’on veut vraiment comprendre. C’est non seulement l’esprit de la science, mais aussi ce que l’éducation doit préserver si elle veut former des générations qui pensent différemment et osent aller plus loin. Car l’innovation, après tout, ne commence pas par un système, mais par un apprenant, par une question que personne ne s’est jamais posée.
Source : https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/chu-nhan-giai-nobel-vat-ly-2016-khoa-hoc-khong-bat-dau-tu-giai-thuong-ma-tu-dam-me/20250630094724647
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