Warum glauben Eltern, dass ihre Kinder zusätzlich lernen müssen, um die Prüfung zu bestehen?

Eine Studie des Vietnam Institute of Educational Sciences zeigt, dass mehr als 80 % der Schüler in Großstädten an Zusatzunterricht teilnehmen, der etwa 20 % des monatlichen Familieneinkommens kostet. Als kürzlich das Rundschreiben 29 des Bildungsministeriums in Kraft trat, äußerten viele Eltern in der Öffentlichkeit ihre Besorgnis: „Was passiert mit ihren Kindern, wenn sie keinen Zusatzunterricht bekommen?“

GLAUBEN SIE AN ZUSÄTZLICHES LERNEN, UM GUTE PRÜFUNGSERGEBNISSE ZU ERZIELEN

Bei einer kürzlich in Hanoi abgehaltenen Zulassungsberatungssitzung gab der Referent den Studierenden folgende Lerntipps: „… Versuchen Sie zunächst zusammenzuzählen, wie viele Übungen Sie vom Jahresanfang bis jetzt und darüber hinaus bis zum Ende des Programms gemacht und wie viele Fragen Sie beantwortet haben. Teilen Sie die Studierenden in Gruppen ein, um zu sehen, wie viele Übungen sich ähneln und wie viele sich unterscheiden. Wie viele der verschiedenen Übungen sind unterschiedlich und wie viele unterscheiden sich? … Zählen Sie zweitens, wie viele Formeln Sie zum Lösen der Übungen brauchen und wie viele Dinge Sie sich bei so vielen Formeln merken müssen. Wenn Sie das oben Genannte schaffen, werden Sie sehr selbstbewusst sein, weil Sie wissen, dass es für das Fach nur so und so viele Formeln gibt. Sie müssen sich nur die Übungstypen merken und nicht Hunderte von Übungen …“

Vielleicht wollte der Redner mit seiner pädagogischen Kompetenz und Erfahrung den Schülern sagen: „Eigentlich ist das Programm gar nicht so schwer, wie Sie denken. Der Test ist derselbe. Haben Sie also keine Angst. Beherrschen Sie einfach die Lernmethode und systematisieren Sie den Unterricht, dann werden Sie Selbstvertrauen gewinnen.“

Doch die teilnehmenden Eltern reagierten sofort: „Wenn ein Schüler das schafft, ist er oder sie hervorragend. Normale Schüler schaffen das nicht.“ Sie waren sich daher sicher, dass ihre Kinder zusätzlichen Unterricht nehmen müssten, um die Prüfung zu bestehen.

Schüler nach zusätzlichem Unterricht in einer Nachhilfeeinrichtung in Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Veröffentlichung des Rundschreibens 29.

Viele Studien zur Allgemeinbildung verkünden, dass „der Lehrplan nicht schwer und die Prüfungen nicht so anspruchsvoll sind, dass fast alle Gymnasiasten Zusatzunterricht belegen müssen“. Tatsächlich beklagt die Öffentlichkeit jedoch immer wieder den Druck von Gesellschaft und Schulen. Insbesondere Prüfungen, insbesondere wichtige wie die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse (in Großstädten) und die Aufnahmeprüfungen für die Universitäten, sind sehr wettbewerbsintensiv. Dies erzeugt großen Druck sowohl für Schüler als auch für Eltern. Eltern machen sich Sorgen und haben Angst, dass ihre Kinder den Anschluss verlieren, wenn sie sehen, dass die Freunde ihrer Kinder Zusatzunterricht nehmen. Hinzu kommt der Druck der Lehrer, die ihre Schüler manchmal dazu ermutigen, Zusatzunterricht zu besuchen, um ihr Wissen zu festigen oder sich auf Prüfungen vorzubereiten.

Darüber hinaus sorgen sich Eltern ständig um die Fähigkeiten ihrer Kinder. Sie befürchten, dass ihre Kinder nicht mithalten können, der Lehrplan zu anspruchsvoll ist oder nicht in der Lage sind, das gesamte Wissen aufzunehmen. Alle Eltern wünschen sich, dass ihre Kinder gute Prüfungsergebnisse erzielen, und sie glauben, dass zusätzlicher Unterricht der Weg dorthin ist. Eltern glauben, dass zusätzlicher Unterricht fehlendes Wissen ausgleichen kann.

Das Vertrauen in die Qualität der Schulbildung

Auch mangelndes Vertrauen in die Qualität der schulischen Bildung ist eine Ursache. In meiner Forschung berichteten Eltern, dass große Klassen die Lehrer daran hindern können, jedem Schüler Aufmerksamkeit zu schenken, was dazu führt, dass die Schüler nicht ausreichend gefördert werden. Eltern sind möglicherweise mit den Lehrmethoden der Lehrer unzufrieden und suchen nach Alternativen in Form von Zusatzunterricht. Eltern haben keine Zeit, ihren Kindern Nachhilfe zu geben, und wünschen sich professionelle Lehrer, die ihnen beim Lernen helfen.

Alle Eltern wünschen sich eine gute Zukunft für ihre Kinder und sind überzeugt, dass es nie verkehrt ist, in ihre Bildung zu investieren. Sie betrachten Zusatzunterricht als Investition in die Zukunft ihrer Kinder, die ihnen den Besuch einer guten Schule und einen festen Arbeitsplatz ermöglicht und so ihre Chancen auf eine Zulassung erhöht. Doch in Wirklichkeit sind nur wenige Eltern in der Lage, die richtige Investition in ihre Kinder zu finden und klug zu entscheiden. Viele vietnamesische Familien pflegen einen überfürsorglichen Lebensstil, was ein Grund dafür sein könnte, dass Eltern glauben, ihre Kinder bräuchten Zusatzunterricht. Eltern trauen ihren Kindern nicht zu, selbstständig zu sein. Überfürsorgliche Eltern mischen sich oft in das Leben ihrer Kinder ein, auch in deren Schulbildung. Dadurch werden ihre Kinder daran gehindert, Probleme zu lösen, selbstständig zu lernen und die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln. Infolgedessen haben Eltern das Gefühl, ihre Kinder seien nicht in der Lage, selbstständig zu lernen und bräuchten externe Unterstützung, beispielsweise Zusatzunterricht.

Das Bestehen wichtiger, anspruchsvoller Prüfungen ist einer der Gründe für Nachhilfe.

Foto: Dao Ngoc Thach

HABEN SIE SEHR HOHE ERWARTUNGEN AN IHRE KINDER

Eltern machen sich oft übermäßige Sorgen um die Zukunft ihrer Kinder und haben daher oft sehr hohe Erwartungen an sie. Sie befürchten, dass ihre Kinder Schwierigkeiten im Leben haben, wenn sie keine guten schulischen Leistungen erbringen. Deshalb sind sie bereit, alles zu investieren, auch Nachhilfeunterricht, um ihren Kindern eine „sichere“ Zukunft zu ermöglichen.

Wenn Kinder sich daran gewöhnen, dass ihre Eltern oder Erwachsene alle ihre Probleme lösen, werden sie passiv und es fehlt ihnen an Lerninitiative. Sie erforschen und forschen nicht mehr selbst, sondern sind immer auf die Hilfe anderer angewiesen. Eltern haben dann das Gefühl, ihre Kinder bräuchten jemanden, der sie regelmäßig anleitet und unterrichtet, und Nachhilfe ist eine Lösung. Dies führt dazu, dass Kinder ständig von Erwachsenen abhängig sind. Dadurch entsteht ein Teufelskreis: Je mehr Eltern sie beschützen, desto abhängiger und unsicherer werden ihre Kinder, sodass Eltern Nachhilfe suchen müssen. Selbst als Erwachsene können viele junge Menschen noch nicht unabhängig sein und brauchen ständig jemanden, der ihnen „Nachhilfe“ gibt.

Zusatzunterricht ist grundsätzlich ein positives Zeichen, wenn der Lernende proaktiv weiß, „was er lernen muss und warum er Zusatzunterricht braucht“. In Wirklichkeit jedoch führt der Mangel an Vertrauen in das Selbststudium und in die Bildungsgerechtigkeit dazu, dass viele Eltern glauben, ihre Kinder bräuchten Zusatzunterricht, um Prüfungen zu bestehen. Das ist weder für das Kind noch für die Gesellschaft ein gutes Zeichen.

Unabhängig von der Epoche ist es immer das richtige Ziel allgemeinbildender Bildung, Schülern Selbstvertrauen, Selbststudium und effektives Lernen zu vermitteln. Wenn Eltern ihre Kinder daher nicht dabei unterstützen, dieses Ziel erfolgreich zu erreichen, ist das sehr besorgniserregend. Zusätzliches Lernen ist nicht immer effektiv. Es ist wichtig, dass Eltern sorgfältig abwägen und die Form des zusätzlichen Lernens wählen, die den Fähigkeiten und Bedürfnissen ihrer Kinder entspricht.

Ministerium für Bildung und Ausbildung: Innovationen bei Tests und Bewertungen müssen verbessert werden

Letzte Woche überprüfte das Bildungsministerium die Umsetzung des Rundschreibens 29 zu zusätzlichem Lehren und Lernen (ET) in Hanoi und Quang Tri . Bei der Sitzung am 28. Februar forderte das Bildungsministerium von Quang Tri das Bildungsministerium auf, angemessene Sanktionen für Verstöße gegen die ET-Vorschriften zu verhängen und Innovationen in Lehre und Prüfung konsequent in Richtung kompetenzbasierter Ansätze umzusetzen, insbesondere bei Prüfungsfragen, um so die Denkweise und Nachfrage nach ET zu ändern.

Bei der Arbeitssitzung mit den Ministerien analysierte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, einige der Gründe, die zum Mangel an Schulen, Lehrern und großen Klassen führen. Eltern möchten, dass ihre Kinder eine gute Schule besuchen. Das Verhältnis zwischen Familie, Schule und Gesellschaft ist nicht gut gelöst. Obwohl es Richtlinienentwürfe gibt, müssen die Tests und Bewertungen noch weiterentwickelt werden.

Herr Thuong betonte außerdem die Rolle der Lehrer bei der Verbesserung der Anleitung und der Anregung der Schüler zum Selbststudium, zur Selbstwahrnehmung und zum proaktiven Lernen. Außerdem könne er eine Bewegung zum „Selbststudium und zur Selbstprüfung für die Abschlussprüfungen“ für Schüler der 12. Klasse ins Leben rufen.

Herr Thuong wiederholte die Leitgedanken der „fünf Neins“ und „vier Hochhalte“. Zu den „fünf Neins“ gehören: kein „Schlag auf die Trommel und dann den Trommelstock weglassen“, keine Kompromisse, keine Toleranz, keine Verzerrung, kein „Sagen, es sei schwierig, aber es nicht tun“. Die „vier Hochhalte“: die Rolle des Bildungsmanagements auf allen Ebenen; Selbstachtung, Selbstwertgefühl und Hingabe der Lehrer an die Schüler; Selbstbewusstsein und Selbststudium der Schüler; die Rolle der Beziehung zwischen Schule, Familie und Gesellschaft.

Tue Nguyen

Quelle: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm