La diferencia en los puntajes de referencia de 10 a 25,5 no es simplemente una cuestión de insumos, sino que refleja la gran diferencia en la calidad educativa entre regiones y escuelas, desde el centro de la ciudad hasta los suburbios.
Más de 15 puntos de diferencia: una estratificación cada vez más clara
Según las estadísticas del Departamento de Educación y Formación de Hanói , el puntaje de referencia para la admisión al décimo grado público en 2025 oscila entre 10 y 25,5 puntos. La escuela secundaria Kim Lien lidera con la puntuación más alta, 25,5 puntos, equivalente a un promedio de 8,5 puntos por asignatura, seguida de Nguyen Gia Thieu, Le Quy Don (Ha Dong), Yen Hoa, Phan Dinh Phung, Viet Duc, etc., todos con puntajes de referencia superiores a 25 puntos.
Por el contrario, muchas escuelas públicas en los suburbios como Dai Cuong, Minh Quang, Luu Hoang High Schools... sólo toman de 10 a 15 puntos, lo que significa un promedio de 3 a 5 puntos por materia.
La diferencia entre la escuela con el puntaje estándar más alto y la escuela con el puntaje más bajo es de 15,5 puntos.
Cabe destacar que más de 90 escuelas han visto disminuidas sus puntuaciones promedio en sus asignaturas en comparación con el año pasado. La diferencia entre la escuela con las puntuaciones de referencia más altas y las más bajas es de 15,5 puntos. Muchas escuelas han visto sus puntuaciones de referencia caer drásticamente en comparación con 2023 y 2024.
Por ejemplo, la escuela secundaria Tho Xuan (Dan Phuong) bajó casi 8,5 puntos. El año pasado, la escuela obtuvo una puntuación de referencia de 30,75, lo que significa que se aceptaría un promedio de 6,15 puntos por asignatura. Este año, la escuela tiene una puntuación de referencia de 10, lo que significa que se aceptaría un promedio de 3,33 puntos por asignatura.
Este año, 26 escuelas tienen puntuaciones de referencia inferiores a 5 puntos por asignatura, casi el doble que en 2024 (12 escuelas). Mientras tanto, solo 9 escuelas superaron los 8 puntos por asignatura, lo que representa menos del 10 % de las 115 escuelas públicas. Estas cifras reflejan una realidad: el sistema de educación secundaria pública de Hanói está claramente estratificado.
De hecho, hay estudiantes que obtienen 24 puntos, pero aun así no logran entrar a la escuela de sus sueños, mientras que en otras escuelas solo se necesitan 10 puntos para ser admitidos. El hecho de que la admisión se realice en el mismo examen, con las mismas preguntas, pero la diferencia en la puntuación de admisión sea de hasta diez puntos, preocupa a muchos profesores, padres y estudiantes.
“Obtuve 22 puntos, pero aun así no pude entrar a una escuela de primera en el distrito céntrico. Mientras tanto, mi amigo, que está en la misma clase pero en otro distrito, solo necesitaba 15 puntos para entrar a una escuela pública. Me parece un poco injusto porque todos estudiamos la misma materia, pero nuestras oportunidades son muy diferentes. Si lo hubiera sabido de antemano, habría elegido una escuela menos competitiva, aunque no era mi favorita”, compartió Duc Anh, estudiante de noveno grado, tras conocer la puntuación de admisión.
Durante mucho tiempo, no solo estudiantes y padres, sino también toda la sociedad, han reconocido que, para entrar en las mejores escuelas, la presión sobre los estudiantes es incluso mayor que la del examen de admisión a la universidad. Si bien hay 115 escuelas secundarias públicas en Hanói, la realidad demuestra que solo entre 15 y 20 escuelas son el destino ideal para la mayoría de estudiantes y padres, lo que provoca una sobrecarga en las mejores escuelas y una escasez de estudiantes en los grupos inferiores.
Por otro lado, muchas escuelas en los suburbios no alcanzan sus cupos de matrícula, e incluso reservan la tercera opción, pero aún carecen de estudiantes. Esto crea una paradoja: las escuelas de alta calidad están saturadas, los estudiantes tienen que luchar bajo una gran presión, mientras que las escuelas de baja calidad tienen estudiantes con calificaciones suficientes, pero… no quieren ingresar, o incluso si ingresan, les preocupa la calidad de la enseñanza.
Detrás de la puntuación está la brecha de calidad
La gran diferencia en los puntajes de referencia no es sólo una cuestión de las capacidades de los candidatos, sino que también refleja la diferencia en la calidad de la educación entre regiones, desde las instalaciones y el personal docente hasta las condiciones de aprendizaje.
No espero que todas las escuelas sean como Kim Lien o Yen Hoa, pero al menos la diferencia en los exámenes de admisión no debería ser tan grande. Mi hijo obtuvo 24 puntos, pero aun así reprobó la escuela de sus sueños, mientras que su compañero solo obtuvo 16 puntos y fue admitido en una escuela en las afueras. Se siente en desventaja, a pesar de estudiar el mismo currículo y tener las mismas preguntas en los exámenes. Parece que estamos en la misma carrera, pero partimos desde diferentes puntos de partida —dijo Thu Phuong, padre de familia.
Esta desigualdad también radica en la psicología de la admisión: los padres de zonas urbanas marginales siempre orientan a sus hijos a estudiar en escuelas de alta calidad, mientras que en las zonas residenciales, es común la mentalidad de elegir escuelas que estén a su alcance, siempre y cuando haya plaza en 10.º grado. Esto aumenta la competencia en escuelas prestigiosas, lo que genera una competencia feroz.
“Los estudiantes hacen el mismo examen, pero la competencia para entrar a una escuela es feroz. Todos quieren ir a una escuela con buenos profesores, un buen ambiente de aprendizaje y muchos buenos estudiantes, lo que, sin querer, crea un círculo vicioso: las buenas escuelas mejoran cada vez más, mientras que a las escuelas débiles les cuesta más abrirse camino”, dijo la Sra. Thu Ha, profesora de secundaria en Hanói.
Es necesario reducir la brecha de calidad entre las escuelas para que todos los estudiantes, dondequiera que estén, tengan oportunidades de aprendizaje iguales y de calidad.
Muchos expertos en educación creen que la diferencia en los puntajes de referencia entre escuelas muestra que el sistema escolar público está claramente estratificado. La concentración de estudiantes en unas pocas escuelas de alto rendimiento genera una gran presión, mientras que las escuelas en otras zonas enfrentan dificultades para captar estudiantes y garantizar la calidad. Sin políticas sólidas de inversión en educación en zonas desfavorecidas, el sistema educativo público se estratificará cada vez más.
Se puede observar que la brecha entre las mejores y las peores escuelas es resultado de un desequilibrio en la inversión y la planificación educativa. Si no se soluciona de raíz, cada temporada de admisión seguirá siendo una batalla desigual y generará injusticia en el acceso a la educación. Es hora de implementar políticas más drásticas y a largo plazo para que todos los estudiantes, dondequiera que estén, tengan oportunidades de aprendizaje equitativas y de calidad.
Fuente: https://vtcnews.vn/tuyen-sinh-lop-10-o-ha-noi-truong-top-tren-vuot-dinh-truong-vung-ven-cham-day-ar952928.html
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